2026年秋季学期初中统编版（五四版）语文七年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋七年级上册语文教学计划一、指导思想依据义务教育语文课程标准最新要求，结合学校办学理念，聚焦语文核心素养培育，全面落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，激发学生语文学习兴趣，培养学生正确的价值观念、必备品格和关键能力，提升学生语文综合素养。二、学情分析1.学生基本情况学生刚从小学升入初中，共21周教学周期，一周5课时，学生整体对语文学习保持着较高的好奇心和参与热情，多数学生具备基本的识字写字、朗读和浅层阅读能力。2.认知特点七年级学生仍以形象思维为主，抽象逻辑思维正逐步发展，对鲜活的生活化语文素材接受度高，喜欢参与互动性、体验性的学习活动，但注意力集中时间有限，自主探究的持续性不足。3.现存问题学生语文基础参差不齐，部分学生小学阶段未养成良好的阅读和写字习惯，概括理解、语言表达能力偏弱，对散文赏析、文言文朗读翻译等新的学习内容存在适应困难；部分学生缺乏主动积累、勤于练笔的意识，写作内容容易空洞平淡。4.改进方向从小学到初中平稳过渡，低起点切入，循序渐进提升要求，着重培养学生良好的语文学习习惯，分层引导不同基础的学生逐步提升能力，激发学生主动学习的内驱力。三、教材分析1.教材版本统编版（五四学制）七年级上册新教材2.知识体系本册教材共六个单元，围绕不同人文主题和语文要素编排：第一单元以四季写景为主题，学习朗读与观察生活；第二单元以亲情为主题，学习朗读停顿与学会记事；第三单元以学习生活为主题，学习默读与突出中心；第四单元以人生之舟为主题，学习默读与理清思路；第五单元以人与动物为主题，学习默读与概括中心；第六单元以想象联想为主题，学习默读与发挥联想想象，整体遵循“由浅入深、从基础到能力”的认知逻辑构建体系。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元学会正确朗读，把握文章情感，学习观察生活，抓住景物特点描写体会比喻拟人等修辞的表达效果，运用观察方法进行片段写作第二单元把握文章感情基调，学习朗读停连，学会记事，清楚表达完整事件体悟亲情内涵，在写作中融入个人真实情感第三单元学习默读方法，理清文章思路，学习围绕中心选材写作，了解《朝花夕拾》整本书阅读方法结合语境理解词语的感情色彩，把握散文的中心主旨第四单元学习默读标画，理清文章写作思路，学习清晰安排写作结构理解不同文体中作者的人生思考，写作中做到思路连贯有条理第五单元概括文章中心思想，体会人与动物的关系，学习记叙相处经历感知不同作者对动物的情感差异，把握狼等故事的寓意第六单元理解联想与想象的作用，发挥联想想象进行写作，了解寓言寓意调动生活经验展开合理想象，创造性完成写作任务4.教材资源利用充分利用教材中的“预习提示”“思考探究”“积累拓展”等板块落实语文要素，挖掘单元导语、写作提示中的训练要求，结合课内古诗词、课外古诗词诵读拓展积累，用好整本书阅读板块的方法指导，开发生活化的拓展资源，将学生生活体验与教材内容结合，提升教材使用效率。四、教学目标1.知识与技能认识并掌握本册教材要求的生字词，正确读写、理解运用；正确朗读现代文，准确把握停顿和情感；掌握默读的基本方法，提升阅读速度和提取信息的能力；读懂不同体裁的课文，能概括文章内容中心；掌握古代诗歌、文言文的朗读方法，能借助注释读懂浅易文言文，积累常见文言词语；掌握基本写作方法，能完成符合要求的记事、写景等写作练习，提升口语交际能力。2.过程与方法通过朗读、默读、探究、合作等学习方式，掌握语文学习的基本方法；在观察、体验、练笔的过程中，提升观察能力、表达能力和思维能力；学习从不同角度思考问题，初步掌握赏析文学作品的方法，提升整本书阅读的基本能力。3.情感态度与价值观感受自然之美、亲情之美，体悟人生思考，培养热爱自然、热爱生活、尊重生命的情感，接受优秀传统文化的熏陶，养成正确的价值观，提升语文审美情趣，培育语文核心素养。五、教学重难点1.教学重点（本学期核心知识点）掌握朗读与默读的基本方法，提升阅读能力；学会观察生活、清晰记事，突出文章中心，提升写作能力；积累文言词语，读懂浅易文言文，积累古诗词；把握不同单元的语文要素，落实核心素养训练。2.教学难点赏析散文的景物描写与情感表达，读懂文言文并准确翻译，写作中做到中心突出、情感真实，理清写作思路，发挥合理的联想与想象。六、核心素养分单元落实清单单元文化自信语言运用思维能力审美创造第一单元感受汉语写景表达的魅力，认同中华优秀写景散文的文化价值积累写景常用词语，掌握比喻拟人修辞，学习观察生活写作能梳理作者写景顺序，提升有序观察的思维能力欣赏四季自然之美，体会作者寄寓的情感，提升审美感知力第二单元体会中华传统亲情文化，传承优良家庭美德积累记事常用表达，学习完整记叙事件，抓住细节描写能梳理文章叙事线索，提升概括事件的思维能力体悟亲情的真挚美好，学会感受生活中的情感美第三单元了解鲁迅等现代作家的学习经历，认同学习的文化价值，感受《论语》的传统文化魅力积累语境中词语的感情色彩用法，学习围绕中心写作能理清文章叙事思路，提升逻辑梳理能力感受童年学习生活的多样之美，体会作者的人生感悟第四单元传承白求恩等人物的崇高精神，认同诸葛亮静以修身的人生智慧学习理清写作思路的方法，写作中做到思路清晰能梳理作者的观点和思考，提升逻辑思辨能力感受不同人物的人格之美，树立正确的人生观念第五单元理解中华传统文化中人与自然和谐相处的理念积累描写动物的常用词语，学习记叙与动物相处的经历能概括不同文章的中心观点，提升对比归纳思维能力体会生命的多样性，感受人与动物相处的情感之美第六单元感受古代寓言、神话的文化魅力，传承中华优秀传统文化掌握联想和想象的写作方法，能发挥想象创作片段能区分联想和想象，提升创造性思维能力感受寓言神话的想象之美，提升审美创造能力七、学具教具使用清单序号学具/教具名称使用场景1多媒体课件（含音视频素材）课文导入、写景作品范读、背景介绍2生字词卡片课前预习检查、基础字词巩固3《朝花夕拾》《西游记》原著读本整本书阅读教学4随堂练习纸课堂巩固训练、分层检测5文言文注释卡文言文预习、文言词语积累6朗读音频资源朗读教学、范读指导八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、朗读法、问题探究法、小组合作法，结合单元语文要素设计学习任务，以学生自主探究为主，教师点拨引导为辅，让学生在活动中提升能力。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层学生侧重字词积累、课文朗读等基础训练，提高层学生侧重赏析探究、拓展写作等提升训练，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略针对散文赏析难点，设计“圈点批注—小组讨论—教师点拨—实战练习”的递进式训练；针对文言文难点，采用“读准字音—读顺节奏—借助注释翻译—积累词语”的分步落实方法；针对写作难点，结合课文范例进行片段仿写，再逐步拓展到整篇写作，降低学习难度。九、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，每周5课时，2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束）周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试）12026.9.1-9.6开学第一课、第一单元1春59.1开学，无放假22026.9.7-9.132济南的冬天、3*雨的四季、古代诗歌四首观沧海5无放假32026.9.14-9.20次北固山下、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、天净沙·秋思、写作学会观察生活5中秋节放假1天（9.17），调休后实际授课4课时，补课1课时补足周课时42026.9.21-9.27第一单元复习与检测、讲评、第二单元5秋天的怀念5无放假52026.9.28-10.46散步、7*散文诗两首2国庆放假7天（9.29-10.5），实际授课2课时62026.10.5-10.11散文诗两首剩余内容、8《世说新语》二则咏雪、陈太丘与友期5国庆调休，正常上课72026.10.12-10.18写作学会记事、专题学习活动话说千古英雄人物、第二单元复习5秋假放假3天（10.15-10.17），实际授课2课时，后续滚动补足82026.10.19-10.25第二单元检测与讲评、第三单元9从百草园到三味书屋5补足秋假缺课时，正常进度92026.10.26-11.110往事依依、11*再塑生命的人、12《论语》十二章5无放假102026.11.2-11.8期中复习、期中考试5期中考试周，按考试安排进行112026.11.9-11.15期中讲评、写作如何突出中心、整本书阅读《朝花夕拾》5无放假122026.11.16-11.22课外古诗词诵读、第三单元复习检测与讲评、第四单元13纪念白求恩5无放假132026.11.23-11.2914回忆我的母亲、15*梅岭三章、16诫子书5无放假142026.11.30-12.6写作思路要清晰、专题学习活动少年正是读书时、第四单元复习5无放假152026.12.7-12.13第四单元检测与讲评、第五单元17猫5无放假162026.12.14-12.2018我的白鸽、19大雁归来、20狼5无放假172026.12.21-12.27第五单元任务活动、写作、单元复习检测与讲评、第六单元21小圣施威降大圣5元旦放假1天（2027.1.1），调休后实际授课4课时，补课1课时182026.12.28-2027.1.322皇帝的新装、23*女娲造人、24寓言四则5无放假192027.1.4-1.10寓言四则讲解、写作发挥联想和想象、整本书阅读《西游记》、课外古诗词诵读5无放假，完成全部新授课202027.1.11-1.17全册分单元复习5期末复习212027.1.18-1.24综合复习、期末考试5期末考试周，1月27日前完成全部教学任务十、评价方式1.过程性评价（占比40%）包含课堂参与度、预习作业完成情况、随堂练习、读书笔记、写作训练、小组合作表现、整本书阅读任务完成情况等，每周做好记录，按月汇总评价。2.终结性评价（占比60%）包含单元检测、期中考试、期末考试，以纸笔测试为主，检测学生阶段性知识能力掌握情况。3.评价反馈机制单元检测后3日内完成讲评反馈，过程性评价每月向学生和家长反馈一次，期中期末后出具综合性评价报告，针对学生存在的问题给出具体改进建议，实现以评促学。十一、培优补差计划分层辅导方案类别辅导对象辅导内容具体方式培优语文基础扎实、学习能力强的学生拓展文学赏析深度，提升写作立意与表达，开展整本书深度探究，训练创造性思维每周开展一次拓展阅读沙龙，布置拓展写作任务，开展读书分享，指导小练笔创作，参与语文相关活动补差语文基础薄弱、学习习惯较差的学生巩固生字词、古诗词背诵等基础知识，纠正朗读错误，掌握基本阅读答题方法，规范写作格式利用课后服务时间每周辅导两次，一对一过关基础知识，设计分层基础练习，结对帮扶（培优学生结对补差学生），逐步提升基础能力十二、教