人教版一年级语文《要下雨了》第二课时公开课详案

人教版一年级语文《要下雨了》第二课时公开课详案一、课题《要下雨了》（第二课时）二、课时第二课时三、学情分析经过第一课时的学习，孩子们已经初步认识了课文中的生字，能够借助拼音朗读课文，并对故事内容有了一个大致的了解。他们对小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁这些小动物充满了喜爱，对“下雨前小动物们会有什么变化”这个话题也抱有浓厚的好奇心。一年级的孩子，注意力集中的时间还比较有限，所以课堂上需要通过多种形式的活动来吸引他们的注意力，调动他们的学习积极性。同时，他们乐于模仿，喜欢表演，这些都是可以利用的积极因素。在理解课文内容方面，他们可能对“为什么这些现象说明要下雨了”这样的科学道理理解起来有一定难度，需要老师用生动形象的方式进行引导。四、教学目标1.知识与技能：复习巩固本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话，体会不同角色的语气。理解课文内容，了解下雨前几种小动物的表现及其原因。2.过程与方法：通过情境创设、朗读感悟、小组讨论、角色表演等多种形式，引导学生主动参与学习，理解课文内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：激发学生留心观察身边自然现象的兴趣，培养热爱大自然、乐于探究自然奥秘的情感。感受小动物们之间的友爱互助。五、教学重难点1.重点：有感情地朗读课文，特别是对话部分，理解下雨前小燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因。2.难点：体会小动物说话时的语气和心情，并通过朗读表现出来；将课文内容与生活经验联系起来，初步培养观察能力。六、教学准备1.教师：多媒体课件（包含课文插图、重点句子、生字词卡片、相关动画或图片资料），小燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔的头饰。2.学生：课本，文具盒。七、教法学法1.教法：情境教学法、朗读感悟法、启发式提问法、多媒体辅助教学法。2.学法：自主探究法、合作学习法、朗读体会法。八、教学过程（一）复习导入，温故知新1.生字“开火车”：孩子们，上节课我们认识了《要下雨了》这篇课文里的好多生字朋友，现在我们来开火车打个招呼，看看谁还记得它们？（出示生字卡片，学生开火车认读，教师及时正音）2.回顾课文：生字宝宝们都认识了，那我们上节课还知道了有一只可爱的小白兔，它在草地上玩的时候，发现天快要下雨了。谁能简单说说，小白兔都遇到了谁呀？（引导学生说出：小燕子、小鱼、蚂蚁）3.引出课题：是呀，小白兔遇到了这些好朋友，它们都告诉了小白兔要下雨的消息。这节课，我们就再一次走进这个有趣的故事，仔细看看，下雨前，这些小动物们都在做什么，它们又是怎么知道要下雨了的。（板书课题：要下雨了）（二）品读感悟，理解课文1.学习第1-3自然段（小白兔与小燕子）*自由读：请小朋友们自由朗读课文第1到第3自然段，想一想：小白兔在哪里？它看到小燕子在做什么？（学生自由朗读）*交流反馈：小白兔在山坡上割草。它看到小燕子从它头上飞过，飞得很低很低。（课件出示小燕子低飞的图片或动画）*体会疑问语气：小白兔看到小燕子飞得这么低，它心里是怎么想的？它是怎么问小燕子的呢？（指名读小白兔的话：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”）*引导学生体会小白兔的好奇和疑问，读出疑问的语气。（“为什么”要读得重一些，句尾语调上扬）*教师范读，学生模仿读，分组读。*理解燕子的话：小燕子是怎么回答的呢？（指名读燕子的话：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”）*小燕子说要下雨了，原因是什么呢？（引导学生找出关键词：空气潮湿、虫子翅膀沾小水珠、飞不高）*（课件演示：虫子翅膀沾水珠飞不高的简单动画）帮助学生理解。*小燕子在忙着捉虫子，它的心情是怎样的？（着急、忙碌）我们应该用什么样的语气来读小燕子的话呢？（启发学生读出小燕子的热心和忙碌）*分角色朗读：男生读小白兔，女生读小燕子，老师读叙述部分。*小结：哦，原来小燕子飞得低，是因为要下雨了，空气潮湿，虫子飞不高，它要捉虫子呢！（板书：燕子低飞——捉虫子（空气潮））2.学习第4-6自然段（小白兔与小鱼）*过渡：听了小燕子的话，小白兔相信要下雨了吗？它又继续往前走，这次它又发现了什么？（请学生默读第4到第6自然段）*交流发现：小白兔来到池塘边，看到小鱼都游到水面上来了。（课件出示小鱼游出水面的图片）*品读对话：*小白兔看到小鱼，它是怎么问的呢？（指名读：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”）*引导学生思考：小白兔为什么会这么问？（平时小鱼可能不会这样都游到水面上来）读出小白兔的好奇。*小鱼是怎么回答的呢？（指名读小鱼的话：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。”）*理解“闷”：小鱼说水里“闷得很”，“闷”是什么意思？（引导学生联系生活经验，比如在人多不通风的房间里会感到闷）小鱼在水里闷得难受，所以要到水面透气。*指导朗读：小鱼在水里闷得难受，想出来透透气，它的语气会是怎样的呢？（有点着急，有点难受）谁来试试？（学生试读，教师指导，重点读好“闷得很”、“透透气”）*同桌互读：一人扮演小白兔，一人扮演小鱼，读一读它们的对话。*小结：所以，小鱼游到水面上来，也是因为要下雨了，水里闷得很，它们要透透气。（板书：小鱼游水面——透气（水里闷））3.学习第7-8自然段（小白兔与蚂蚁）*过渡：小白兔听了小鱼的话，更加相信要下雨了，它赶紧往家跑。跑着跑着，它又看见了谁？它们在干什么？（学生快速浏览第7-8自然段）*汇报交流：小白兔看见一大群蚂蚁正在忙着搬东西。（课件出示蚂蚁搬家的图片）*体会“赶紧”：小白兔这时的心情是怎样的？你从哪个词看出来的？（“赶紧”，说明小白兔很着急，意识到雨快要下了）*学习对话：*小白兔是怎么问蚂蚁的？（指名读：“蚂蚁，蚂蚁，你们为什么要搬家呀？”）这次的提问，语气上和前面有什么不同？（更着急了）*蚂蚁是怎么说的？（指名读蚂蚁的话：“要下雨了。我们正忙着搬东西呢！不然，雨把我们的家淹了，我们就无家可归了。”）*理解蚂蚁搬家的原因：蚂蚁为什么要在下雨前搬家呢？（雨会淹了它们的家）它们“正忙着”，说明它们很（勤劳、抓紧时间）。*朗读指导：蚂蚁们一边搬家一边回答，可能会有点气喘吁吁，但语气肯定是认真的。我们一起读一读。*分角色朗读：请三位小朋友分别扮演小白兔、蚂蚁和叙述者，朗读这部分内容。*小结：蚂蚁搬家，也是因为要下雨了，它们怕雨水淹了家。（板书：蚂蚁搬家——防水淹）4.学习第9自然段（小白兔回家）*齐读：小白兔听了蚂蚁的话，怎么做的？（“连忙挎起篮子往家跑。”）我们一起把最后一个自然段读一读。*体会结果：小白兔回到家，怎么样了？（“大雨真的下起来了。”）*感悟：小白兔通过观察小燕子、小鱼和蚂蚁的表现，知道了要下雨了，赶紧回了家。它真是一个善于观察、爱动脑筋的好孩子！（三）整体回顾，角色表演1.梳理线索：孩子们，现在我们知道了，要下雨之前，有哪些征兆呢？（引导学生看着板书回答：小燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家）2.角色朗读：这个故事这么有趣，我们来分角色朗读一下全文，好吗？老师请几位小朋友戴上头饰，扮演小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁，其他小朋友和老师一起读叙述部分。（分配角色，进行朗读表演，鼓励学生加上动作和表情）*表演后，引导学生评价：你觉得他们读得怎么样？哪里读得好？（鼓励学生从语气、表情、动作等方面评价）（四）拓展延伸，联系生活1.想一想，说一说：*除了课文里讲到的这些，小朋友们，你们还知道哪些现象说明天快要下雨了呢？（引导学生联系生活经验自由发言，如：蜻蜓低飞、蚯蚓出土、乌云密布、雷声隆隆、天气闷热等）*（课件出示一些其他下雨前征兆的图片，如蜻蜓低飞、乌云等）2.讨论：如果我们看到这些要下雨的征兆，我们应该怎么做呢？（比如：赶紧把外面的衣服收回来，出门要带雨伞，不到大树下避雨等）（五）总结回顾，升华情感1.总结：今天这节课，我们和小白兔一起，知道了下雨前小燕子会低飞，小鱼会游出水面，蚂蚁会搬家。这些都是小动物们告诉我们的“天气预报”呢！2.启示：大自然真奇妙，只要我们平时留心观察，就能发现很多有趣的现象和秘密。希望小朋友们都能做生活中的有心人，多观察，多思考，学到更多的知识。（六）作业布置，巩固提升1.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。2.留心观察天气变化，看看还有哪些下雨前的征兆，下节课和小伙伴们分享。九、板书设计要下雨了小白兔（图）问燕子低飞——捉虫子（空气潮）问小鱼游水面——透气（水里闷）问蚂蚁搬家——防水淹（简笔画：乌云或雨滴）十、教学反思（预设）本次公开课的设计，力求以学生为主体，通过多种形式的朗读和互动，引导学生理解课文内容，体会小动物的情感。情境的创设和头饰表演，能够较好地调动学生的学习兴趣。在难点突破上，通过图片、动画和联系生活实际，帮助学生理解