《深化新时代教育评价改革总体方案》学习

教育政策专题深化新时代教育评价改革总体方案学习破五唯·立新标·促发展2026年学习导览01改革背景与总体要求政策动因、指导思想、改革目标02五类主体改革任务党委政府、学校、教师、学生、社会03评价方法创新与落实四种评价、实施保障、落地路径01改革背景与总体要求有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向读懂政策动因，把握改革方向评价指挥棒决定办学方向有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向教育评价事关教育发展方向，是教育改革的牛鼻子传统评价顽瘴痼疾唯分数以分数作为衡量学生与学校的唯一标尺唯升学以升学率作为评价办学质量的唯一依据唯文凭以学历文凭作为人才评价的通行证唯论文以论文数量与期刊级别论英雄唯帽子以头衔称号作为学术评价的标签五唯破题信号2020年10月中共中央、国务院印发总体方案历史突破系新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件改革破题立德树人是改革根本遵循立德树人是贯穿改革全过程的根本遵循以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向落实立德树人根本任务遵循教育规律引导全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观凝聚改革共识，形成育人合力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为党育人、为国育才，办好人民满意的教育五大原则把准改革方向原则一原则二原则三原则四原则五立德树人牢记为党育人、为国育才使命问题导向从党中央关心、群众关切、社会关注入手科学有效改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价统筹兼顾分类设计、稳步推进，增强系统性、整体性、协同性中国特色扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来分阶段明确改革目标到

2035年

基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系承·中期目标经过

5至10年

努力实现五个提升党委和政府科学履行职责水平明显提高学校立德树人落实机制更加完善教师潜心育人评价制度更加健全学生全面发展评价办法更加多元社会选人用人方式更加科学02转·远期目标2035年基本形成教育评价体系富有时代特征彰显中国特色体现世界水平02五类主体改革任务破立并举，系统推进评价关键领域改革聚焦五类主体，落实关键措施破短视行为立科学履职立立新标·完善党对教育工作全面领导的体制机制党政主要负责同志深入教育一线调研、上思政课年终述职必述教育工作立立新标·完善政府履行教育职责评价既评估结果也考核努力程度破破短视·三个不得不得下达升学指标、不得挂钩升学率、不得炒作状元升学率破重智轻德

立立德树人🎓坚持把立德树人成效作为学校评价根本标准加快完善各级各类学校评价标准内涵评价强化学校内涵评价，定量与定性结合重点考察中心地位立德树人中心地位三全育人三全育人合力、党的全面领导分类推进分类改革高校、职业院校、中小学评价改革破重科研轻教学

立潜心育人破重科研轻教学，立潜心育人教师评价改革方向5项师德师风坚持作为教师评价第一标准人才称号推进回归学术性、荣誉性称号限制不得作为科研项目、评优评先的限制性条件评价导向注重凭实绩、能力和贡献评价教师育人贡献强化教师对人才培养的贡献评价破分数贴标签立全面发展从分数标签转向五育并举全面发展五育并举完善德智体美劳五育评价，坚持以德为先、能力为重、全面发展评价转型从重结果评价向重过程评价、增值评价、综合评价转变个性发展关注学生学会了什么，引导全面而有个性的发展破学历至上立品德能力导向破学历至上，立品德能力导向破学历至上，立品德能力导向4项立建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制破扭转分数、名校、文凭、论文、帽子成为社会追捧热点的局面破解决人才高消费问题，促进人岗相适立引导全社会树立科学的选人用人观五类主体系统推进改革主体破除树立关键措施党委和政府短视行为、功利化科学履职机制不得下达升学指标学校重智轻德立德树人落实机制立德树人为根本标准教师重科研轻教学潜心育人制度师德师风为第一标准学生分数贴标签五育并举强化过程评价社会文凭学历至上品德能力导向以岗位需求为目标03评价方法创新与落实改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价掌握方法路径，推动改革落地四种评价方法协同发力四位一体推进评价方式创新改进结果评价完善评价标准完善各级各类学校评价标准强化过程评价强化日常考核加强日常教育教学过程评价探索增值评价关注进步幅度关注学生进步幅度和努力程度健全综合评价多元综合评价德智体美劳多元评价技术赋能多元协同保障技技术赋能信息技术充分利用大数据、人工智能等信息技术科学评价提高教育评价的科学性、专业性、客观性信息技术多多元参与协同评估建立行业、企业深度参与评估机制多元主体引入境外专家、青年教师、学生等多元主体多元主体法法治保障法律法规完善教育评估督导法律法规体系五唯治理清除基于五唯的各类评比排名法律法规破立结合推动落地见效破除评价标准的唯一性，允许多元化发展破立行三步递进3步破破除评价标准的唯一性，允许多元化发展立新五维导向——全面发展之维、全主体之维、全职能之维行推行分类评价体系，与分类建设标