大班绘本《幸福的大桌子》教案

大班绘本《幸福的大桌子》教案活动名称：幸福的大桌子活动领域：语言、社会活动目标1.认知目标：理解故事内容，知道大桌子陪伴兔子一家经历了许多幸福的时光，感受家庭成员间的情感联结。2.能力目标：能根据画面线索，大胆猜测故事情节发展，并能用较完整的语言表达自己对故事的理解和感受。3.情感目标：体验家庭成员之间相互关爱的温暖，萌发对家庭的热爱和珍惜之情。活动准备1.物质准备：绘本《幸福的大桌子》PPT或实体绘本；大桌子的图片或简易模型；象征家庭成员的小玩偶或图片（如兔爸爸、兔妈妈、兔哥哥、兔姐姐等）；舒缓温馨的背景音乐。2.经验准备：幼儿对自己的家庭成员及家庭日常活动有一定的了解和体验。活动过程一、导入活动：神秘的大桌子1.教师出示大桌子的图片或模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看这是什么？这张桌子看起来怎么样？（大、旧、但很干净等）你们家有这样的桌子吗？在桌子旁边，你们会和家人一起做些什么呢？”2.鼓励幼儿自由发言，分享自己与家人在餐桌旁的温馨回忆，激发幼儿对“家”和“家人”的情感连接。3.教师小结：“是呀，一张大大的桌子，常常承载着我们一家人许多快乐的时光。今天，老师也带来了一个和‘幸福的大桌子’有关的故事，我们一起来听听吧！”二、阅读理解：倾听与感受《幸福的大桌子》1.出示绘本封面，引导观察猜测*教师：“这就是故事里幸福的大桌子，看看谁坐在桌子旁边？（兔奶奶）她一个人坐在这么大的桌子旁，会想些什么呢？”*引导幼儿观察兔奶奶的表情，猜测她的心情和故事可能的发展。2.分段讲述故事，引导幼儿体验与思考*讲述兔奶奶的回忆部分（小兔子们小时候在大桌子旁的生活）：*提问：“兔奶奶的孩子们小时候，在大桌子旁都做过些什么事情呢？（吃饭、画画、玩耍、听故事等）那时候，大桌子旁是怎样的情景？（热闹、开心、充满笑声）”*引导幼儿感受一家人在一起的温馨热闹氛围。*讲述小兔子们陆续离开家的部分：*教师逐一介绍不同小兔子离开家的原因（如去上大学、工作、结婚等）。*提问：“小兔子们为什么要离开家呢？他们离开家后，大桌子旁发生了什么变化？（变得冷清了）兔奶奶的心情会怎样呢？”*引导幼儿体会兔奶奶的思念之情，初步理解家人为了各自的成长和生活而分离是一种常见的现象。*讲述兔奶奶的生活与期盼：*提问：“孩子们离开后，兔奶奶是怎样照顾这张大桌子的？她一个人坐在大桌子旁的时候，会想起谁？”*引导幼儿感受兔奶奶对孩子们深深的爱与思念，以及大桌子在她生活中的重要性（是情感的寄托）。*讲述节日里孩子们回家团聚的部分：*提问：“什么时候，大桌子旁又变得像以前一样热闹了？（节日里，孩子们都回来了）大家在大桌子旁做了什么？兔奶奶的心情怎么样？”*重点引导幼儿感受家人团聚时的幸福与快乐，理解即使家人平时不在一起，但亲情不会改变，团聚的时刻总是令人期待和幸福的。3.完整欣赏故事，梳理情感脉络*教师完整讲述故事，鼓励幼儿跟着一起回忆故事情节。*提问：“为什么这张桌子叫做‘幸福的大桌子’呢？”*引导幼儿总结：因为这张大桌子见证了兔奶奶一家团聚的快乐、孩子们成长的点滴，承载了一家人太多幸福的回忆和浓浓的亲情。三、经验迁移：我的幸福之家1.分享“我的幸福时刻”*教师：“我们每个人都有自己的家，在你们的家里，有没有像兔奶奶家这样的‘幸福的大桌子’或者一个让你感觉特别幸福的地方？在那里，你和家人发生过哪些幸福的事情呢？”*鼓励幼儿大胆分享自己的家庭幸福故事，如一起过生日、过节、旅行等。2.制作“幸福的瞬间”图画（可选，或作为延伸活动）*提供画纸和画笔，让幼儿画出自己家最幸福的一个场景或时刻。*完成后可请幼儿互相介绍自己的作品。四、活动结束：爱的祝福1.教师小结：“家是我们最温暖的港湾，家人之间的爱是最珍贵的。就像兔奶奶家的大桌子一样，无论我们走到哪里，家人的爱都会陪伴着我们。希望小朋友们都能珍惜和家人在一起的每一天，感受家庭的幸福。”2.活动在温馨的氛围中结束。活动延伸1.美工区：提供材料，让幼儿制作“我的家庭树”或“幸福的一家”手工作品。2.表演区：投放故事相关的角色头饰和大桌子道具，鼓励幼儿表演故事内容。3.语言区：放置绘本，供幼儿自主阅读和讲述；提供纸笔，鼓励幼儿画出想对家人说的话。4.家园共育：鼓励家长和孩子一起回忆家庭中的幸福往事，增进亲子情感交流。活动反思（此部分为教师课后填写）*幼儿是否对故事内容产生了共鸣，能否理解兔奶奶的情感变化？*幼儿在分享自己的家庭幸福时刻时，是否积极主动，表达是否清晰？*活动中使用的教具是否适宜，能否有效帮助