2026二上数学8的乘法口诀新课标课件

1课程整体设计说明演讲人1课程整体设计说明012课堂教学实施过程024课堂小结与作业布置045教学总结053课堂巩固练习与拓展延伸03目录2026二上数学8的乘法口诀新课标课件目录1课程整体设计说明2课堂教学实施过程3课堂巩固练习与拓展延伸4课堂小结与作业布置5教学总结011课程整体设计说明1课标依据与核心素养目标作为一线二年级数学教师，我在本次备课过程中严格落实2022版义务教育数学课程标准第一学段的教学要求，结合我所带班级学生的实际学习情况设计本次教学。新课标明确要求，第一学段数与代数领域，要让学生熟练口算表内乘法，经历乘法口诀的编制过程，形成初步的运算能力和推理意识。我所带班级学生已经完成1到7乘法口诀的学习，绝大多数学生能够熟练背诵并运用已学口诀解决简单问题，具备自主编制乘法口诀的活动经验，具备观察、比较、推理的初步能力。结合新课标要求和学生实际，我设定了三个维度的教学目标。1课标依据与核心素养目标1.1知识技能目标引导学生经历8的乘法口诀的完整编制过程，理解每一句8的乘法口诀的实际含义，能够熟练背诵8的乘法口诀，能运用口诀准确计算表内乘法，并解决简单的实际问题。1课标依据与核心素养目标1.2核心素养目标在探究口诀规律的过程中发展学生的数感，提升学生的运算能力，通过自主编制口诀培养学生的初步推理意识，在解决实际问题的过程中发展学生的应用意识。1课标依据与核心素养目标1.3情感态度目标让学生在自主探究中获得成功体验，感受乘法口诀的规律美，体会数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的自信心。2教学重难点2.1教学重点结合教学目标和学生实际，我将本次课的教学重点确定为，引导学生自主编制8的乘法口诀，理解口诀的含义，能够熟练运用口诀进行计算。2教学重难点2.2教学难点本次课的教学难点是发现并运用8的乘法口诀的规律记忆口诀，区分易混口诀，运用8的乘法口诀解决稍复杂的实际问题。3教学准备为了保障教学顺利开展，我提前做了如下准备：教师层面准备了多媒体教学课件，包含学校种植园的实拍图片、课堂练习题目、数轴演示动画，另外准备了黑板磁吸式数轴道具；学生层面要求每个学生提前准备8根一捆的小棒共8捆，提前发放课堂练习单，为自主探究做好准备。022课堂教学实施过程2课堂教学实施过程完成课程整体设计说明后，接下来进入正式的课堂教学实施环节，本环节遵循由浅入深、循序渐进的原则，分为复习导入、自主探究、规律记忆三个部分，逐步推进教学。1复习导入，激活旧知导入环节我设计了旧知回顾和情境激趣两个步骤，既帮助学生梳理已有知识，找准新知生长点，又激发学生的探究欲望。1复习导入，激活旧知1.1旧知回顾环节我安排了3分钟的快速复习，首先组织全班集体背诵1到7的乘法口诀，随后采用开火车答题的方式，出示12道用已学口诀计算的口算题，比如3乘5、4乘6、7乘2等，要求学生快速说出得数和对应的口诀。我在这个环节的反馈中发现，全班45名学生中，有41名学生能够快速准确作答，占比91%，其余4名学生也能在提示下答对，说明学生的知识起点符合教学预设，能够顺利开展新知学习。1复习导入，激活旧知1.2情境激趣导入我结合上个月组织学生参观学校劳动种植园的真实经历导入，我先给学生展示参观时拍摄的向日葵种植区照片，告诉学生，咱们当时就发现种植园的向日葵每一排都是8棵，当时有同学问我，老师，如果要种7排，一共要种多少棵向日葵呀，能不能用我们学过的口诀快速算出来，这个问题当时很多同学都想知道答案，今天我们就一起来学习新的乘法口诀，学完之后大家就能自己解决这个问题了，由此引出本节课的课题。因为是学生亲身经历的场景，导入后学生的探究积极性很高，都迫不及待想要开始探究。2自主探究，编制口诀这一环节是本节课的核心环节，我完全放手让学生利用已有经验自主编制，突出学生的主体地位，符合新课标以生为本的教学理念。2.2.1借助直观，感知几个8的和我先给每个学生发放了带有空白刻度的数轴，告诉学生，数轴上每一段长度代表1个8，请大家根据每次增加1个8，把得数填在对应的方框里。我先带着学生填出前两个，1个8是8，2个8是8加8等于16，剩下的部分请学生独立完成，一直填到8个8。我在巡视过程中发现，绝大多数学生都是采用每次加8的方法得到下一个得数，有近三分之一的学生已经能结合之前学过的乘法口诀直接写出得数，说明学生已经能主动迁移旧知。我随后请学生汇报填写结果，我把结果依次板书在黑板上：1个8是8，2个8是16，3个8是24，4个8是32，5个8是40，6个8是48，7个8是56，8个8是64。这个过程帮助学生建立了几个8相加的直观表象，为编制口诀打好了基础。2自主探究，编制口诀2.2自主尝试编制口诀我接着引导学生，我们之前已经自己编制过2到7的乘法口诀，大家都有丰富的编制经验，现在请大家根据黑板上这些结果，把8的乘法口诀写在你手里的练习单上，给大家5分钟时间，写完之后可以和同桌互相检查，看看对方写的对不对。我在这5分钟里逐个小组巡视，记录学生出现的典型错误，我发现学生的错误主要集中在两个地方，一个是个别学生把口诀的顺序写错，比如写成八三十二，把因数的位置放反了，另一个是口诀的得数写错，比如把四八三十二写成四八三二，漏掉了十位的十，这些典型错误我都会在后面的集体交流环节进行订正。2自主探究，编制口诀2.3集体交流整理口诀我请3名学生上台把自己编好的口诀写在黑板上，随后带领全班一起订正整理，最终得到完整的八句口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。整理完成后，我逐句请学生说一说口诀表示的含义，比如请学生说一说三八二十四表示什么，学生就能说出表示3个8相加等于24，通过这个过程，让所有学生都理解每一句口诀的实际意义，避免机械记忆。我在多年的教学中发现，让学生自己编口诀，比老师直接把口诀给学生，学生的理解更深刻，记忆也更牢固，而且学生能在编制过程中获得很强的成就感，这个过程本身就是培养学生推理能力的过程。3发现规律，记忆口诀编制完成口诀后，我引导学生找规律记忆，突破本节课的记忆难点。3发现规律，记忆口诀3.1小组合作找规律我给学生提出问题，请大家仔细观察我们编出来的8的乘法口诀，四人一个小组讨论，看看这些口诀有什么规律，给大家3分钟讨论时间。讨论结束后我请小组代表发言，学生们找到了很多有用的规律：从上往下看，口诀的第一个数字依次加1，每一句的得数都比上一句多8；从下往上看，每一句的得数都比下一句少8；所有得数都是双数；五八四十的得数末尾是0，是整十数。这些规律都能帮助学生记忆口诀，有学生还发现，记住了前一句就能推出后一句，忘了某一句可以用相邻的口诀推算出来。3发现规律，记忆口诀3.2针对难点突破记忆我引导学生运用规律记忆，如果忘了六八是多少，怎么办呀，学生就能说出来，可以想五八四十，四十加八就是四十八，也可以想七八五十六，五十六减八就是四十八。我把学生容易混淆的口诀整理出来，比如三八二十四和四六二十四，六八四十八和六七四十二，专门拿出来对比，让学生说一说口诀的不同含义，帮助学生区分。3发现规律，记忆口诀3.3趣味练习巩固记忆结合二年级学生的年龄特点，我设计了对口令、拍手背的游戏，先由我和全班学生对口令，我说前半句，学生接后半句，再让同桌之间互相对口令，最后组织学生边拍手边集体背口诀，整个过程生动有趣，学生不会觉得枯燥。我观察下来，游戏结束后，全班超过八成的学生已经能熟练背诵全部八句口诀，剩下的学生也能背出大部分，只需要课后稍加练习就能熟练掌握。033课堂巩固练习与拓展延伸3课堂巩固练习与拓展延伸学生完成口诀的编制和记忆后，接下来我设计了分层的巩固练习和拓展延伸，帮助学生巩固新知，提升能力，满足不同层次学生的学习需求。1基础巩固练习基础练习面向全体学生，旨在巩固口诀的记忆和基本运用。1基础巩固练习1.1口诀填空练习我在课件上出示题目：一八什么，三什么二十四，什么八六十四，六八什么，让学生填出空白部分，填完之后说一说每一句口诀对应的乘法算式，强调除了八八六十四只能写出一个乘法算式，其余每一句口诀都能写出两个不同的乘法算式，帮助学生沟通口诀和乘法算式的联系。1基础巩固练习1.2口算练习我在练习单上设计了16道用8的乘法口诀计算的口算题，让学生在2分钟内完成，完成后集体订正，我统计正确率，在多次教学实践中，这个环节的正确率都能达到95%以上，说明绝大多数学生已经掌握了基本的计算方法。2实际问题解决练习这部分练习旨在培养学生的应用意识，让学生体会数学和生活的联系。2实际问题解决练习2.1解决导入环节提出的问题回到一开始的种植园问题，每一排种8棵向日葵，种6排一共多少棵，种7排一共多少棵，学生很快就能用六八四十八、七八五十六算出结果，解决了一开始提出的问题，做到了前后呼应。2实际问题解决练习2.2生活实际问题我设计了多个贴近学生生活的问题，比如一个羽毛球8元，买5个羽毛球一共需要多少钱，每个小组发8本练习本，我们班8个小组一共需要发多少本练习本，让学生独立列式解答，说一说自己用了哪句口诀，引导学生学会从实际问题中抽象出数学问题，运用口诀解决问题。2实际问题解决练习2.3铺垫性练习我设计了括号里最大能填几的题目，比如括号乘8小于30，7乘括号小于60，这类练习既巩固了口诀，又为后续学习除法试商做好了铺垫，符合新课标整体设计教学内容的要求。3拓展延伸练习针对学有余力的学生，我设计了拓展题：学校要在正方形花坛边上摆花盆，每一边摆8盆，四个角都要摆，一共需要多少盆花。很多学生一开始会直接算8乘4等于32盆，也有学生画图之后发现四个角的花盆重复计算了，所以正确结果是28盆，这个问题能培养学生的动手能力和推理能力，满足学有余力学生的探究需求，落实新课标差异化教学的要求。044课堂小结与作业布置4课堂小结与作业布置完成新知探究和巩固练习后，进入课堂小结与作业布置环节，梳理本节课内容，落实双减要求布置分层作业。1课堂小结课堂小结我引导学生自主总结，我提问，今天我们一起学习了8的乘法口诀，谁来说一说，你今天有什么收获呀。学生纷纷发言，有的说我学会了8的八句乘法口诀，有的说我知道了8的乘法口诀每次多8，忘了可以推算，有的说我会用8的乘法口诀解决生活中的问题。我在学生总结的基础上进行梳理，再次明确本节课的核心内容，强化学生的记忆。2作业布置我严格落实双减政策的要求，设计分层作业，不增加学生的课业负担。2作业布置2.1基础作业背诵8的乘法口诀给家长听，完成课本上对应的5道练习题，整个作业完成时间不超过10分钟。2作业布置2.2实践作业找一找生活中哪些问题可以用8的乘法口诀解决，说给家长听，有能力的同学可以写在自己的数学日记里，培养学生的应用意识和观察能力。055教学总结5教学总结本次8的乘法口诀教学，我全程遵循2