一年级上册：第4课《上学路上》教学设计第一课时

一年级上册：第4课《上学路上》教学设计第一课时一、教材分析《上学路上》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。本课以儿童化的语言，描绘了小朋友在上学路上看到的景象和愉悦的心情。课文内容贴近学生生活实际，充满了童真童趣，易于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。通过学习，不仅能让学生感受上学路上的美好，还能引导他们观察生活，培养热爱生活的情感。同时，课文也是识字和学习朗读的良好载体。二、学情分析一年级的学生刚刚踏入小学校园，对一切都充满了好奇。他们在幼儿园阶段已经有了一定的口语表达能力和简单的识字量，对图画的兴趣浓厚。大部分学生都有“上学路上”的亲身经历，这为他们理解课文内容奠定了坚实的生活基础。然而，他们的注意力持续时间较短，容易分散，因此教学中需要运用生动有趣的方式吸引他们的注意力，将识字、朗读与生活体验紧密结合。三、教学目标1.知识与技能：*认识“上、学、路、天、气、早、去、校”等生字，能够读准字音，结合图片或生活经验初步理解字义。*学习“上”字的正确书写，掌握其基本笔画和笔顺规则。*正确、流利地朗读课文，读准字音，停顿恰当。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式帮助识字和理解课文。*引导学生观察图画，图文结合，初步感知课文内容。*鼓励学生积极参与朗读，在朗读中体会上学路上的快乐。3.情感态度与价值观：*感受上学路上的美好景象和愉悦心情，激发热爱上学、热爱生活的情感。*培养初步的观察能力，乐于表达自己的所见所闻。四、教学重难点*重点：认识本课生字，正确朗读课文。*难点：理解“太阳当空照，花儿对我笑”等句子所描绘的画面和表达的情感；“上”字的规范书写。五、教学准备*多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关图片或动画）*生字卡片（教师用、学生用）*田字格黑板或白板六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.亲切交流：小朋友们，每天早上，我们都要背着书包来到美丽的学校。能告诉老师，你们是怎么来到学校的吗？（学生自由发言，如：爸爸妈妈送、自己走、坐校车等）2.揭示课题：看来，大家上学的方式真不少！在上学的路上，你们都会看到些什么，心里感觉怎么样呢？今天，我们就一起走进课文，去看看一位小朋友上学路上的故事。（板书课题：4上学路上）*（指名读课题，齐读课题，注意“上”是翘舌音，“路”是边音。）（二）初读课文，整体感知1.范读课文：老师先给大家读一遍课文，请小朋友们认真听，仔细看课文里的图画，想想课文里的小朋友在上学路上看到了什么。2.学生自由读：现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助，争取把字音读准，句子读通顺。3.同桌互读：读完后，和你的同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相帮助。4.检查朗读：*指名分段朗读（或一句一句轮读），其他学生认真听，纠正字音。*重点指导读准：“太（tài）阳”、“当（dāng）空”、“花儿（huāer）”、“笑（xiào）”、“早（zǎo）”等字词的读音。*全班齐读课文，感受课文的整体内容。（三）图文结合，学习生字1.看图识字：*（出示课文插图）小朋友们，这幅图就是课文里小朋友上学路上看到的景象。图上有什么呀？（引导学生看图说话，说出太阳、花儿、小鸟等）*（课件出示“太、阳、花、鸟”等字）这些字宝宝你们认识吗？（指名读，开火车读，齐读）*结合图片理解“太阳”、“花儿”、“小鸟”。2.随文识字：*再次朗读课文，圈出本课要认识的生字：“上、学、路、天、气、早、去、校”。*学习“上”：*（出示生字卡片“上”）谁认识这个字？（指名读，齐读）*“上”可以组什么词？（上学、上面、天上）*课文里哪个句子有“上”字？（“上学路上”、“太阳当空照”）*指导书写“上”：*观察“上”在田字格中的位置。*教师范写，强调笔顺：先写竖，再写横，最后写长横。（可编口诀帮助记忆：“竖在上，短横中，长横托住它。”）*学生在田字格中描红、书写，教师巡视指导，提醒学生注意握笔姿势和写字姿势。*学习“学”：*（出示生字卡片“学”）这个字读什么？（xué）*我们在哪里学习呀？（学校）所以“学”和“校”是好朋友，组成“学校”。*引导学生观察字形，说说怎样记住“学”（上面像个“小帽子”，下面是“子”）。*学习“路”：*（出示生字卡片“路”）这是“路”，我们上学要走“路”。（lù）*组词：马路、公路、上学路。*学习“天、气”：*（出示生字卡片“天”、“气”）“天气”怎么样呀？（课文里说“天气真好”）*看图说说今天的天气怎么样？（引导学生用“天气真好”来形容）*认读“天”、“气”，组词。*学习“早”：*（出示生字卡片“早”）我们每天要“早”上上学，不能迟到。（zǎo）*怎么记住“早”？（上面是“日”，下面是“十”，太阳出来了，早上到了。）*学习“去、校”：*“去”哪里呀？（去上学）*“校”就是“学校”。（再次巩固“学校”一词）3.巩固识字：*生字卡片开火车认读。*“找朋友”游戏：将生字与相应的图片或词语卡片配对。*齐读生字。（四）再读课文，体会情感1.品读句子：*（出示句子：太阳当空照，花儿对我笑。）*谁来读一读这句话？（指名读）*太阳当空照的时候，天气怎么样？（晴朗、暖和）*花儿“笑”了，是真的笑了吗？（不是，是说花儿开得很鲜艳，好像在对我们笑一样。）*带着开心的心情读一读这句话。（范读，学生模仿读，齐读）*（出示句子：小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”）*小鸟在对谁说话？它说了什么？（引导学生模仿小鸟的语气读一读）*如果你是课文里的小朋友，你会怎么回答小鸟呢？（引导学生自由说）*（出示句子：我去上学校，天天不迟到。）*小朋友是怎么回答的？（我去上学校，天天不迟到。）*我们也要向他学习，做个按时上学不迟到的好孩子。（齐读句子）2.整体朗读：*现在我们把课文连起来读一读，注意读出小朋友上学路上开心的心情。*可以加上动作读一读，感受那份快乐。（如：“太阳当空照”可以把手举过头顶做太阳状；“花儿对我笑”可以做开花的动作。）（五）课堂小结，拓展延伸1.小结：今天我们学习了《上学路上》这篇课文，认识了许多生字宝宝，还感受到了小朋友上学路上的快乐。2.拓展：小朋友们，你们的上学路上都看到了什么有趣的事物，或者发生过什么开心的事情呢？下课后可以和小伙伴们分享一下。七、板书设计4上学路上（贴课文插图）太阳花鸟上学路天气早去校（田字格书写“上”）八、作业布置1.把课文读给爸爸妈妈听。2.观察一下明天上学路上你看到了什么，和爸爸妈妈说一说。