2025年下半年中小学教师资格证考试综合素质(中学)真题及参考答案

2025年下半年中小学教师资格证考试综合素质(中学)真题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某中学地理老师在教授《地域文化与城乡景观》一课时，结合当地省级非遗项目“木构民居营造技艺”设计项目式学习任务，组织学生走访当地古村落、采访非遗传承人，最终形成小组调研报告并在课堂展示。该老师的做法主要体现的素质教育内涵是（）A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨B.素质教育是面向全体学生的教育C.素质教育是促进学生全面发展的教育D.素质教育是促进学生创新精神和实践能力培养的教育2.班主任陈老师发现班里学生偏科现象普遍，针对每个学生的薄弱科目制定个性化学习计划，定期和科任老师沟通调整辅导方案，一学期后大部分学生的偏科问题得到明显改善。陈老师的做法符合学生观中（）的要求A.学生是完整的人B.学生是发展的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是独特的人3.从教12年的李老师每次课后都会撰写教学反思日志，每月整理教学中的共性问题形成校本教研课题，牵头开发的3门校本课程被评为市级精品校本课程。李老师的行为符合教师观中（）的角色定位A.教师是学生学习的引导者和发展的促进者B.教师是课程的建设者和开发者以及教育教学的研究者C.教师是社区型开放的教师D.教师是学校管理的参与者4.某中学针对留守学生群体建立“一对一帮扶”机制，要求帮扶老师每周和学生谈心1次，每月家访1次，每季度联合心理老师开展1次心理疏导。该机制主要践行的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表5.某县级中学为提升升学率，将高一年级划分为重点班和普通班，配备不同的师资力量。根据2024年修订的《中华人民共和国义务教育法》，有权责令该学校限期改正的主体是（）A.县级人民政府B.县级人民政府教育行政部门C.市级人民政府教育行政部门D.省级人民政府教育行政部门6.某中学教师王某对学校作出的职称评审不予通过的决定不服，王某可以向（）提出申诉A.当地教育行政部门B.当地人民政府C.当地人民法院D.当地人事部门7.某校外培训机构面向初中学生销售定价1999元的“中考密押卷”，宣称押题准确率达90%，诱导大量家长购买。该机构的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》中（）的相关规定A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.网络保护8.初中生林某连续1周旷课逃学，根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校应当首先采取的措施是（）A.给予林某记过处分B.联系林某的父母或者其他监护人了解情况C.将林某送到专门学校接受教育D.要求林某转学9.根据《中华人民共和国宪法》，我国的最高国家权力机关是（）A.中华人民共和国主席B.国务院C.全国人民代表大会D.最高人民法院10.根据2025年教育部印发的《中小学教师师德考核办法》，教师师德考核被确定为不合格等次的，其年度考核结果应确定为（）A.基本合格B.不合格C.合格等次以下D.根据工作表现确定11.2025年4月成功发射的神舟十九号载人飞船的乘组人员不包括（）A.蔡旭哲B.宋令东C.王浩泽D.汤洪波12.下列文学作品中，属于宋代文学家创作的是（）A.《滕王阁序》B.《醉翁亭记》C.《桃花源记》D.《兰亭集序》13.我国最大的内陆咸水湖是（）A.鄱阳湖B.洞庭湖C.青海湖D.纳木错14.中国古代文学史上被称为“乐府双璧”的两部作品是《木兰诗》和（）A.《孔雀东南飞》B.《陌上桑》C.《秦妇吟》D.《长歌行》15.2024年我国科研团队成功研发的（）量子计算原型机，实现了对百万级超算的算力领先A.九章二号B.祖冲之三号C.墨子号D.悟空号16.下列文艺复兴时期艺术家中，代表作包括《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》的是（）A.米开朗基罗B.拉斐尔C.达芬奇D.梵高17.固态二氧化碳是工业和生活中常用的制冷剂，其俗称为（）A.干冰B.冰C.液氮D.稀土18.中国古代传统计时工具“日晷”的计时原理是（）A.水的流动规律B.太阳光影的移动规律C.沙漏的漏沙规律D.机械摆动规律19.下列成语中，与楚汉之争历史事件无关的是（）A.四面楚歌B.破釜沉舟C.草木皆兵D.约法三章20.中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者是（）A.田汉B.聂耳C.冼星海D.贺绿汀21.在Word文档编辑过程中，要快速选中全部文档内容，可使用的快捷键是（）A.Ctrl+CB.Ctrl+VC.Ctrl+AD.Ctrl+Z22.在Excel表格中，要统计A1:A20单元格区域内数值大于60的单元格数量，应使用的函数是（）A.SUMB.COUNTIFC.AVERAGED.VLOOKUP23.在PowerPoint演示文稿编辑中，要为所有幻灯片设置统一的切换动画效果，应选择的选项卡是（）A.开始B.设计C.切换D.动画24.下列选项中，与“文具-钢笔”的逻辑关系一致的是（）A.水果-苹果B.沙发-家具C.教师-医生D.男人-女人25.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按照“2、4、12、48、（）、1440”的规律，括号内应填入的数字是（）A.120B.180C.240D.36026.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次校本培训，使全体教师的专业素养得到了显著提升B.能否落实“双减”政策，是提升教育质量、促进学生全面发展的核心前提C.教师作为教育的第一资源，其专业能力直接关系到学生的健康成长D.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着优秀教师的先进事迹报告27.若命题“并非所有的中学生都喜欢课外阅读”为真，则下列命题一定为真的是（）A.所有的中学生都喜欢课外阅读B.所有的中学生都不喜欢课外阅读C.有的中学生喜欢课外阅读D.有的中学生不喜欢课外阅读28.要将网页中的一张图片保存到本地计算机，下列操作正确的是（）A.双击该图片B.左键单击该图片选择“图片另存为”C.右键单击该图片选择“图片另存为”D.将该图片直接拖拽到地址栏29.某班共有30名学生，其中15人喜欢篮球运动，10人喜欢足球运动，8人两项运动都不喜欢，则既喜欢篮球又喜欢足球的学生人数是（）A.3B.5C.7D.9单项选择题参考答案及解析1.【答案】D。解析：素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力，题干中老师设计项目式学习任务，组织学生实地走访调研、形成调研报告，打破了传统课堂的知识灌输模式，重点锻炼学生的实践操作能力和问题解决能力，符合该内涵。2.【答案】D。解析：学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，个体之间存在差异，题干中陈老师针对学生偏科的个性化问题制定专属学习计划，做到了因材施教，符合学生是独特的人的要求。3.【答案】B。解析：教师观要求教师不仅是课程的执行者，更是课程的建设者和开发者，同时是教育教学的研究者。题干中李老师撰写教学反思、开发校本课程、开展校本教研，符合这两个角色定位。4.【答案】B。解析：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。针对留守学生的帮扶机制重点关注学生的心理健康和生活状况，践行了关爱学生的要求。5.【答案】B。解析：2024年修订的《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，学校不得分设重点班和非重点班，违反该规定的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正。6.【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。7.【答案】C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》社会保护部分规定，禁止以虚假宣传诱导未成年人及家长消费，该培训机构虚假宣传高价售卖密卷的行为属于违反社会保护的范畴。8.【答案】B。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条规定，未成年学生旷课、逃学的，学校应当及时联系其父母或者其他监护人，了解有关情况；无正当理由的，学校和未成年学生的父母或者其他监护人应当督促其返校学习。9.【答案】C。解析：《中华人民共和国宪法》第五十七条规定，中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。10.【答案】B。解析：2025年教育部印发的《中小学教师师德考核办法》明确规定，师德考核不合格的，年度考核直接确定为不合格等次，不得参与职称评审、评优评先等。11.【答案】D。解析：2025年4月发射的神舟十九号载人飞船乘组由蔡旭哲、宋令东、王浩泽3名航天员组成，汤洪波是神舟十七号乘组航天员。12.【答案】B。解析：《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修的作品，《滕王阁序》是唐代王勃的作品，《桃花源记》是东晋陶渊明的作品，《兰亭集序》是东晋王羲之的作品。13.【答案】C。解析：青海湖是我国最大的内陆咸水湖，鄱阳湖是我国最大的淡水湖。14.【答案】A。解析：“乐府双璧”指的是汉乐府诗《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰诗》，是中国古代乐府民歌中最著名的两大代表作。15.【答案】B。解析：2024年我国成功研发祖冲之三号量子计算原型机，在超导量子计算领域实现了对当前最先进百万级超级计算机的算力领先。16.【答案】C。解析：达芬奇是文艺复兴三杰之一，代表作包括《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》。17.【答案】A。解析：固态二氧化碳的俗称为干冰，常用于人工降雨、食品冷藏等场景。18.【答案】B。解析：日晷是利用太阳投射的影子来测定并划分时刻的计时工具，其原理是太阳光影的移动规律。19.【答案】C。解析：草木皆兵出自淝水之战，与楚汉之争无关，四面楚歌、破釜沉舟、约法三章均与楚汉之争相关。20.【答案】B。解析：《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，是中华人民共和国国歌。21.【答案】C。解析：Ctrl+A是全选快捷键，Ctrl+C是复制，Ctrl+V是粘贴，Ctrl+Z是撤销。22.【答案】B。解析：COUNTIF函数用于统计区域内符合指定条件的单元格数量，SUM是求和函数，AVERAGE是求平均值函数，VLOOKUP是查找函数。23.【答案】C。解析：幻灯片切换效果的设置位于“切换”选项卡，动画效果设置位于“动画”选项卡。24.【答案】A。解析：题干中“文具-钢笔”是种属关系，钢笔属于文具的一种，“水果-苹果”也是种属关系，苹果属于水果的一种，B选项顺序相反，C选项是并列关系，D选项是矛盾关系。25.【答案】C。解析：数列规律为后一项=前一项×递增自然数，2×2=4，4×3=12，12×4=48，48×5=240，240×6=1440，因此括号内应填240。26.【答案】C。解析：A选项缺少主语，应删除“通过”或“使”；B选项两面对一面，应删除“能否”；D选项搭配不当，“注视着”和“先进事迹报告”不搭配。27.【答案】D。解析：“并非所有的中学生都喜欢课外阅读”是对全称肯定命题的否定，等价于特称否定命题“有的中学生不喜欢课外阅读”。28.【答案】C。解析：保存网页图片的标准操作是右键单击图片，选择“图片另存为”，选择保存路径后完成保存。29.【答案】A。解析：容斥原理：喜欢篮球人数+喜欢足球人数-两项都喜欢人数=总人数-两项都不喜欢人数，代入得15+10-X=30-8，解得X=3。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：2025年9月，某中学语文老师王老师在教授《乡土中国》整本书阅读单元时，没有按照传统模式逐章讲解知识点，而是提前两周布置了项目式学习任务：要求学生以小组为单位，调研自己家乡的村落布局、民俗传统、家族文化，调研形式不限，可以采访村内老人、拍摄古民居影像、整理族谱资料等。课堂展示环节，王老师让每个小组上台分享调研成果，有小组提出“当前乡村青壮年外出务工，很多传统民俗面临失传风险”的困惑，王老师没有直接给出标准答案，而是引导全班同学结合《乡土中国》中的相关理论展开讨论，还专门邀请了当地的非遗木版年画传承人进入课堂，为学生讲解民俗传承的现状和路径。课后，王老师针对本次项目式教学撰写了3200字的教学反思，梳理了整本书阅读结合地方文化资源的可复制路径，提出的“乡土类课文教学三维设计方案”被学校纳入校本教研体系，之后还被区教育局推广到全区所有中学。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析王老师的教育行为。30.【参考答案】王老师的教育行为符合新课改背景下的教师观要求，值得广大教师学习借鉴，具体分析如下：（1）从教师角色来看：①教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师要注重激发学生的主观能动性，引导学生自主探究，促进学生全面发展。材料中王老师没有直接讲解知识点，而是设计项目式学习任务让学生自主调研，针对学生提出的困惑没有直接给出答案，而是引导学生讨论，还邀请非遗传承人进入课堂拓展学生视野，既锻炼了学生的实践能力，也提升了学生的问题解决能力，充分体现了引导者和促进者的角色。②教师是课程的建设者和开发者。新课改要求教师改变传统的课程执行主体定位，主动参与课程开发，结合地方资源优化课程内容。材料中王老师突破教材的限制，结合地方乡土文化资源设计项目式学习内容，丰富了《乡土中国》整本书阅读的课程载体，之后形成的教学方案被纳入校本教研体系，体现了课程建设者和开发者的角色。③教师是教育教学的研究者。教师要以研究者的视角审视教学实践中的问题，总结经验形成规律性认识，反哺教学。材料中王老师课后撰写教学反思，梳理可复制的教学路径，形成系统化的教学方案，体现了研究者的角色。④教师是社区型开放的教师。新课改要求教育要打破学校和社区的壁垒，充分利用社区资源实现家校社协同育人。材料中王老师邀请社区内的非遗传承人进入课堂，将校外文化资源引入教学环节，体现了开放型教师的角色。（2）从教师行为来看：在对待教学上，新课改强调教师要注重启发引导；在对待自我上，强调教师要注重反思；在对待与其他教育者的关系上，强调要注重合作。材料中王老师注重引导学生自主探究，课后主动反思教学过程，将教学成果分享给学校和全区其他教师，符合教师行为转变的要求。综上，王老师的教学行为充分践行了新课改的教师观，是新时代教师开展教学创新的典型示范。31.材料：某中学班主任张老师班里的学生小周，父母常年在外地务工，跟着年迈的爷爷奶奶生活，性格内向孤僻，学习成绩排名班级倒数，上课经常睡觉，多名科任老师向张老师反映小周拖班级后腿，建议张老师联系家长让小周请假回家待到期末考试再返校，避免影响班级平均分。张老师没有采纳该建议，反而每天提前半小时到学校，帮小周补习数学、英语等薄弱科目，课间主动找小周聊天，了解到小周对机器人组装有浓厚兴趣后，张老师主动联系学校科技社团的指导老师，推荐小周加入社团，还帮家庭困难的小周申请了社团活动的贫困生补助。半年后，小周代表学校参加省级中学生机器人竞赛获得二等奖，自信心明显提升，学习积极性大幅提高，期末成绩进步了20多名。学期末，小周的父母特意给张老师转账2000元红包表示感谢，张老师当场退回，说“教育好每一个学生是我的本职工作，不需要任何额外的回报”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。31.【参考答案】张老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的要求，是践行师德规范的优秀代表，具体分析如下：（1）关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中张老师没有因为小周成绩差、性格内向就歧视他，也没有采纳科任老师让小周回家的不合理建议，反而主动关心小周的学习和生活，帮他补习功课，发掘他的兴趣特长，充分体现了对学生的关爱。（2）教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中张老师没有以成绩作为评价小周的唯一标准，而是发现小周在机器人组装方面的特长，因材施教，推荐他加入科技社团，最终帮助小周建立自信心，实现成绩和综合素质的双重提升，践行了教书育人的要求。（3）爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中张老师每天提前半小时到学校帮小周补习功课，主动联系社团老师、申请贫困补助，对学生高度负责，勤恳敬业，体现了爱岗敬业的职业道德。（4）为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中张老师拒收家长的2000元红包，明确表示教育学生是本职工作，廉洁奉公，体现了为人师表的职业道德。综上，张老师的教育行为充分体现了新时代教师的高尚师德，为全体教师树立了良好的榜样。32.材料：数字时代，碎片化阅读、短平快的内容消费成为很多人日常获取信息的主要方式，不少人认为“经典阅读已经过时”，甚至将经典作品视为“晦涩难懂、脱离实际”的代名词，这种认知其实存在明显偏差。经典作品是人类文明的结晶，是经过数十年甚至数百年时间筛选后留存下来的文化精华，蕴含着跨越时空的思想价值和人文养分，无论是对个体认知体系的构建，还是对社会文化的传承，都有着不可替代的作用。数字技术的发展，不仅没有削弱经典阅读的价值，反而为经典阅读的普及提供了更多可能性：有声书平台让经典作品可以被“听”，拓展了经典阅读的场景，通勤、家务场景下都可以开展经典阅读；数字图书馆、开源阅读平台让大量经典作品可以免费获取，降低了经典阅读的经济门槛；VR、AR等技术的应用，更是可以让读者沉浸式体验经典作品中的场景，提升阅读的趣味性。但同时我们也要看到，数字时代的经典阅读也面临着诸多挑战：算法推荐的逻辑是“用户偏好优先”，平台会不断推送符合用户阅读习惯的内容，很容易形成“信息茧房”，让读者主动接触超出自身认知范围、理解难度较高的经典作品的概率大幅降低；碎片化阅读的习惯会弱化读者的深度思考能力，很多人已经适应了15秒到5分钟的短视频内容，很难沉下心花几个小时甚至几天的时间研读一部经典作品，更不用说梳理经典作品的逻辑体系、挖掘其深层思想内涵。真正的经典阅读，本质上是一次跨越时空的对话，需要读者主动跳出舒适区，打破算法构建的信息茧房，主动选择不同领域、不同风格的经典作品，克服碎片化阅读带来的思维惰性，沉下心来开展深度阅读，才能真正从经典作品中汲取跨越时空的养分，实现个人认知能力和人文素养的提升。问题：（1）数字时代经典阅读面临的机遇和挑战分别是什么？请结合文本简要概括。（4分）（2）如何理解文中所说的“真正的经典阅读需要读者主动跳出舒适区”？请结合文本简要分析。（10分）32.【参考答案】（1）数字时代经典阅读面临的机遇：①数字技术丰富了经典阅读的载体，有声书、VR/AR沉浸式阅读等形式拓展了阅读场景，提升了阅读趣味性；②数字图书馆、开源阅读平台等渠道降低了经典阅读的经济门槛，扩大了经典作品的覆盖范围。面临的挑战：①算法推荐基于用户偏好推送内容，容易形成信息茧房，降低了读者接触多元经典作品的概率；②碎片化阅读习惯弱化了读者的深度思考能力，读者难以沉下心研读经典、挖掘其深层内涵。（2）文中“真正的经典阅读需要读者主动跳出舒适区”的内涵可从以下三个层面理解：第一，要主动跳出算法构建的内容舒适区。数字时代，平台算法会根据用户的历史阅读数据推送内容，用户长期接收符合自身偏好的信息，会形成狭窄的信息获取路径，很难接触到超出自身兴趣范围、理解难度较高的经典作品。因此读者需要主动突破算法的限制，有意识地选择不同领域、不同风格的经典作品，拓展阅读的广度和深度，避免被禁锢在信息茧房中。第二，要主动跳出碎片化阅读的习惯舒适区。长期的碎片化内容消费会让读者形成思维惰性，习惯于接收短平快、无需深度思考的内容，而经典作品往往有着严密的逻辑体系和深刻的思想内涵，需要花费大量时间和精力研读才能理解其价值。因此读者需要主动克服碎片化阅读带来的思维惰性，养成深度阅读的习惯，耐下心梳理经典作品的脉络、挖掘其深层的思想价值。第三，要主动跳出认知层面的舒适区。经典作品的内容往往和读者的现实生活存在一定的时空距离，其中蕴含的思想可能和读者固有的认知存在差异，很多读者会因为“读不懂”“和自己无关”放弃经典阅读。真正的经典阅读需要读者主动打破自身固有的认知边界，尝试理解不同时代、不同文化背景下的思想观点，才能真正实现和经典作者的跨时空对话，从经典中汲取养分，提升自身的人文素养和认知能力。三、写作题（本大题共1小题，共50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。2025年教师节前夕，习近平总书记对全国教师作出重要指示，强调“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人”。要求：请结合材料内容，联系教育教学实际，写一篇论说文，用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。【参考立意】1.践行大先生精神，做新时代“四有”好老师2.为学、为事、为人：新时代教师的三重修炼3.以大先生之姿，育时代新人4.当好大先生，做好引路人【评分标准】一类文（40-50分）：立意紧扣“大先生”的核心内涵，围绕“为学、为事、为人”三个维度展开，中心突出，内容充实，结合教育教学实际案例丰富，结构严谨，逻辑清晰，语言流畅，符合论说文文体要求，字数不少于1000字。二类文（30-39分）：立意符合题意，围绕大先生的内涵展开，中心明确，内容较充实，有一定的教育实际案例，结构完整，语言通顺，符合论说文文体要求，字数不少于800字。三类文（20-29分）：立意基本符合题意，没有偏离“教师、示范、育人”的核心范畴，中心基本明确，内容单薄，没有结合教育实际，结构基本完整，语言基本通顺，字数在600-800字之间。四类文（10-19分）：立意偏离题意，仅泛泛谈教育或个人成长，没有结合“大先生”“为学为事为人的示范”等核心内容，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语言语病较多，字数不足600字。五类文（0-9分）：严重偏离题意，内容和教师、教育无关，存在抄袭、套作情况，字数不足400字。【参考范文】以“大先生”之姿，筑育人之基习近平总书记对教师提出的“成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范”的要求，为新时代广大教师的职业发展指明了方向。教师是立教之本、兴教之源，肩负着培养堪当民族复兴重任时代新人的历史使命，只有始终以“大先生”的标准严格要求自己，在为学上求精进、在为事上求务实、在