部编版五年级语文下册第17课《跳水》精美教案

部编版五年级语文下册第17课《跳水》精美教案一、教材解析《跳水》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的一篇经典短篇小说，被选入部编版五年级语文下册。课文以其扣人心弦的情节、鲜明的人物形象和深刻的现实意义，成为培养学生阅读能力、思维能力和人文素养的优质文本。故事围绕一艘帆船上发生的意外展开：一只猴子因水手的逗弄而变得放肆，抢走了船长儿子的帽子并引其爬上桅杆，最终使孩子陷入极度危险的境地。在这千钧一发之际，船长当机立断，用枪逼孩子跳入海中，成功挽救了孩子的生命。课文通过这一事件，不仅展现了船长的沉着、智慧与果断，也引发了读者对冲动、规则以及紧急情况下应变能力的思考。教学中，应引导学生在梳理情节、分析人物的基础上，深刻体会作品所蕴含的道理，并学习作者是如何通过生动的描写来营造紧张气氛和塑造人物的。二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏水平。他们对故事性强的文本抱有浓厚兴趣，乐于探究情节的发展和人物的命运。在之前的学习中，他们已经接触过通过人物言行分析人物特点的方法，对环境描写、心理描写等手法也有初步感知。然而，对于《跳水》这样情节紧张、人物心理活动复杂且蕴含深刻道理的文本，学生在理解船长行为的必然性与智慧性、体会情节发展的因果关系以及品味作者精妙的写作技巧方面，仍需要教师的有效引导。部分学生可能会对孩子为何会如此冲动、船长为何选择用枪逼孩子跳水等问题产生困惑，这正是教学中需要重点突破的地方。三、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，能够准确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理清故事的起因、经过、结果。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，学习梳理情节、分析人物形象的方法。重点关注对猴子、孩子、船长等人物言行神态的描写，体会人物的内心活动。3.情感态度与价值观：感受故事情节的惊险，体会船长在危急时刻的沉着冷静、机智果断，理解遇事要冷静思考、果断决策的重要性，同时培养学生的安全意识和问题解决能力。四、教学重难点*重点：理解课文内容，把握故事的主要情节；分析船长的言行，体会其沉着、智慧和果断的品质。*难点：理解孩子一步步陷入危险境地的过程及其原因；体会船长在危急时刻采用“逼孩子跳水”这一方法的合理性和智慧性。五、教学准备1.教师：制作包含生字词、重点句段、相关图片或短视频（如帆船、桅杆、大海等场景）的多媒体课件。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，思考课文主要讲了一件什么事。六、教学课时建议安排两课时。七、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，在生活中，我们可能会遇到一些意想不到的危险或突发状况。当危险来临时，不同的人会有不同的反应。今天，我们就要走进一个发生在大海上的惊险故事，看看故事中的人们，尤其是一位父亲，在危急时刻是如何做的。这节课我们学习第17课《跳水》。（板书课题：跳水）2.齐读课题，引导提问：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：谁跳水？为什么跳水？在什么情况下跳水？结果怎样？）带着这些问题，让我们一同走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要写了一件什么事？2.检查字词预习情况：*出示生字词（如：艘、航、肆、虐、唬、龇、咧、舱、鸥、瞄等），指名认读、正音，重点指导难写字的写法（如“肆”、“龇”）。*理解词义：如“放肆”、“哭笑不得”、“龇牙咧嘴”、“心惊胆战”、“瞄准”等，可结合上下文或生活实际理解。3.再读课文，梳理主要内容：*同桌互读课文，边读边思考：课文写了哪些人物？事情的起因、经过、结果是怎样的？*指名回答，引导学生用简洁的语言概括故事梗概。（一艘帆船上，水手们逗猴子，猴子抢走孩子的帽子并引孩子爬上桅杆，孩子陷入危险，船长命令孩子跳水，孩子得救。）（三）再读课文，梳理情节脉络1.默读课文，划分段落：请同学们默读课文，思考：故事是按照怎样的顺序发展的？可以分为几个部分？2.交流讨论，梳理情节：*第一部分（1-3自然段）：起因——水手逗猴子，猴子放肆起来，抢走孩子的帽子。*第二部分（4-6自然段）：发展——孩子追猴子，一步步爬上桅杆顶端的横木，陷入险境。*第三部分（7-8自然段）：高潮与结局——船长出现，命令孩子跳水，孩子得救。3.用自己的话简要说说每个部分的主要内容。（四）聚焦“起因”，感受氛围1.指名朗读第一部分（1-3自然段）。2.思考：一开始，船上的气氛是怎样的？从哪些地方可以看出来？（“风平浪静”、“水手们都在甲板上”、“一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。”）3.猴子为什么会那么“放肆”？（“水手们又大笑起来”、“只有那个孩子哭笑不得”）这对后续情节的发展有什么作用？（为猴子抢帽子、孩子追猴子埋下伏笔）（五）课堂小结与作业布置1.小结：这节课我们初步了解了《跳水》的故事内容，认识了故事中的主要人物，并梳理了故事的起因。下节课，我们将重点探究孩子是如何一步步陷入危险，以及船长是如何果断施救的。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：孩子为什么会不顾危险爬上高高的桅杆？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾上节课内容：通过上节课的学习，我们知道故事是由一只猴子引起的。谁来说说，猴子做了什么事，让故事变得紧张起来？2.过渡：猴子抢走了孩子的帽子，还故意逗弄他，孩子气极了，于是发生了更危险的事情。这节课，我们就来重点探究孩子是如何一步步走向危险的边缘，以及船长在关键时刻的壮举。（二）品读“发展”，体会险境1.默读课文第4-6自然段，找出描写孩子追赶猴子、爬上桅杆过程的句子，用“~~~~”划出来。边读边思考：孩子的心情和行为发生了怎样的变化？他为什么会这样做？2.交流品析：*“孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。”*思考：“气极了”表现了孩子怎样的心情？（愤怒、冲动）他为什么会这么生气？（猴子的放肆、水手的哄笑）*讨论：孩子此时的做法明智吗？为什么？（不理智，被愤怒冲昏了头脑，没有考虑到危险）*“甲板上的人都吓呆了。……孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。……即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”*这部分描写了什么？（孩子的危险处境，其他人的反应——“吓呆了”、“心惊胆战”）*品读句子，感受危险：从哪些词语可以看出孩子处境十分危险？（“没有命了”、“难以回转身来”、“摇摇晃晃”、“最高的横木”）*想象画面：如果你是甲板上的一名水手，看到这一幕，你会怎么想？怎么做？（引导学生体会当时紧张、危急的气氛）*“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。”*此时孩子意识到危险了吗？从哪个词可以看出？（“发起抖来”，意识到了危险，开始害怕）*他为什么不立刻下来？（太高了，害怕，进退两难）（三）研读“高潮与结局”，感悟船长智慧1.就在这千钧一发之际，谁出现了？（船长）他是怎么做的？默读第7-8自然段。2.重点研读船长的言行：*“船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的。看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”*思考：船长看到儿子身处险境，心情如何？（肯定非常焦急）但他的表现是怎样的？（“立刻瞄准”、“喊道”，非常冷静、果断）*讨论：船长为什么用枪瞄准儿子，逼他跳水？他当时可能是怎么想的？（引导学生理解：这是唯一的办法。孩子站在那么高的地方，直接爬下来太危险，随时可能掉下来摔死。跳进海里，虽然也有危险，但有水性好的水手们营救，生还的希望更大。用枪逼是为了让孩子没有犹豫的时间，立刻行动。）*体会语气：船长的喊声应该是怎样的？（严厉、急促、不容置疑）试着读一读。*“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：‘向海里跳！不然我就开枪了！一！二！’”*孩子为什么“没听明白”？（太害怕了，思维混乱）船长是怎么做的？（再次命令，并且开始倒数，增加紧迫感，迫使孩子必须立刻做出反应。）*“刚喊出‘三！’孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。”*孩子为什么跳了？（被父亲的威严和枪的威胁所迫，也可能意识到这是唯一的生路。）3.学习结局部分：*“扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。……二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”*这句话运用了什么修辞手法？（比喻，把孩子比作炮弹）有什么好处？（写出了孩子落水的速度之快、力量之大，也暗示了情况的紧急。）*体会“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”：为什么四十秒会觉得太长？（因为大家的心都悬着，担心孩子的安危，每一秒都很煎熬，表现了人们对孩子的急切关心。）*孩子最终结果怎样？（得救了）（四）回顾全文，总结人物形象1.讨论：你认为船长是一个怎样的人？（沉着冷静、机智果断、经验丰富、深爱孩子）从哪些地方可以看出来？2.对于文中的孩子，你有什么想说的？（做事要冷静，不能冲动，要考虑后果，听取劝告等）3.水手们在故事中起到了什么作用？（他们的逗弄是起因之一，他们的反应衬托了孩子的危险和船长的镇定。）（四）拓展延伸，感悟启示1.学完这个故事，你有什么收获和启示？（预设：遇到危险要冷静；做事要理智，不能冲动；要学习船长的智慧和果断；父母对孩子的爱是深沉的；在紧急情况下要善于利用现有条件解决问题等。）2.如果你是故事中的那个孩子，经历了这件事之后，你会有什么改变？（五）总结全文，升华主题这篇课文通过讲述一个惊险的故事，向我们展现了一位在危急时刻沉着冷静、果断智慧的父亲形象。也让我们明白了，无论遇到什么事情，都要沉着冷静，理智思考，这样才能找到最好的解决办法。希望同学们都能从这个故事中汲取力量，学会智慧地面对生活中的挑战。八、板书设计17跳水（起因）水手逗猴→猴子放肆（抢帽）（发展）孩子追猴→爬上横木（险境）（摇摇晃晃心惊胆战）（高潮）船长出现→逼子跳水（果断）（瞄准喊道开枪）（结局）孩子得救→化险为夷船长：沉着冷静机智果断经验丰富九、作业布置1.有感情地朗读课文，特别是描写孩子险境和船长命令的部分。2.把这个故事讲给家人听。3.思考：如果当时你也在船上，你还有其他办法救那个孩子吗？（可以和同学或家人讨论）4.阅读一些关于智慧、