2026秋部编版五年级语文上册第1单元第3课《珍珠鸟》教学教学课件

珍珠鸟部编版·小学语文五年级上册课程目录壹课前预习·识字学词贰精读赏析·悟情品味叁总结拓展·读写迁移情境导入互动话题：你有和小动物相处的难忘经历吗？你是如何获得它们信赖的？你见过珍珠鸟吗？它们红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还有珍珠似的白点，非常可爱作者简介冯骥才当代著名作家、画家他的作品选材新颖，用多变的艺术手法、细致深入的描写，表现生活底蕴。代表作品：《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《铺花的歧路》生字词学习幽yōu【部首】山【结构】半包围结构雏chú【部首】隹【结构】左右结构生字词学习哟yō【部首】口【结构】左右结构抚fǔ【部首】扌（提手旁）【结构】左右结构生字词学习陪péi【部首】阝（左耳旁）【结构】左右结构睑jiǎn【部首】目（目字旁）【结构】左右结构形近字是拾，捡拾初读感知自读要求•自由朗读课文，读准字音，读通句子。•标出自然段序号。•思考：课文主要写了什么？作者和珍珠鸟的关系发生了怎样的变化？脉络梳理：情感的变化陌生初遇相识·小心翼翼亲近主动靠近·相伴左右信赖完全信任·美好境界“信赖，往往创造出美好的境界”重点语句赏析：可爱的外形📖原文：“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”赏析：作者运用比喻的修辞手法，将珍珠鸟比作“蓬松的球儿”，生动形象地写出了雏鸟的娇小、肥嫩、可爱，流露出作者对它的喜爱之情。感受珍珠鸟的灵动·体会作者的温情重点语句赏析：活泼的活动📖原文：“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动。”赏析：通过“落在、站在、撞得”等一系列动词，以及“一会儿……一会儿……”的句式，写出了珍珠鸟在屋里自由自在、无拘无束的活动场景，表现了它的活泼与胆大。重点语句赏析：亲密的互动📖原文：“它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。”赏析：“绕着笔尖蹦来蹦去”这一细节描写，传神地写出了珍珠鸟对“我”的完全信任和亲近，人鸟和谐共处的画面跃然纸上。重点语句赏析：顽皮的雏鸟📖原文：“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。”赏析：“落、挨近、蹦、喝、瞧瞧”这几个动词生动地描绘出了小珍珠鸟的顽皮与可爱，也表现了它对作者由试探到亲近的过程。重点语句赏析：温馨的瞬间📖原文：“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！”赏析：这是全文最动人的画面。珍珠鸟在作者肩头安然入睡，说明它对作者有着绝对的信赖。这种信赖创造了一种极其美好、和谐的境界。语文要素：借物抒情思考：作者是如何获得珍珠鸟信赖的？精心布置为它准备幽静、安全的居所。不加干扰决不掀开叶片往里看，不惊动它。真诚关爱默默享受它的亲近，给予它安全感。主题探究：信赖的境界“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话是全文的点睛之笔。它不仅总结了“我”与珍珠鸟相处的感悟，更揭示了人与动物、人与人之间和谐相处的真谛：只有彼此信赖，才能创造出和谐、温暖、美好的生活。人与动物

人与自然人与自人生活链接：信赖的力量同学之间的信赖师生之间的信赖家人之间的信赖💡分享时刻你身边有哪些因为“信赖”而产生的美好瞬间？不妨和大家分享一下吧～写法总结：借物抒情选取具体事物选取一个你熟悉、喜爱的事物作为载体，细腻细节描写通过对外形、动作、神态等细节，赋予事物灵性自然寄托情感将情感融入描写中，最后用点睛之笔升华主题。“一花一鸟总关情。”我们要学会观察生活，用笔记录下那些触动心灵的美好。互动讨论：信赖的价值人与人之间充满猜忌社会变得冷漠无情无法建立真正的友谊抛出讨论话题：“如果失去信赖，我们的生活会变成什么样？”读写迁移：我的心爱之物小练笔要求仿照《珍珠鸟》的写法，写一写你和小动物（或心爱之物）相处的一段往事。要求：•选取一个具体的互动场景。•运用细腻的动作、神态描写。•表达你对它的喜爱之情。💡写作提示“它落在我书桌上的时候……”“我轻轻抚摸它那蓬松的毛……”延伸阅读：冯骥才的作品“阅读冯骥才，就是阅读一种对生活的热爱与深情。”《铺花的歧路》反思生活，探寻真谛《俗世奇人》刻画了民间奇人《神鞭》展现清末民初天津卫的社会风貌。知识梳理《珍珠鸟》核心主题情感线索语文要素陌生→亲近→信赖信赖创造美好境界借具体事物抒发感情单元归纳本单元语文要素回顾·借物抒情《落花生》

借花生的朴实，说明做人的道理。《桂花