统编版九年级上册第6课《我看》同步练习（含答案）

统编版九年级上册第6课《我看》同步练习（含答案）统编版九年级上册第6课《我看》同步练习（含答案）一、基础积累1.字音字形下列加点字注音全部正确的一项是（）

A.丰润（rùn）枉然（wǎng）摇曳（yè）红晕（yūn）

B.忧戚（qī）勃发（bó）飘逸（yì）漫游（màn）

C.谐奏（xié）坦荡（tǎn）翅翼（jì）凝望（níng）

D.逝去（shì）流盼（liú）腐烂（fū）咏赞（yǒng）根据拼音写汉字

（1）我看一阵向晚的春风悄悄揉过fēngrùn（********）的青草。

（2）我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了níngwàng（********）它的大地。

（3）哦，逝去的多少欢乐和yōuqī（********）。

（4）随着季节的起伏而piāoyì（********）。2.词语运用下列句中词语使用有误的一项是（）

A.春风吹拂，青草摇曳，万物勃发，一派生机。

B.他终日空想，不付诸行动，一切理想都是枉然。

C.舞台上舞者身姿飘逸，舞步优雅，令人沉醉。

D.面对困难我们应当坦荡如砥，勇敢迎难而上。3.文学常识《我看》选自《》，作者，现代诗人、翻译家。这首诗歌体裁是\\\\\\\\。二、诗歌阅读理解阅读诗歌，完成题目我看穆旦

我看一阵向晚的春风

悄悄揉过丰润的青草，

我看它们低首又低首，

也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼

静静吸入深远的晴空里，

我看流云慢慢地红晕

无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，

我枉然在你的心胸里描画！

哦！多少年来你丰润的生命

永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望，

曾向你舒出咏赞的叹息，

如今却只见他生命的静流

随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，

叫天风挽你坦荡地漫游，

像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；

哦，让我的呼吸与自然合流！

让欢笑和哀愁洒向我心里，

像季节燃起花朵又把它吹熄。诗歌前两节描绘了哪些景物？构成一幅怎样的画面？赏析诗句：“我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草”中“揉”字妙处。“我枉然在你的心胸里描画！”一句中“枉然”如何理解？“你”指代什么？如何理解“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”？全诗表达了诗人怎样的思想感情？三、拓展练习仿写：

像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；

像\\\\\\\\，，。古往今来许多诗人借自然抒发生命感悟，请写出连续两句借景咏叹生命的古诗词：

，。参考答案一、基础积累B

解析：

A.红晕（yùn）；C.翅翼（yì）；D.腐烂（fǔ）2.（1）丰润（2）凝望（3）忧戚（4）飘逸

3.D

解析：坦荡如砥：形容平原平坦开阔，不能形容人面对困境。可用坦荡从容。

4.《穆旦诗文集》；穆旦（查良铮）

5.现代诗（自由诗）二、诗歌阅读理解景物：春风、青草、远水、飞鸟、晴空、流云、大地。

画面：向晚时分，春风拂过草地，青草起伏如绿浪；飞鸟展翅飞向辽阔长空，天边流云染着红晕，静静笼罩大地。描绘出柔和、静谧、充满生机的黄昏原野图景。“揉”运用拟人手法。将春风拟人化，写出春风轻柔、舒缓的姿态，仿佛温柔地抚摸青草，生动表现春风和暖、青草摇曳的优美景象，营造温柔静谧的氛围。枉然：白白地、徒劳。

“你”指广阔的大自然。

含义：大自然生生不息，容纳古往今来所有欢乐与悲愁，诗人明白仅凭自己的笔墨，难以完整描摹大自然丰富博大的生命。诗人渴望融入大自然，与自然融为一体。坦然接纳生命里的欢笑与哀愁。生命如同花开花落，有兴盛也有凋零，盛衰荣枯都是自然常态。表达顺应自然、接纳生命全部悲欢，热爱完整生命的情怀。①赞美大自然蓬勃不息、包容万物的生命力；

②感悟生命有欢乐也有忧戚，盛衰交替是自然规律；

③期盼自我与自然相融，豁达拥抱生命所有境遇，追求自由、坦荡的生命境界。三、拓展练习11.示例：风的吟唱，星的闪烁，溪的流淌。（句式一致，自然景物即可）

12.示例：

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春