2026年新教科版六年级上册科学练习题一课一练

2026年新教科版六年级上册科学练习题一课一练总序科学探索的旅程，往往始于对日常现象的好奇与追问。这份《2026年新教科版六年级上册科学练习题一课一练》，旨在陪伴同学们在新学期的科学学习中，夯实基础，提升能力，培养科学素养。练习题的设计紧密围绕新教科版教材内容，力求体现科学性、基础性与实践性的统一。希望同学们能认真对待每一道题，将课堂所学与思考实践相结合，真正感受到科学的魅力，在探索中收获知识，在思考中增长智慧。---第一单元物质的变化第一课我们身边的物质核心提示：世界是由物质构成的，物质总是在不断地发生着变化。有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化则产生了新的物质。一、填空题1.我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是（）。2.物质的变化可以分为两大类：一类是（），另一类是（）。3.把纸折成纸船，纸的形态发生了变化，但仍然是（）。二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.空气、声音和光都不是物质。（）2.所有物质的变化都是显而易见的。（）3.水结成冰，没有产生新的物质。（）三、选择题1.下列现象中，属于物质形态发生变化的是（）。A.铁钉生锈B.蜡烛燃烧C.水变成水蒸气2.下列变化中，产生了新物质的是（）。A.把木头做成椅子B.把橡皮泥捏成小动物C.馒头发霉四、简答题请列举生活中两种物质发生变化的例子，并说明它们属于哪一类变化。参考答案与提示一、填空题1.物质2.物理变化，化学变化(或没有产生新物质的变化，产生了新物质的变化)3.纸(或原来的物质)二、判断题1.×(提示：空气、声音和光都是物质的不同形式)2.×(提示：有些物质变化缓慢或不明显，如铁生锈初期)3.√三、选择题1.C2.C四、简答题（示例）1.冰块融化成水，属于物理变化，因为只是形态改变，没有新物质产生。2.铁钉子生锈，属于化学变化，因为铁锈是不同于铁的新物质。（提示：答案合理即可，关键能区分是否产生新物质）---第二课物质的变化类型核心提示：物理变化通常只改变物质的状态、形状、大小等，而化学变化则会产生新的、与原来不同的物质。观察是否有新物质生成，是判断物理变化和化学变化的重要依据。一、填空题1.物理变化的特点是（）。2.化学变化的特点是（）。3.物质发生化学变化时，常伴随一些现象，如（）、（）、（）、（）等。二、连线题（将下列变化与对应的类型连线）铁钉生锈物理变化水沸腾变成水蒸气化学变化食物腐烂玻璃破碎燃放烟花三、选择题1.下列哪种现象不属于化学变化伴随的现象（）。A.发光发热B.形状改变C.产生气体2.下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（）。A.蜡烛燃烧B.冰融化成水C.木材做成课桌四、实验分析题小明将白糖放在铁锅里加热，观察到白糖先是由固体变成液体，继续加热，白糖逐渐变成了黑色的炭，并闻到了焦糊味。1.白糖由固体变成液体，这个过程属于什么变化？为什么？2.白糖变成黑色炭，这个过程属于什么变化？为什么？参考答案与提示一、填空题1.没有产生新物质2.产生了新物质3.发光、发热、产生气体、产生沉淀、颜色改变(任选其四)二、连线题铁钉生锈——化学变化水沸腾变成水蒸气——物理变化食物腐烂——化学变化玻璃破碎——物理变化燃放烟花——化学变化三、选择题1.B2.A(提示：蜡烛燃烧时，蜡先熔化是物理变化，燃烧生成二氧化碳和水是化学变化)四、实验分析题1.物理变化。因为只是白糖的状态发生了改变，从固态变成了液态，没有新物质产生。2.化学变化。因为白糖变成了黑色的炭，产生了新的物质，且有焦糊味产生。---第三课化学变化伴随的现象核心提示：化学变化过程中往往会伴随一些特定的现象，如颜色改变、产生气体、发光发热、产生沉淀等。这些现象可以帮助我们初步判断是否发生了化学变化，但最终的依据还是是否有新物质生成。一、填空题1.硫酸铜溶液是（）色的，铁钉放入硫酸铜溶液中，能看到铁钉表面出现（）色物质，溶液的颜色会（）。2.小苏打和白醋混合后，会产生大量的（），这种气体能使燃着的火柴（）。二、判断题1.只要有发光发热现象，就一定发生了化学变化。（）2.物质发生化学变化时，一定会产生沉淀。（）3.淀粉遇到碘酒变蓝色，这是一个化学变化。（）三、选择题1.下列变化中，最能说明产生了新物质的是（）。A.水变成了水蒸气B.火柴燃烧后变成了灰烬C.沙子被风吹散了2.下列哪种方法不能用来区分物理变化和化学变化（）。A.是否有新物质生成B.是否有颜色改变C.是否有形状改变四、简答题请描述一个你观察到的化学变化，并说出你判断它是化学变化的依据。参考答案与提示一、填空题1.蓝(或蓝白)，红(或暗红、棕红)，变浅(或变为浅绿色、褪去)2.气泡(或气体)，熄灭二、判断题1.×(提示：如灯泡发光发热是物理变化)2.×3.√三、选择题1.B2.C四、简答题（示例）铁生锈。铁钉表面出现了红褐色的铁锈，铁锈是不同于铁的新物质，所以这是化学变化。（提示：描述清晰，能准确指出新物质或关键现象即可）---第四课控制铁生锈的速度核心提示：铁生锈是一种常见的化学变化，需要水和空气的共同作用。通过隔绝水或空气，可以有效控制铁生锈的速度。一、填空题1.铁生锈的条件是铁与（）和（）同时接触。2.防止铁生锈的基本思路是（）。3.常见的防止铁生锈的方法有（）、（）、（）等。二、选择题1.下列环境中，铁钉最容易生锈的是（）。A.干燥的空气中B.完全浸没在水中C.一半浸在水中，一半暴露在空气中2.在铁制品表面涂油漆，主要是为了（）。A.美观B.防止铁与水和空气接触C.增加硬度三、实验设计题小明想探究铁生锈是否需要空气。请你帮助他设计一个简单的对比实验方案，写出实验材料、实验步骤和预期观察到的现象。四、应用题自行车是我们常用的交通工具，为了防止自行车生锈，你有哪些好的建议？参考答案与提示一、填空题1.水(或水分)，空气(或氧气)2.隔绝水和/或空气(或破坏铁生锈的条件)3.涂油漆、涂油、电镀、制成不锈钢、保持干燥(任选其三)二、选择题1.C2.B三、实验设计题实验材料：两根相同的铁钉、两个相同的试管、水、植物油。实验步骤：1.向两个试管中分别加入等量的水，使水位能没过铁钉的一半。2.将一根铁钉放入第一个试管中，使其一半浸在水中，一半暴露在空气中（对照组）。3.将另一根铁钉放入第二个试管中，同样一半浸在水中，然后在水面上滴加一层植物油，隔绝空气（实验组）。4.将两个试管放在相同的环境中，观察一段时间。预期现象：对照组的铁钉生锈，实验组的铁钉基本不生锈（或生锈很慢、很轻微）。（提示：其他合理方案也可，关键要控制变量，确保只有“空气”这一条件不同）四、应用题（示例）1.保持自行车干燥，雨后及时擦干。2.给链条、齿轮等部位定期涂润滑油。3.车架等部位如果掉漆，及时补漆。4.不使用时放在干燥通风处。（提示：建议合理，符合防锈原理即可）---第二单元运动和力第一课运动的描述核心提示：判断一个物体是否在运动，需要选择一个参照物。物体相对于参照物的位置发生了变化，我们就说这个物体在运动。一、填空题1.我们在描述物体的运动时，总是相对于某个假定不动的物体而言，这个物体叫做（）。2.坐在行驶的汽车里，以汽车为参照物，乘客是（）的；以路边的树木为参照物，乘客是（）的。3.物体的运动是指物体相对于参照物的（）发生了变化。二、判断题1.地球是静止不动的，所以我们说太阳绕着地球转。（）2.选择不同的参照物，同一个物体的运动状态可能不同。（）3.研究物体运动时，参照物的选择是唯一的。（）三、选择题1.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，歌词中“青山两岸走”所选的参照物是（）。A.青山B.竹排C.江水2.下列说法正确的是（）。A.运动的物体一定能被我们看见B.我们说“月亮在云朵里穿行”，是以月亮为参照物C.没有参照物，就无法描述物体的运动状态四、简答题为什么说“坐地日行八万里”？请用所学的科学知识解释。参考答案与提示一、填空题1.参照物2.静止，运动3.位置二、判断题1.×(提示：地球在不停地自转和公转)2.√3.×三、选择题1.B2.C四、简答题因为地球在不停地自转。地球赤道的周长约为四万公里（八万里），人坐在赤道附近的地面上，随着地球自转一周，相对地心而言，移动的距离大约就是八万里。这里是以地轴（或地心）为参照物。（提示：要点出地球自转以及参照物的选择）---第二课运动的快慢核心提示：速度是描述物体运动快慢的物理量。相同时间内，运动距离越长，速度越快；相同距离下，所用时间越短，速度越快。一、填空题1.描述物体运动的快慢，我们常用（）这个物理量。2.速度等于物体在（）内通过的（）。3.常用的速度单位有（）和（）。二、判断题1.物体运动的距离越长，速度就一定越快。（）2.百米赛跑中，运动员用的时间越短，跑得就越快。（）3.我们可以用“相同距离比时间”的方法来比较物体运动的快慢。（）三、计算题（注意：此处仅涉及简单比较，不涉及复杂数字运算）甲、乙两同学进行50米短跑比赛，甲同学用了约8秒，乙同学用了约9秒。请问哪位同学跑得更快？为什么？四、实践题请你设计一个简单的实验，比较两个不同小球运动的快慢。（写出实验所需材料、实验步骤）参考答案与提示一、填空题1.速度2.单位时间，路程(或距离)3.米/秒(m/s)，千米/小时(km/h)(顺序可颠倒)二、判断题1.×(提示：还需考虑时间因素)2.√3.√三、计算题甲同学跑得更快。因为在相同的50米距离下，甲同学所用的时间（8秒）比乙同学（9秒）短，所以甲的速度更快。四、实践题实验材料：两个不同的小球（如乒乓球和玻璃球）、一个斜面（或较长的平直轨道）、秒表（或手表）、尺子。实验步骤：1.将斜面固定好，确保坡度适中且稳定。2.用尺子在斜面顶端做好标记，作为小球的起始位置。3.让第一个小球从斜面顶端由静止释放，同时开始计时，记录小球到达斜面底部所用的时间。4.用同样的方法，让第二个小球从同一斜面的同一高度由静止释放，记录其到达底部的时间。5.比较两个小球所用的时间，时间短的运动得快。（提示：也可采用“相同时间比距离”的方法，答案合理即可）---第三课力的作用效果核心提示：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态（包括运动速度的大小和运动方向的改变）。力的作用是相互的。一、填空题1.力是物体对物体的（）。2.力的作用效果有两个：一是改变物体的（），二是改变物体的（）。3.用手拍打桌子，手会感到疼，这说明力的作用是（）的。二、判断题1.只有直接接触的物体之间才会产生力的作用。（）2.物体的运动状态发生改变，一定是受到了力的作用。（）3.用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生了变化，这说明力可以改变物体的形状。（）三、选择题1.下列现象中，主要说明力能改变物体运动状态的是（）。A.用力拉弹簧，弹簧被拉长B.用力推桌子，桌子由静止开始运动C.运动员把篮球投出，篮球的形状发生了微小变化2.用磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁，这说明（）。A.磁铁对铁钉的吸引力大B.铁钉对磁铁的吸引力大C.物体间力的作用是相互的四、简答题举例说明力的作用效果体现在哪些方面？（至少举两个不同方面的例子）参考答案与提示一、填空题1.作用2.形状，运动状态3.相互二、判断题1.×(提示：如磁铁吸引铁钉，不接触也能产生力)2.√3.√三、选择题1.B2.C四、简答题（示例）1.力可以改变物体的形状：如用力弯折铁丝，铁丝变弯；用手挤压皮球，皮球