人教版小学语文四年级上册《颐和园》教学设计

《颐和园》教学设计一、教材解读《颐和园》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。这篇课文以生动的语言描绘了北京颐和园的美丽景色，字里行间流露出作者对这座古老皇家园林的赞美之情。课文按照游览的顺序，依次介绍了长廊、万寿山脚下、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等主要景点，层次清晰，描写具体，是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的优秀范本。对于四年级的学生而言，他们已具备初步的独立阅读能力，对景物描写类文章也有一定接触，但如何引导他们更细致地品味语言文字的魅力，感受作者移步换景的写作手法，并将所学迁移运用，是本课教学需要重点关注的方面。二、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.学习作者按照游览顺序描写景物的方法，体会课文抓住景物特点进行描写的表达方式。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，感受颐和园的景色之美。2.借助图文结合、情境想象等手段，帮助学生直观感受颐和园的建筑特色和自然风光。3.通过品词析句、朗读感悟，引导学生体会作者用词的准确生动，学习表达方法。（三）情感态度与价值观1.感受颐和园的宏伟壮丽和景色优美，激发对祖国大好河山和灿烂文化的热爱之情。2.培养学生热爱自然、欣赏美、感受美的能力。三、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，感受颐和园的美丽景色，体会作者的赞美之情。2.学习作者按照游览顺序描写景物的方法，以及抓住景物特点进行细致描写的表达方式。（二）教学难点1.理解课文中含义深刻的句子，体会作者是如何运用准确生动的语言描绘景物特点的。2.引导学生将所学的观察和描写方法迁移到自己的习作中。四、教学准备1.教师：制作包含颐和园风光图片、相关视频片段、重点词句的多媒体课件。准备颐和园简易游览路线图。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；搜集有关颐和园的资料（可选）。五、教学课时2课时六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣师：同学们，我们的祖国地大物博，有许多著名的风景名胜。你们都去过哪些美丽的地方？（学生自由发言）今天，老师要带大家去游览一座被誉为“皇家园林博物馆”的古代皇家园林——颐和园。（板书课题：颐和园）请看（播放颐和园风光短片或展示一组代表性图片）。看了这些，你有什么感受？（学生谈初步印象）这节课，就让我们跟随作者的脚步，一同走进这座美丽的大公园，去细细领略它的风采。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。2.同桌互读课文，互相纠正字音，评价朗读情况。3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点检查是否读准字音、读通句子。4.默读课文，思考：课文主要写了颐和园的哪些景物？作者是按什么顺序游览颐和园的？（引导学生找出文中表示游览顺序的词语，如“进了颐和园的大门……绕过大殿，就来到有名的长廊”、“走完长廊，就来到了万寿山脚下”、“登上万寿山……”、“从万寿山下来，就是昆明湖”等，初步感知“移步换景”的写作顺序。）5.引导学生根据游览顺序，说说课文主要描写了颐和园的哪些景点？（板书：长廊、万寿山（脚下、山上）、昆明湖（十七孔桥））（三）学习生字，理解词语1.出示本课生字，指名认读，正音。重点指导：“殿”是翘舌音，“廊”是后鼻音，“栽”是平舌音。2.引导学生观察生字的字形结构，交流识记方法。（如：“廊”是半包围结构，里面是“郎”；“堤”是左右结构，左边是“土”，右边是“是”。）3.指导书写：重点指导“殿”、“廊”、“栽”等字的间架结构和笔顺。学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。4.结合上下文或借助工具书理解词语：如“长廊”、“柱子”、“栏杆”、“神清气爽”、“金碧辉煌”、“葱郁”、“掩映”、“远眺”、“姿态不一”等。（四）再读课文，梳理脉络1.学生再次默读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？2.学生讨论交流，教师引导概括：*第一部分（第1自然段）：写颐和园是一座美丽的大公园，点明其地位和特点。*第二部分（第2-5自然段）：具体描写作者游览颐和园的所见所闻所感，这是课文的重点部分。*第三部分（第6自然段）：写颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，表达了作者对颐和园的赞美和眷恋。（五）课堂小结师：通过这节课的学习，我们初步领略了颐和园的概貌，知道了作者是按怎样的顺序游览颐和园的，并且认识了许多生字新词。下节课，我们将深入课文，去细细品味颐和园那独特的美。（六）作业布置1.熟读课文，抄写本课生字新词。2.尝试用几句话说说颐和园给你留下的初步印象。第二课时（一）复习回顾，导入新课师：上节课，我们知道作者按游览顺序带我们参观了颐和园的哪些景点？（生答，师板书）这节课，我们就来当一回小游客，跟着作者的文字，去细细游览这些地方，感受颐和园的美。（二）精读品悟，感受美景1.学习第2自然段（长廊）*自由朗读第2自然段，思考：作者是怎样描写长廊的？长廊给你留下了怎样的印象？*学生交流，教师引导抓住关键词句理解：*“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。”——体会长廊的“长”。（结合“几千间”、“一眼望不到头”来理解。）*“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”——体会长廊画的“多”和“美”，以及古代工匠的智慧。（引导学生想象画的内容，感受艺术的魅力。）*“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。”——体会长廊环境的“美”和生机勃勃。*“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”——体会长廊的“舒适宜人”。*指导朗读：带着对长廊的喜爱和赞美之情朗读本段，读出长廊的长、美、奇。*小结：作者从长廊的长度、横槛上的画、两旁的花木以及给人的感受等方面，写出了长廊的美丽和独特。2.学习第3、4自然段（万寿山）*过渡：走完了美丽的长廊，我们就来到了——（生：万寿山脚下）。在山脚下能看到什么呢？登上万寿山，又能看到什么呢？*默读第3自然段（山脚下），找出描写的景物：佛香阁、排云殿。*重点理解：“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”*提问：作者是怎样描写佛香阁和排云殿的？（抓住“八角宝塔形”、“三层”、“耸立”、“黄色琉璃瓦闪闪发光”、“金碧辉煌”等词语，感受建筑的雄伟壮丽。）*指导朗读，读出建筑的气势。*自由朗读第4自然段（登上万寿山），思考：站在佛香阁的前面向下望，作者看到了什么？向正前面望，看到了什么？向东远眺，又看到了什么？*学生交流，找出描写的景物：颐和园的大半景色（树丛、屋顶、宫墙）、昆明湖、城楼、白塔。*引导学生体会作者观察点的变化以及所看到的不同景物的特点。*重点品味描写昆明湖的句子：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”*提问：这是一个什么句子？（比喻句）把什么比作什么？（把昆明湖的“静”比作“镜子”，把昆明湖的“绿”比作“碧玉”。）这样写有什么好处？（生动形象地写出了昆明湖平静、碧绿的特点。）*指导朗读：读出昆明湖的静谧和碧绿之美。*小结：作者按照从下到上再到远眺的观察顺序，描写了万寿山及其周围的景物，让我们感受到了颐和园的宏伟气势和湖光山色的交融之美。3.学习第5自然段（昆明湖、十七孔桥）*过渡：从万寿山下来，我们就来到了——（生：昆明湖边）。昆明湖又是一番怎样的景象呢？*指名朗读第5自然段，其他学生思考：这一段主要写了昆明湖的哪些景物？（湖水、小岛、十七孔桥。）*品析描写湖水的句子：“昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。”（感受堤岸的长、桥的多、柳的美。）*重点学习描写十七孔桥的部分：*“湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。”（写出小岛的朦胧美和生机。）*“从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”*提问：作者是怎样描写十七孔桥的？（抓住桥洞的数量“十七个”、石柱上狮子的“多”（上百根）和“姿态不一”来写。）*引导学生想象狮子的不同姿态，感受古代雕刻艺术的精湛。*指导朗读：读出昆明湖的广阔、宁静，十七孔桥的奇特和精美。（三）回顾全文，学习写法1.同学们，我们随着作者的脚步游览了美丽的颐和园，你觉得颐和园美在哪里？（学生自由发言，可从景物、建筑、历史文化等方面谈。）2.作者是怎样把颐和园写得这么美的呢？他运用了哪些好的写作方法？*按游览顺序描写（移步换景）：长廊——万寿山脚下——登上万寿山——昆明湖。（结合板书回顾）*抓住景物特点描写：如长廊的“长”和“美”，佛香阁的“高”和“雄伟”，昆明湖的“静”和“绿”，十七孔桥的“奇”。*运用生动的比喻：如“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”*用词准确：如“耸立”、“金碧辉煌”、“闪闪发光”、“葱郁”、“姿态不一”等。3.教师总结：作者正是运用了这些方法，才把颐和园的美景生动形象地展现在我们眼前，让我们仿佛身临其境。我们在平时的习作中，也要学习这些写作方法，把自己看到的美景写下来。（四）拓展延伸，升华情感1.师：颐和园的美景真是说也说不尽，看也看不完。难怪作者在最后一段写道——（生齐读最后一段：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”）2.提问：这句话表达了作者怎样的思想感情？（对颐和园美景的赞美，以及对读者的美好祝愿。）4.如果你是一名小导游，你会怎样向游客介绍颐和园的某一处景物呢？（可以选择自己最喜欢的一处景物，尝试用几句话介绍一下，用上今天学到的好词佳句。）（学生自由准备，指名发言。）（五）总结全文师：今天，我们一同游览了美丽的颐和园，感受了它那宏伟的建筑和秀丽的景色，也学习了作者观察和描写景物的方法。颐和园是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，是我们中华民族的骄傲。希望同学们有机会能亲自到颐和园去走一走，看一看，去感受它那独特的魅力。（六）作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.摘抄课文中的优美词句。3.仿照课文的写法，写一处自己游览过的景物，注意按一定的顺序，并抓住景物的特点来写。七、板书设计颐和园（美丽的大公园）游览顺序主要景物景物特点:-----------:-----------------:---------------------------长廊柱子、栏杆、画、花木长、美、奇、舒适万寿山脚下佛香阁、排云殿耸立、金碧辉煌、闪闪发光登上万寿山大半景色、昆明湖、城楼、白塔壮丽、湖静绿如玉、远景朦胧昆明湖湖水、小岛、十七孔桥广阔、桥洞多、狮子姿