小学一年级语文上册《小白兔运南瓜》教案

小学一年级语文上册《小白兔运南瓜》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握其读音和字形，理解字词在语境中的含义。*能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，能用自己的话说出小白兔运南瓜的过程。*学习积累描写动作和心情的词语。2.过程与方法：*通过看图、读文、讨论、表演等多种形式，引导学生主动参与学习，理解故事内容。*培养学生观察图片、联系生活实际进行思考和表达的能力。*鼓励学生大胆想象，尝试用不同的方法解决问题。3.情感态度与价值观：*感受小白兔遇到困难不放弃、积极想办法解决问题的聪明才智和可爱形象。*培养学生热爱小动物、乐于思考、乐于助人的美好情感。*激发学生对生活的热爱和对未知世界的好奇心。二、教学重难点*教学重点：*认识本课生字，准确朗读生字词。*正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的主要情节。*教学难点：*理解小白兔是如何想到运南瓜的办法的，体会动脑筋的乐趣。*引导学生联系生活实际，思考并表达自己的想法。三、教学准备*教师：生字卡片、课文插图（或多媒体课件）、南瓜实物（或模型）、小白兔头饰（可选）。*学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。四、教学课时一课时五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.猜谜导入：师：小朋友们，今天老师带来一位可爱的动物朋友，想认识它吗？（想）它长着长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳跳。你们猜猜它是谁？（学生回答：小白兔）师：对啦，就是可爱的小白兔！今天，这只小白兔要做一件有趣的事情，我们一起来看看它到底做了什么。（板书课题：小白兔运南瓜）2.齐读课题：引导学生带着好奇的语气齐读课题。提问：看到这个题目，你想知道什么？（预设：小白兔为什么要运南瓜？南瓜那么大，小白兔怎么运回家呢？）（二）初读课文，整体感知1.自由读文：师：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读这个故事。注意读准字音，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：故事里有谁？发生了一件什么事？2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确、流利。3.教师范读：教师富有感情地范读课文，学生认真倾听，感受故事的趣味。4.整体感知：师：故事读完了，谁来说说故事里有谁？（小白兔，可能还有兔妈妈）师：小白兔做了什么事呢？（小白兔去菜园里摘了一个大南瓜，想把它运回家。）（三）细读感悟，识字学词1.学习第一部分（小白兔遇到南瓜）：*看图说话：出示课文第一幅插图（或相关图片）。师：瞧，这就是小白兔来到了哪里？（菜园里）它看到了什么？（一个又大又圆的南瓜）你们觉得这个南瓜怎么样？（引导学生说出“大”、“圆”、“重”等词语）*品读句子：师：是啊，小白兔看见一个这么大的南瓜，它心里会怎么想呢？（指名读相关句子，如：“小白兔来到菜园里，看见一个大南瓜，高兴极了。”）师：它为什么高兴极了？（因为南瓜很大，很好）师：可是，这么大的南瓜，小白兔能抱动吗？（不能）它又会怎么想呢？（引导学生体会小白兔从高兴到犯愁的心情变化）*学习生字“瓜”：师：（出示生字卡片“瓜”）这是我们今天要认识的新朋友“瓜”。看看这个字像什么？（引导学生观察字形，像一个结在藤蔓上的瓜）谁来读读它？（指名读，开火车读，齐读）“瓜”可以组什么词？（南瓜、西瓜、冬瓜、瓜子）2.学习第二部分（小白兔想办法运南瓜）：*情境提问：师：南瓜那么大，小白兔抱不动，扛不动，滚不动（根据课文内容调整），它心里真着急。小朋友们，如果你是小白兔，你会想什么办法把南瓜运回家呢？（鼓励学生大胆发言，说出自己的想法，如：找人帮忙、用车子运、把南瓜切开等）*探究办法：师：你们的办法可真多！那故事里的小白兔是怎么想出办法的呢？（出示课文第二幅插图或相关段落）请小朋友们仔细看图，再读读课文这一部分，找找答案。（学生读文后回答，引导学生理解小白兔观察到车轮是圆的，想到南瓜也是圆的，可以滚着走。）*品读感悟：师：小白兔真聪明，它看到什么，就想出办法了？（车轮）它是怎么想的？（车轮是圆的，能滚；南瓜也是圆的，一定也能滚。）师：谁能把小白兔想出办法时那种开心、聪明的样子读出来？（指名读，评价，齐读）*学习生字“看”、“想”：师：（出示生字卡片“看”）小白兔是怎么发现车轮能滚的？（用眼睛看）“看”就是用眼睛仔细地瞧。这个字上面是“手”的变形，下面是“目”（眼睛），就像我们用手搭在眼睛上往前看。（做动作帮助记忆）师：（出示生字卡片“想”）小白兔看到车轮后，就开始——想办法。“想”就是动脑筋思考。这个字上面是“相”，下面是“心”，意思是用心去“相”（观察、比较）。（分别指名读、齐读，组词。）3.学习第三部分（小白兔运南瓜回家）：*看图理解：出示课文第三幅插图。师：看，小白兔是怎么把南瓜运回家的？（滚着运回家的）它运得怎么样？（引导学生看图，说出南瓜在地上滚，小白兔在旁边高兴地跟着。）*朗读体会：师：是啊，小白兔把南瓜立起来，推着它滚呀滚，终于把南瓜运回了家。它累不累？但它心里怎么样？（累，但是很开心）师：我们一起把小白兔运南瓜回家的过程读一读，读出它的努力和开心。*兔妈妈的夸奖：师：兔妈妈看到这么大的南瓜被运回来了，会怎么说呢？（出示兔妈妈的话，或引导学生想象）师：兔妈妈为什么会夸奖小白兔？（因为小白兔聪明，会想办法）*学习生字“回”、“家”：师：（出示生字卡片“回”和“家”）小白兔终于把南瓜运到了——家。“家”是我们住的地方，是温暖的港湾。“回”就是回到原来的地方。（指导朗读，组词。）（四）品读体会，拓展延伸1.分角色朗读：师：这个故事真有趣，我们来分角色读一读吧！可以读小白兔的话，可以读兔妈妈的话，还可以读叙述的部分。（可以请几位同学戴上头饰表演读，或小组分角色朗读。）2.讨论交流：师：小白兔真聪明，用滚动的办法把大南瓜运回了家。小朋友们，除了小白兔的办法，你还能想出其他运南瓜的办法吗？（鼓励学生发散思维，如：用绳子拖、找小动物帮忙抬、把南瓜切成小块等。只要合理就给予肯定。）师：遇到困难的时候，我们要向小白兔学习什么呢？（引导学生说出：动脑筋、想办法、不放弃。）3.联系生活：师：在生活中，你们遇到过什么困难，是自己动脑筋解决的吗？和大家分享一下吧！（鼓励学生简单说说。）（五）总结回顾，布置作业1.课堂总结：师：今天我们和小白兔一起经历了运南瓜的有趣故事，认识了“瓜、看、想、回、家”等生字朋友，还知道了遇到困难要像小白兔一样爱动脑筋，想办法解决。2.巩固识字：通过“开火车”、“摘苹果”等游戏形式，再次巩固本课生字。3.作业布置