学校教育教学工作规范（标准版）

学校教育教学工作规范（标准版）第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，规范学校教育教学管理，严格执行国家课程方案与课程标准，构建科学有序的教学秩序，提升教育教学质量，促进学生德智体美劳全面发展，依据国家教育法律法规及义务教育学校管理相关规定，结合学校实际，制定本规范。第二条本规范适用于学校全体任课教师、教研人员、教学管理人员，覆盖国家课程、地方课程、校本课程全部教育教学活动。第三条教育教学工作坚持育人为本、五育并举；遵循教育规律与学生身心发展规律；落实“双减”要求，减轻学生过重学业负担；坚持面向全体、因材施教；强化过程管理，健全质量保障机制。第四条校长是学校教育教学工作第一责任人，分管教学副校长、教务（教科室）负责教学业务统筹管理；教研组、备课组落实学科教学教研；全体教师履行教育教学岗位职责。第二章课程管理规范第五条严格执行国家课程方案，开齐、开足全部课程，不得随意增减课时、调换课程，严禁挤占道德与法治、体育、音乐、美术、劳动教育、综合实践活动课时，严禁设置“阴阳课表”。体育与健康课程按规定课时开设，保证学生每天校内体育活动不少于1小时；劳动教育、综合实践活动按要求落实课时，组织开展考察探究、社会服务、劳动实践等活动；规范开设地方课程，科学开发实施校本课程，编制校本课程纲要，校本课程原则上不出版教材。第六条严格教材教辅管理。仅选用国家审定目录内教材，落实“一科一辅”，严禁强制或变相强制征订教辅资料；建立进校园读物审查制度，杜绝违规读物进入校园。第七条严禁超标超前教学，不得随意拔高教学难度、加快教学进度；严格按照教学大纲、课程标准开展教学活动。第八条规范作息时间，落实学生睡眠要求：小学生不少于10小时，初中生不少于9小时，高中生不少于8小时。严禁节假日、周末统一组织集体补课、集体讲授新课。第三章教学常规工作规范第一节备课第九条教师必须认真备课，做到不备课不上课。依据课程标准、教材内容、学情确定教学目标、重难点、教学流程、课堂活动、分层作业，撰写完整教案。教案要体现学情分析、分层教学设计、德育渗透点。第十条落实集体备课制度。备课组定期开展集体备课，确定教学重难点、教学思路、作业设计，形成共案；教师结合班级学情形成个性化教案，杜绝照搬照抄教案。集体备课要有计划、有过程记录、有成果留存。第十一条重视实验课、实践课备课，做好器材准备、安全预案，演示实验、分组实验按要求开齐开足，做好实验记录。第二节课堂教学第十二条严格执行课程表，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅自调课、缺课；确需调课按学校审批流程办理。第十三条课堂教学坚持以学生为主体，合理运用启发式、探究式、合作式、讨论式教学，优化课堂互动，关注不同层次学生，落实因材施教，提升课堂效率。第十四条课堂教学落实学科德育，把思想政治教育、安全教育、心理健康教育融入课堂；规范课堂言行，尊重学生人格，严禁体罚、变相体罚、言语羞辱学生。第十五条合理运用信息化教学手段，推动信息技术与学科教学深度融合；重视实验教学，强化动手实践，保障实践活动安全。第十六条课堂维护良好教学秩序，关注全体学生课堂状态，做好课堂组织管理。第三节作业管理第十七条科学设计作业，精选习题，杜绝机械重复、惩罚性作业，推行分层、弹性、个性化作业，合理设计探究性、实践性、跨学科作业。义务教育阶段作业总量：小学一二年级不布置书面家庭作业；小学三‑六年级书面作业平均不超过60分钟；初中书面作业平均不超过90分钟。第十八条落实“有布置必批改”，书面作业全批全改，及时反馈；不得要求家长批改作业，不得布置由家长完成的作业；鼓励面批面改，做好错题反馈与订正指导。第十九条指导学生在校内完成大部分书面作业，用好课后服务开展作业辅导，培养学生良好作业习惯。第四节辅导与培优补差第二十条面向全体学生，做好课后辅导。建立学困生帮扶机制，做好学情跟踪；对学有余力学生拓展提升，不搞违规集体补课。关注特殊学生、留守学生、心理异常学生，做好个别教育引导。第四章考试与评价规范第二十一条严控考试频次。义务教育阶段严控周考、月考；小学不组织期中考试；初中、高中按规定组织阶段性检测。单元检测由学科教师组织实施，不搞统一统考联考。第二十二条命题严格依据课程标准，注重基础知识、综合能力考查，杜绝偏题、怪题。第二十三条规范考试结果运用。义务教育阶段实行等级评价，不以分数公开排名，不以考试分数作为评价学生唯一标准；建立学生综合素质评价档案，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践多维度评价学生。第二十四条考后及时阅卷、质量分析，开好讲评课，针对学情开展矫正教学，做好学情诊断，改进课堂教学。第五章教研与听课评课规范第二十五条健全教研组、备课组工作制度，制定学期教研计划，定期开展主题教研、集体备课、课例研讨、同课异构、教学反思等活动，活动有记录、有总结。第二十六条听课评课制度。校长、分管副校长、教务主任、教研组长及任课教师按要求完成听课任务；听课做好记录，课后开展务实评课，聚焦课堂问题，促进教师专业成长。第二十七条鼓励教师开展教学反思、课题研究、教学案例撰写；组织校本培训，推动教师专业发展；加强校际教研交流。第二十八条定期开展教学质量分析，建立教学质量过程保障机制，收集学生、教师反馈，持续改进教学工作。第六章德育、心理健康与五育融合第二十九条落实全员育人，把德育渗透所有学科教学与全部教育活动；落实心理健康教育，开展心理筛查、心理辅导，建立重点学生关爱干预机制。第三十条强化体育、美育、劳动教育，开好体育、艺术、劳动课程，组织运动会、艺术展演、劳动实践活动，促进学生身心全面发展。第三十一条规范开展班会、社团、课后服务、社会实践活动，做到有方案、有过程、有安全保障。课后服务坚持自愿参与，不讲授新课。第七章教学管理与检查考核第三十二条教务部门做好课程编排、课表管理、教学进度监控、教学常规检查。定期检查教案、作业批改、听课记录、教研活动材料，检查结果纳入教师考核。第三十三条建立教学巡视制度，巡查课堂、作息、课时落实情况，及时纠正违规教学行为。第三十四条教师教育教学履职情况纳入师德考核、绩效考核、职称评聘。严禁教师有偿补课、违规收受礼品、违规推销教辅等师德失范行为。第三十五条建立教学反馈渠道，听取学生、家长意见，及时整改教学问题。第八章禁止性条款（负面清单）不得挤占音体美劳、综合实践课时，不得执行阴阳课表；不得随意调课、缺课、迟到拖堂；不得超标超前教学，不得节假日组织集体补课、讲授新课；不得布置惩罚性、重复性过量作业，不得要求家长批改作业；不得公开学生考试分数、考试排名；不得体罚、变相体罚、言语侮辱学生；不得强制征订教辅材料；