第12单元语文现代文测试卷

第12单元语文现代文测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《春》中描绘的春景，通过触觉、视觉、听觉、嗅觉等多感官描写，展现了春天的生机与活力。作者朱自清运用比喻、拟人等修辞手法，如“像眼睛，像星星”，赋予景物以生命。下列对文中“像眼睛，像星星”的修辞手法及其表达效果的分析，最准确的一项是（）A.仅运用了比喻，突出了景物的形状相似性，但缺乏情感色彩B.仅运用了拟人，将景物人格化，增强了文章的趣味性C.综合运用比喻和拟人，既表现了景物的动态美，又寄托了作者对春天的热爱D.主要是拟人，通过赋予景物以人的特征，强化了春天的热闹氛围2.阅读某单元课文《背影》，分析文中父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节描写，下列对其表达作用的评价，最恰当的一项是（）A.仅交代了父亲买橘子的动作过程，缺乏情感深度B.通过动作的笨拙描写，暗示了父亲年迈体衰，突显了儿子对父亲的愧疚C.主要是为了表现父亲的坚强，与后文父亲的泪水形成对比D.突出了环境的恶劣，暗示了父亲买橘子的艰难，但与文章主旨关联不大3.阅读某单元课文《荷塘月色》，分析文中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的句子，下列对其表达特色的概括，最准确的一项是（）A.仅运用了比喻，将月光比作流水，突出了其形态美B.仅运用了拟人，赋予月光以人的动作，增强了文章的生动性C.综合运用比喻和拟人，既表现了月光的动态美，又渲染了月夜的静谧氛围D.主要是为了描写月光的亮度，与后文“树影婆娑”的描写形成呼应4.阅读某单元课文《老王》，分析文中“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”的描写，下列对其表达作用的评价，最恰当的一项是（）A.仅交代了老王的说话内容，缺乏对人物性格的刻画B.通过老王的解释，表现了他的善良和朴实，但与文章主旨关联不大C.突出了老王的社会地位低微，暗示了当时社会的冷漠D.通过老王的说话方式，表现了他的矛盾心理，突显了作者对他的同情与尊重5.阅读某单元课文《论语》，分析“学而时习之，不亦说乎”这句话，下列对其内涵的理解，最准确的一项是（）A.强调学习的重要性，认为只要学习就能获得快乐B.认为学习与练习是相辅相成的，通过实践才能获得真正的快乐C.主要是为了表现孔子对学习的热爱，与后文“有朋自远方来”的描写形成对比D.认为学习是快乐的源泉，但需要与“不亦乐乎”的“乐”区分开来6.阅读某单元课文《出师表》，分析文中“臣本布衣，躬耕于南阳”的句子，下列对其表达作用的评价，最恰当的一项是（）A.仅交代了作者的出身，缺乏对作者性格的刻画B.通过作者的出身，表现了他的谦逊，但与文章主旨关联不大C.突出了作者的平凡，暗示了当时社会的腐败D.通过作者的出身，表现了他的坚韧和智慧，突显了作者对国家的忠诚7.阅读某单元课文《桃花源记》，分析文中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，下列对其表达作用的评价，最恰当的一项是（）A.仅交代了作者的行踪，缺乏对环境的描写B.通过环境的描写，表现了桃花源的神秘感，但与文章主旨关联不大C.突出了桃花源与世隔绝的特点，暗示了当时社会的黑暗D.通过环境的描写，表现了作者的探索精神，突显了桃花源的美好8.阅读某单元课文《陋室铭》，分析文中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的句子，下列对其表达作用的评价，最恰当的一项是（）A.仅运用了比喻，将山水比作仙龙，突出了其神秘性B.仅运用了拟人，赋予山水以人的特征，增强了文章的趣味性C.综合运用比喻和拟人，既表现了山水的自然美，又寄托了作者的高尚志向D.主要是为了描写山水的形态，与后文“斯是陋室”的描写形成对比9.阅读某单元课文《爱莲说》，分析文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的句子，下列对其表达作用的评价，最恰当的一项是（）A.仅运用了比喻，将莲花比作君子，突出了其高尚品格B.仅运用了拟人，赋予莲花以人的品格，增强了文章的生动性C.综合运用比喻和拟人，既表现了莲花的形态美，又寄托了作者的高尚志向D.主要是为了描写莲花的生长环境，与后文“濯清涟”的描写形成呼应10.阅读某单元课文《师说》，分析文中“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”的句子，下列对其表达作用的评价，最恰当的一项是（）A.仅交代了学者的行为，缺乏对师道的阐述B.通过学者的行为，表现了师道的重要性，但与文章主旨关联不大C.突出了师道的传承性，暗示了当时社会的教育问题D.通过师道的阐述，表现了作者对教育的重视，突显了师道的作用二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句，通过__________的描写，表现了春草的生机与活力。2.《背影》中，父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节描写，主要表现了父亲的__________和__________。3.《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句，通过__________的比喻，表现了月光的动态美和月夜的静谧氛围。4.《老王》中，老王“也许觉得这话说得太重，便又解释”的描写，表现了他的__________和__________。5.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话，表达了孔子对__________的重视，以及对__________的追求。6.《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”的句子，通过__________的描写，表现了作者的__________和__________。7.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，表现了桃花源的__________和__________。8.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的句子，通过__________的描写，表现了作者对__________的追求。9.《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的句子，通过__________的描写，表现了莲花的__________和__________。10.《师说》中“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”的句子，通过__________的阐述，表现了作者对__________的重视。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春》中“像眼睛，像星星”的描写，主要运用了比喻的修辞手法，表现了景物的形状相似性。（）2.《背影》中，父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节描写，主要是为了表现父亲对儿子的关爱。（）3.《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句，通过比喻的修辞手法，表现了月光的动态美。（）4.《老王》中，老王“也许觉得这话说得太重，便又解释”的描写，主要是为了表现老王的社会地位低微。（）5.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话，表达了孔子对学习的重视，以及对实践的追求。（）6.《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”的句子，通过出身的描写，表现了作者的谦逊和朴素。（）7.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，表现了桃花源的神秘感和作者的探索精神。（）8.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的句子，通过比喻的修辞手法，表现了作者对隐逸生活的向往。（）9.《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的句子，通过比喻的修辞手法，表现了莲花的形态美和君子的高尚品格。（）10.《师说》中“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”的句子，通过师道的阐述，表现了作者对教育的重视。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《春》中“像眼睛，像星星”的描写在表现景物动态美方面的作用。2.简述《背影》中父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节描写在表现父亲形象方面的作用。3.简述《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句在表现月夜氛围方面的作用。4.简述《老王》中老王“也许觉得这话说得太重，便又解释”的描写在表现人物性格方面的作用。5.简述《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话在表达孔子思想方面的作用。6.简述《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”的句子在表现作者形象方面的作用。7.简述《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写在表现桃花源特点方面的作用。8.简述《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的句子在表现作者志向方面的作用。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读某单元课文《春》，分析文中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句在表现春草生机方面的作用。2.阅读某单元课文《背影》，分析文中父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节描写在表现父亲形象方面的作用。3.阅读某单元课文《荷塘月色》，分析文中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句在表现月夜氛围方面的作用。4.阅读某单元课文《老王》，分析文中老王“也许觉得这话说得太重，便又解释”的描写在表现人物性格方面的作用。5.阅读某单元课文《论语》，分析“学而时习之，不亦说乎”这句话在表达孔子思想方面的作用。6.阅读某单元课文《出师表》，分析“臣本布衣，躬耕于南阳”的句子在表现作者形象方面的作用。7.阅读某单元课文《桃花源记》，分析“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写在表现桃花源特点方面的作用。8.阅读某单元课文《陋室铭》，分析“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的句子在表现作者志向方面的作用。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C解析：文中“像眼睛，像星星”的描写，综合运用了比喻和拟人，既表现了景物的动态美，又寄托了作者对春天的热爱。比喻突出了景物的形状相似性，拟人则赋予景物以生命，增强了文章的生动性和感染力。选项A、B、D均只分析了其中一种修辞手法，不够全面。2.B解析：文中父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节描写，主要表现了父亲的年迈体衰和动作的笨拙，突显了儿子对父亲的愧疚。这一细节描写通过动作的细节，展现了父亲的形象，同时也表现了儿子对父亲的关爱和愧疚之情。选项A、C、D均只分析了其中一方面，不够全面。3.C解析：文中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句，通过比喻和拟人的修辞手法，既表现了月光的动态美，又渲染了月夜的静谧氛围。比喻突出了月光的形态美，拟人则赋予月光以人的动作，增强了文章的生动性和感染力。选项A、B、D均只分析了其中一种修辞手法，不够全面。4.D解析：文中“他也许觉得这话说得太重，便又解释”的描写，通过老王的解释，表现了他的矛盾心理和善良朴实的性格，突显了作者对他的同情与尊重。这一细节描写通过老王的说话方式，展现了人物的心理活动，同时也表现了作者对老王的情感。选项A、B、C均只分析了其中一方面，不够全面。5.B解析：“学而时习之，不亦说乎”这句话，表达了孔子对学习与练习相辅相成的重视，认为通过实践才能获得真正的快乐。这句话强调了学习与实践的结合，体现了孔子对教育的深刻理解。选项A、C、D均只分析了其中一方面，不够全面。6.D解析：“臣本布衣，躬耕于南阳”的句子，通过出身的描写，表现了作者的坚韧和智慧，突显了作者对国家的忠诚。这一句子通过作者的出身，展现了作者的经历和性格，同时也表现了作者对国家的忠诚和责任感。选项A、B、C均只分析了其中一方面，不够全面。7.C解析：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，表现了桃花源与世隔绝的特点和作者的探索精神。这一描写通过环境的描写，展现了桃花源的独特之处，同时也表现了作者的探索精神和发现之旅。选项A、B、D均只分析了其中一方面，不够全面。8.C解析：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的句子，通过比喻的描写，表现了作者对隐逸生活的向往和高尚志向。这一句子通过比喻，展现了作者对隐逸生活的向往，同时也表现了作者的高尚志向和追求。选项A、B、D均只分析了其中一方面，不够全面。9.C解析：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的句子，通过比喻的描写，表现了莲花的形态美和君子的高尚品格。这一句子通过比喻，展现了莲花的形态美，同时也表现了君子的高尚品格和道德修养。选项A、B、D均只分析了其中一方面，不够全面。10.D解析：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”的句子，通过师道的阐述，表现了作者对教育的重视和对师道的理解。这一句子通过师道的阐述，展现了作者对教育的重视，同时也表现了作者对师道的深刻理解。选项A、B、C均只分析了其中一方面，不够全面。二、填空题1.触觉、视觉、听觉、嗅觉解析：文中通过触觉、视觉、听觉、嗅觉等多感官描写，表现了春草的生机与活力，使读者能够身临其境地感受到春天的美好。2.年迈体衰、动作的笨拙解析：通过父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节描写，表现了父亲的年迈体衰和动作的笨拙，突显了儿子对父亲的愧疚。3.比喻解析：文中通过“月光如流水一般”的比喻，表现了月光的动态美和月夜的静谧氛围，使读者能够更加生动地感受到月光的美丽。4.善良、朴实解析：通过老王“也许觉得这话说得太重，便又解释”的描写，表现了他的善良和朴实的性格，突显了作者对他的同情与尊重。5.学习、实践解析：“学而时习之，不亦说乎”这句话，表达了孔子对学习的重视，以及对实践的追求，体现了孔子对教育的深刻理解。6.出身、性格解析：“臣本布衣，躬耕于南阳”的句子，通过出身的描写，表现了作者的坚韧和智慧，突显了作者对国家的忠诚。7.神秘感、作者的探索精神解析：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，表现了桃花源的神秘感和作者的探索精神，使读者能够更加生动地感受到桃花源的美好。8.比喻、隐逸生活解析：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的句子，通过比喻的描写，表现了作者对隐逸生活的向往和高尚志向，使读者能够更加深刻地理解作者的思想。9.比喻、形态美、君子的高尚品格解析：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的句子，通过比喻的描写，表现了莲花的形态美和君子的高尚品格，使读者能够更加生动地感受到莲花的美丽和君子的高尚品格。10.师道、教育解析：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”的句子，通过师道的阐述，表现了作者对教育的重视和对师道的理解，使读者能够更加深刻地理解作者的思想。三、判断题1.×解析：文中“像眼睛，像星星”的描写，综合运用了比喻和拟人，不仅表现了景物的形状相似性，还赋予了景物以生命，增强了文章的生动性和感染力。2.√解析：文中父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节描写，主要表现了父亲对儿子的关爱，突显了儿子对父亲的愧疚。3.√解析：文中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句，通过比喻的修辞手法，表现了月光的动态美，使读者能够更加生动地感受到月光的美丽。4.×解析：文中老王“也许觉得这话说得太重，便又解释”的描写，主要表现了他的善良和朴实的性格，而不是社会地位低微。5.√解析：“学而时习之，不亦说乎”这句话，表达了孔子对学习的重视，以及对实践的追求，体现了孔子对教育的深刻理解。6.×解析：“臣本布衣，躬耕于南阳”的句子，通过出身的描写，表现了作者的坚韧和智慧，突显了作者对国家的忠诚，而不是谦逊和朴素。7.√解析：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，表现了桃花源的神秘感和作者的探索精神，使读者能够更加生动地感受到桃花源的美好。8.√解析：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的句子，通过比喻的描写，表现了作者对隐逸生活的向往和高尚志向，使读者能够更加深刻地理解作者的思想。9.×解析：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的句子，通过比喻的描写，表现了莲花的形态美和君子的高尚品格，而不是仅仅表现莲花的形态美。10.√解析：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”的句子，通过师道的阐述，表现了作者对教育的重视和对师道的理解，使读者能够更加深刻地理解作者的思想。四、简答题1.简述《春》中“像眼睛，像星星”的描写在表现景物动态美方面的作用。解析：文中“像眼睛，像星星”的描写，通过比喻的修辞手法，将景物比作眼睛和星星，表现了景物的动态美。眼睛和星星都具有动态感，能够随着观察者的角度和心情的变化而变化，从而表现了景物的动态美。同时，这一描写也增强了文章的生动性和感染力，使读者能够更加生动地感受到春天的美好。2.简述《背影》中父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节描写在表现父亲形象方面的作用。解析：文中父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节描写，通过动作的细节，展现了父亲的年迈体衰和动作的笨拙，突显了儿子对父亲的愧疚。这一细节描写通过父亲的动作，展现了父亲的形象，同时也表现了儿子对父亲的关爱和愧疚之情。3.简述《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句在表现月夜氛围方面的作用。解析：文中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句，通过比喻的修辞手法，表现了月光的动态美和月夜的静谧氛围。月光如流水一般，静静地泻在叶子和花上，表现了月光的动态美，同时也渲染了月夜的静谧氛围，使读者能够更加生动地感受到月夜的美丽。4.简述《老王》中老王“也许觉得这话说得太重，便又解释”的描写在表现人物性格方面的作用。解析：文中老王“也许觉得这话说得太重，便又解释”的描写，通过老王的解释，表现了他的善良和朴实的性格，突显了作者对他的同情与尊重。这一细节描写通过老王的说话方式，展现了人物的心理活动，同时也表现了作者对老王的情感。5.简述《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话在表达孔子思想方面的作用。解析：“学而时习之，不亦说乎”这句话，表达了孔子对学习的重视，以及对实践的追求，体现了孔子对教育的深刻理解。这句话强调了学习与实践的结合，体现了孔子对教育的深刻理解，同时也表现了孔子对学习的热爱和对实践的重视。6.简述《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”的句子在表现作者形象方面的作用。解析：“臣本布衣，躬耕于南阳”的句子，通过出身的描写，表现了作者的坚韧和智慧，突显了作者对国家的忠诚。这一句子通过作者的出身，展现了作者的经历和性格，同时也表现了作者对国家的忠诚和责任感。7.简述《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写在表现桃花源特点方面的作用。解析：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，表现了桃花源与世隔绝的特点和作者的探索精神。这一描写通过环境的描写，展现了桃花源的独特之处，同时也表现了作者的探索精神和发现之旅。8.简述《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的句子在表现作者志向方面的作用。解析：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的句子，通过比喻的描写，表现了作者对隐逸生活的向往和高尚志向，使读者能够更加深刻地理解作者的思想。这一句子通过比喻，展现了作者对隐逸生活的向往，同时也表现了作者的高尚志向和追求。五、应用题1.阅读某单元课文《春》，分析文中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句在表现春草生机方面的作用。解析：文中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句，通过触觉、视觉、听觉、嗅觉等多感官描写，表现了春草的生机与活力。小草“偷偷地”从土里钻出来，表现了春草的生长过程，同时也表现了春草的生机与活力。同时，这一描写也增强了文章的生动性和感染力，使读者能够更加生动地感受到春天的美好。2.阅读某单元课文《背影》，分析文中父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节描写在表现父亲形象方面的作用。解析：文中父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节描写，通过动作的细节，展现了父亲的年迈体衰和动作的笨拙，突显了儿子对父亲的愧疚。这一细节描写通过父亲的动作，展现了父亲的形象，同时也表现了儿子对父亲的关爱和愧疚之情。3