语文园地小学语文

核心素养目标文化自信:引导学生珍惜时光。语言运用:学会概括语句的主要意思,并在具体的语言环境中运用成语。思维能力:了解快速阅读的方法,交流自己的阅读见解,并能在今后的学习中学以致用。审美创造:朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句,并谈谈对这些句子的理解及体会。课前解析此单元语文园地安排了三个板块的内容。“梳理与交流”围绕“提高阅读速度”,要求学生总结、归纳此单元课文学习中涉及的提高阅读速度的方法。在课文的学习中涉及的提高阅读速度的方法,大致可以归纳为以下四方面:一是集中注意力,不回读;二是尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读;三是边读边想,抓住关键语句;四是带着问题读。“词句段运用”包括两部分内容。第一部分旨在培养学生概括语句的能力;第二部分提供了几个成语,要求用具体情景表现成语的意思。“日积月累”呈现了关于惜时的名句,激励学生珍惜时光。教学目标1.总结、归纳提高阅读速度的方法。(重点)2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。(重点)3.能用具体情景表现成语的意思。(难点)4.背诵关于惜时的名句。课前准备多媒体课件课时安排2课时1.总结、归纳提高阅读速度的方法。2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。一、导入新课教师谈话导入:学习了此单元,你在提高阅读速度方面有哪些收获?今天我们就来学习语文园地,一起总结提高阅读速度的方法。(板书:语文园地)二、学习“梳理与交流”1.教师提问:我们平时读书,有时候需要快速读完全文。你知道用哪些方法可以快速阅读课文吗?和同学一起整理一份“提高阅读速度方法清单”,再交流运用这些方法时的体会。(出示课件3)2.阅读教材中的体会。(出示课件4)(1)教师引导:阅读教材中给出的提高阅读速度的方法,想一想,从此单元课文中还学到了哪些方法。(2)小组交流,归纳总结。(出示课件5、6)预设1:为了提高阅读的速度,我们要集中注意力。遇到不懂的词语,在不影响理解文章内容的情况下可以先不管它,继续往下读。预设2:带着问题读也可以加快阅读的速度,边读边产生新的疑问,有助于加深对文章内容的理解。预设3:借助关键语句阅读。要做到一边读一边思考,抓住关键语句,这样才能及时捕捉有效信息。预设4:俗话说“熟能生巧”,让我们不断练习,努力做到眼睛看得快、脑子想得快。3.教师点评总结:同学们总结得非常好,在阅读时掌握这些方法,一定能提高阅读速度。总结提高阅读速度的方法。(出示课件7)(1)尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读。(2)集中注意力,遇到不懂的词语先跳过,不要回读。(3)借助关键语句阅读。(4)带着问题读,边读边思考。(板书:梳理与交流——提高阅读速度的方法)4.教师引导学生交流快速阅读的作用。(出示课件8)小结:快速阅读,可以提高阅读效率,改善记忆力,增强理解力,集中注意力,提高视觉能力,积累知识经验。5.练一练。(出示课件9、10)设计意图:通过回顾和总结,帮助学生掌握提高阅读速度的方法,培养快速阅读的能力。三、学习“词句段运用”第一部分1.教师引导:课文中有很多句子值得我们细细品味,现在我们就来读读这些句子。(出示课件11)廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。”(廉颇对蔺相如不服气)引导:廉颇觉得自己战功赫赫,看到蔺相如的地位比自己高,很不服气。这句话比较长,而括号里的句子比较简洁地概括了句意。随时概括语句的意思,能够帮助我们提高阅读的速度。(板书:词句段运用——概括语句的意思)2.我们要善于及时把握句子的意思,这样才能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中,希望我们能用到这个方法。让我们带着“准确”和“简洁”这两个目标来完成后面的练习吧。(出示课件12)出示句子:光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!预设:从光速约30万千米每秒,比流星体快几千倍的数据与对比中,我们能感受到光的速度快,因此在概括这段话时一定少不了“快”这层意思。这段话可以概括为“光的速度是惊人的”。3.过渡:概括使原句变得更简洁,但意思和原句意思是一致的,这样就达到了准确的目标。我们再来看第三题。(出示课件13)出示句子:(冀中人民)在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,弯的,家家相连,村村相通。预设:这句话的前半句突出了地道的形式有很多种,后半句表现了地道相连互通的特点。概括这段话时必须得有这两个意思,否则就不够准确。可以概括为“挖的地道多而广”。4.教师小结:(1)一边读一边思考。(2)抓住关键词。(3)从具体的描述中概括出主要意思。(4)要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。(出示课件14)5.课堂练习。(出示课件15)四、课堂总结小结:同学们,这节课我们梳理了提高阅读速度的方法,学习了概括语句的意思。课后请同学们继续练习用快速阅读的方法读书,并尝试概括句子的主要意思。1.能用具体情景表现成语的意思。2.背诵关于惜时的名句。一、复习导入导入:上节课我们学习了提高阅读速度的方法和概括语句的意思。这节课我们继续学习语文园地的内容。设计意图:通过复习回顾,帮助学生快速进入学习状态。二、学习“词句段运用”第二部分1.教师引导思考:很多成语能让人联想起某些具体的人和事,下面这些成语让你想到哪些人和事?选一两个,照样子把你想到的用具体的情景表现出来。(出示课件16、17)出示成语:视死如归百折不挠泰然自若身先士卒奋不顾身神机妙算勇往直前坚韧不拔2.阅读示例。(出示课件18)(1)视死如归:只见黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。指导:“张开”“猛扑”“堵住”具体描写了黄继光的动作。(2)奋不顾身:杨靖宇正在奋力还击敌人,右手腕忽然受了伤,他就用左手继续向敌人射击。不多时,他的腹部又中了一弹,鲜血直流。他咬紧牙关,猛然起身,连发两枪,击毙了两个日本鬼子。指导:“还击”“射击”“起身”“连发”是动作描写,“右手腕忽然受了伤”“腹部又中了一弹,鲜血直流”写出了杨靖宇受伤的情况。3.教师提问:谁还能想到其他具体的情景写写成语的意思呢?(板书:用具体情景表现成语的意思)学生练习:选择一个成语,用具体的情景表现出来。小组内交流,互相评价。4.全班展示:请几位同学展示自己的练笔,师生共同评议。(出示课件19、20)视死如归:哈尔威船长在轮船沉入海底前,如一尊铁铸的雕像,任冰冷的海水漫过脚踝、胸膛,他始终纹丝不动。他早已将自身安危置之度外,眼中只剩对职责的坚守,仿佛与脚下的“诺曼底号”融为了一体。坚韧不拔:泰山十八盘的石阶上,挑山工脊背被百斤重物压弯,膝盖弯到极致,脚掌却稳稳踏上石阶,一步未停。汗水在古铜色的脊背上冲出沟壑,扁担嵌进肩头,他们哼着山歌,折尺形路线在云雾里绕出坚韧轨迹。设计意图:通过用具体情景表现成语意思的练习,培养学生的语言表达能力和想象力,加深对成语的理解。三、学习“日积月累”1.教师提出要求:自读“日积月累”中的句子,注意读准“重”“转”的读音。(出示课件21)教师相机提示:这组句子与“珍惜时间”有关。(板书:日积月累—关于惜时的名句)2.教师指导重点词语的解释,帮助学生理解句意。(出示课件22)3.学生交流句子的意思。(出示课件23~25)预设1:第一个句子出自晋代陶渊明的《杂诗》,意思是“人的青壮年时期倏忽即过,再也不会重来,就像一天中不会有两个早晨,应该趁年富力强及时努力,岁月流逝,它是不会停下来等待任何一个人的”。预设2:第二个句子出自宋代岳飞的《满江红·写怀》,意思是“人生年少时,不要把大把青春等闲虚度,等到年纪大了,才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事”。预设3:第三个句子出自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》,意思是“人世间的多少事都是匆匆而过,日月星辰不断运转,光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言,一万年太久远了,我们要珍惜现在的每一天”。4.拓展延伸:有关珍惜时间的名句。(出示课件26)四、课堂小结同学们,这节课我们练习了用具体情景表现成语的意思,积累了关于珍惜时间的名句。希望同学们在今后的阅读和写作中灵活运用这些方法,珍惜时光,努力学习。在本次语文园地的教学中,第一课时,我注重引导学生总结提高阅读速度的方法,让学生能够较好地归纳出集中注意力、连