作文《学习仿写》作文指导教案

作文《学习仿写》作文指导教案一、教学目标1.认知目标：使学生明确仿写的含义、作用和基本原则，认识到仿写是提高写作能力的有效途径之一。2.技能目标：引导学生学习并掌握仿写的基本方法，能够有针对性地对范文的句式、结构、表现手法及语言风格进行模仿，并尝试进行初步的创造性改写。3.情感与应用目标：激发学生对写作的兴趣，培养其勤于观察、善于借鉴、乐于表达的良好习惯，鼓励学生在仿写中积累语言素材，提升语言表达的规范性和生动性。二、教学重点与难点1.教学重点：指导学生掌握仿写的具体方法，如仿句式、仿结构、仿表现手法、仿语言风格等，并能运用于实际写作练习。2.教学难点：引导学生在仿写过程中做到“形似”与“神似”的统一，避免机械抄袭，鼓励在模仿基础上融入个人理解与创意，实现从“仿”到“创”的过渡。三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、练习法四、课时安排1-2课时五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设：*教师提问：同学们，我们在学习书法时，常常从临摹开始；学习绘画，也会先从写生或临摹名作入手。那么，我们学习写作，是否也可以借鉴类似的方法呢？*引导学生思考并自由发言，初步感知“模仿”在学习技能中的普遍性。2.揭示课题：是的，写作也离不开学习和借鉴。今天，我们就一起来探讨如何通过“仿写”这一有效途径，来提升我们的写作水平。（板书课题：学习仿写）（二）阐释“仿写”的内涵与意义（约10分钟）1.什么是仿写？*教师明确：仿写，即模仿范文进行写作。它不是简单的抄袭或复制，而是指在理解范文的基础上，借鉴其写作特点（如句式、结构、修辞、语言风格等），结合自己的生活体验和思想感情，进行再创造的写作练习。*强调：仿写的核心是“学”与“仿”，目的是“创”。2.为什么要学习仿写？*积累写作素材与技巧：通过阅读优秀范文，学习作者观察生活、提炼素材、组织语言的方法。*规范语言表达：模仿范文的规范句式和准确用词，纠正自己写作中可能出现的语病或不规范表达。*培养写作语感：长期有意识的仿写能帮助学生形成良好的语感，提升语言的敏感度和表现力。*降低写作难度，增强写作信心：对于写作基础薄弱的学生，仿写能提供一个具体的参照，减少写作的盲目性，从而增强写作的兴趣和信心。（三）学习仿写的方法（约20分钟）1.明确仿写对象与要点：*引导学生思考：拿到一篇范文，我们可以从哪些方面进行仿写？*师生共同总结，教师板书：*仿句式：如排比句、比喻句、拟人句、设问句、对偶句等。*仿结构：如总分总结构、并列结构、按事情发展顺序的结构、先抑后扬等。*仿表现手法/修辞手法：如比喻、拟人、夸张、排比、对比、衬托、借景抒情、托物言志等。*仿语言风格：如平实朴素、生动形象、幽默风趣、简洁有力、华丽优美等。*仿立意与构思：（较高层次）借鉴范文的主题思想或巧妙的构思角度。2.仿写方法示例与讲解：*（1）仿句式：*范例展示：朱自清《春》：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”*分析：运用了反复、拟人的修辞手法，表达了对春天的急切盼望之情。句式简短，富有节奏感。*仿写指导：可模仿其反复和拟人的句式，表达对其他季节或事物的期盼。*学生尝试（口头）：如盼望着，盼望着，蝉声起了，夏天的气息浓了。/盼望着，盼望着，枫叶红了，秋天的画卷展开了。*（2）仿结构：*范例展示：老舍《猫》（总分结构写猫的性格）：“猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖……可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜……说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职……”*分析：先总起句点出猫的性格“古怪”，然后分几个方面具体描述（老实与贪玩，贪玩与尽职），体现了总分结构的特点。*仿写指导：选择一个自己熟悉的小动物或事物，先用一句话概括其主要特点，再从几个方面具体描述。*学生讨论：如写“小狗的调皮”、“同桌的热心肠”等。*（3）仿表现手法/语言风格：*范例展示（比喻、排比）：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”*分析：运用了排比和比喻的手法，生动形象地写出了漓江水静、清、绿的特点。语言流畅优美，富有感染力。*仿写指导：选择一处景物（如校园的花坛、家乡的小河），抓住其两到三个特点，运用排比和比喻的手法进行描写。*（4）仿篇章结构：*以记叙文为例，如《记一次有趣的活动》，范文按“活动前的准备—活动中的过程（精彩瞬间、个人感受）—活动后的总结与感想”的顺序来写。学生仿写时，也可借鉴此结构来写另一次活动。3.强调仿写的原则：*“形似”与“神似”结合：不仅要模仿外在的形式，更要理解范文内在的精髓（情感、逻辑、韵味）。*“仿”为“创”服务：仿写是手段，最终目的是为了掌握写作方法，提高独立写作能力，形成自己的风格。*结合自身生活体验：仿写不是生搬硬套，要融入自己的真实感受和生活素材，写出真情实感。*避免抄袭：仿写时要注明借鉴的范文，核心观点和主要内容必须是自己的。（四）课堂仿写实践与点评（约20分钟）1.阶梯式仿写练习：*练习一（句式仿写）：*出示例句：“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬日也能感受到温暖。”*要求：模仿此比喻句式，以“父爱是……”或“友谊是……”开头进行仿写。*学生独立完成，小组内交流，推选优秀作品全班分享。*练习二（片段仿写）：*提供一段描写景物的范文片段（如描写秋雨、冬雪），要求学生模仿其结构和主要修辞手法，描写另一种景物（如春风、夏荷）。*学生动笔写作（100字左右）。2.学生作品展示与师生点评：*选取2-3篇有代表性的学生仿写作品进行展示。*引导学生从“形似”（句式、结构、手法）和“神似”（情感、表达效果）两个方面进行评价。*教师重点点评仿写是否到位，是否有创意，语言是否通顺准确，并指出可改进之处。*点评要点：*是否准确把握了范文的仿写点？*语言表达是否流畅、生动？*是否有自己的理解和真情实感？*有无抄袭现象？（五）课堂小结与拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：*回顾本节课学习的仿写知识和方法。*再次强调：仿写是写作的拐杖，是学习的过程，目的是为了丢掉拐杖，独立行走。*鼓励学生：“处处留心皆学问”，在平时阅读中要多品味、多积累、多借鉴，将仿写融入日常学习。2.拓展延伸（作业布置）：*必做题：从本学期学过的课文中，选择自己最喜欢的一个片段（100字以内），仔细分析其写作特点，然后进行仿写（200字左右）。要求：注明仿写对象，写出仿写心得（30-50字，说明自己仿写了什么，有何体会）。*选做题（鼓励）：尝试模仿一篇短文的结构和风格，写一篇完整的小作文（如模仿《散步》写一次家庭活动，模仿《背影》写一个人物的感人瞬间）。六、板书设计学习仿写1.是什么？模仿范文，借鉴方法，再创表达。（非抄袭）2.为什么？积累素材、规范语言、培养语感、增强信心。3.仿什么？*句式（排比、比喻、拟人……）*结构（总分、并列、顺序……）*手法（修辞、描写、抒情……）*风格（平实、生动、幽默……）4.怎么仿？*读懂范文，抓住特点。*形似神似，结合体验。*仿创结合，逐步提高。5.仿写实践：（课堂练习要点）七、教学反思（课后填写：主要记录教学目标的达成情况、学生的参与度、教学环节设计的有效性、存在的问题及改进措施等。）*学生对仿写的兴趣是否被有效激发？