腊八粥第一课时微课实录教案

腊八粥第一课时微课实录教案课题：腊八粥（第一课时）课时：1课时（微课，建议时长15-20分钟）课型：新授课（初读感知与识字学词）学情分析：本课的学习对象为小学中高年级学生。他们对传统节日有一定的感性认识，部分学生可能在生活中见过或品尝过腊八粥，这是学习本课的有利基础。在语文知识储备上，他们已具备初步的独立阅读能力，能够借助拼音认读生字，并对文本内容进行初步的梳理。但对于文本中蕴含的民俗文化内涵、作者生动细腻的描写手法，以及特定时代背景下的生活气息，仍需要教师的引导和点拨。同时，这个年龄段的学生求知欲强，乐于参与互动，对形象生动的教学内容更感兴趣。教学目标：1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；能正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生学习生字词，梳理文章脉络，初步体会作者对腊八粥的喜爱之情。3.情感态度与价值观：初步感受腊八粥的香甜可口，了解其作为传统节日食品的文化意义，激发对中华传统文化的热爱和对生活的热爱。教学重难点：*重点：认识并掌握生字词，正确、流利地朗读课文，初步把握课文主要内容。*难点：理解文中描写腊八粥样子和味道的词句，初步体会作者融于文字中的情感。教学准备：1.多媒体课件（包含腊八粥图片、生字词卡片、相关音频或视频片段）2.学生预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。教学过程：一、情境导入，激发兴趣（约2分钟）师：（面带微笑，语气亲切）同学们，我们中国的传统节日可真不少，春节要贴春联、放鞭炮，中秋节要赏月、吃月饼。那么，你们知道农历十二月初八是什么节日吗？（稍作停顿，目光扫视学生，给予思考时间）对啦，是腊八节！说到腊八节，你们最先想到的是什么呢？（引导学生自由发言）生：（可能回答）腊八粥！师：没错，就是香甜软糯、营养丰富的腊八粥！（课件出示腊八粥图片）瞧，这就是腊八粥，光看着就让人垂涎欲滴了。今天，我们就一起走进作家沈从文先生的笔下，去尝尝他描写的腊八粥是什么滋味。让我们齐读课题——《腊八粥》。生：（齐读课题）腊八粥。师：读了课题，你有什么想问的吗？或者你猜猜这篇课文会写些什么呢？（鼓励学生提问或猜想，如“腊八粥是怎么做的？”“作者喜欢腊八粥吗？”等，不做过多解答，留下悬念）带着这些小问号，我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知（约5分钟）师：现在，请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意，读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教课本里的“拼音小老师”，也可以问问同桌。读完后，想一想：这篇课文主要写了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视，关注学生朗读情况，及时给予个别指导）（学生朗读完毕）师：好，大部分同学都读完了。谁愿意来展示一下自己的朗读？我们请几位同学分段朗读，其他同学认真听，听听他们读得是否准确、流利，同时思考老师刚才提出的问题。（指名2-3名学生分段朗读，教师相机正音，如“腻”、“咽”、“匙”等字的读音）师：刚才几位同学读得都很投入，声音也很响亮。通过朗读，谁来说说这篇课文主要写了什么内容呢？（引导学生用简洁的语言概括，如：课文主要写了一家人熬腊八粥和吃腊八粥的情景，以及八儿对腊八粥的喜爱。）师：概括得不错！这篇课文确实围绕着“腊八粥”，向我们展现了一幅充满生活气息的画面。三、识字学词，夯实基础（约8分钟）师：要想更好地理解课文，我们得先和课文里的生字宝宝们交上朋友。（课件出示本课生字：腊、粥、腻、咽、匙、搅、稠、肿、熬、褐、缸、脏）师：请同学们先自己认读一下这些生字，看看哪些字你已经认识了，哪些字还比较陌生。（学生自主认读）师：好，我们来看第一个字，“腊”，腊月的“腊”，左边是“月”字旁，右边是“昔”。谁有什么好办法记住它？（引导学生思考，如组词：腊八、腊月、腊肉）生：（可能回答）月亮下面有个“昔”日。师：这个联想很有意思！再看这个字，“粥”，我们今天课题里就有。它是什么结构？（上下结构）上面是“米”，下面部分要注意笔顺，先写中间的“冂”，再写两边的“弓”。“粥”就是我们吃的稀饭、米粥。师：（重点指导“腻”、“咽”、“匙”、“熬”等字）“腻”，左右结构，左边“月”字旁，右边“贰”字变形，注意不要多写一撇。“细腻”、“油腻”都是这个“腻”。“咽”，多音字，在这里读“yàn”，吞咽；还可以读“yān”，咽喉；“yè”，呜咽。“匙”，也是多音字，“汤匙”的“匙”读“chí”，还有一个读音是“shi”，如“钥匙”。师：（出示词语：腊八粥、甜腻、吞咽、汤匙、搅和、浓稠、肿胀、熬粥、褐色、水缸、肮脏）现在我们把生字宝宝放到词语里，开火车读，看看谁读得又快又准！（进行开火车读词语游戏，及时纠正错误读音）师：理解这些词语的意思吗？比如“搅和”是什么意思？（引导学生结合生活经验理解，如用勺子在锅里搅拌）“浓稠”呢？（指液体浓度高，不稀薄）师：同学们，识字不仅要会读会认，还要会写。请大家仔细观察田字格中的生字，特别是刚才我们强调的重点字，想想写的时候要注意什么。（课件出示重点生字的田字格范写，如“粥”、“熬”、“腻”）比如“熬粥”的“熬”，下面是“灬”，表示用火煮，所以“熬”字有“长时间煮”的意思。写的时候要注意上中下结构的匀称。课后大家要多练习书写哦。四、再读课文，聚焦“喜爱”（约4分钟）师：生字词我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文。这一次，老师有个小任务，请大家边读边找出文中描写八儿喜爱腊八粥的句子，用波浪线画出来。（学生朗读并勾画，教师巡视指导）师：好，同学们读得真认真！谁找到了描写八儿喜爱腊八粥的句子？（引导学生找出相关句子，如“喜得快要发疯了”、“眼睛可急红了”、“肚子已成了一面小鼓了”等）师：从这些句子里，我们能强烈地感受到八儿对腊八粥的——（引导学生说出“喜爱”、“渴望”）。那么，这香甜的腊八粥到底是怎样熬出来的？八儿又是怎样吃到他心心念念的腊八粥的呢？我们下节课再来细细品味。五、课堂小结，布置作业（约1分钟）师：今天这节课，我们认识了香甜的腊八粥，还和许多生字宝宝交了朋友，初步感受了八儿对腊八粥的喜爱之情。课后请大家：1.熟读课文；2.抄写本课生字词各两遍；3.想一想，你的家乡过腊八节还有哪些习俗呢？可以问问爸爸妈妈。师：好了，今天的课就上到这里，同学们再见！生：老师再见！板书设计：腊八粥沈从文（图片：腊八粥）生字：腊、粥、腻、咽、匙、熬……八儿：喜爱、渴望教学反思：本课时作为《腊八粥》的第一课时，主要任务是引导学生初读课文，扫清字词障碍，并初步感知文本内容和作者情感。通过情境导入，能有效激发学生的学习兴趣，贴近学生生活。识