校长在班主任会议上讲话：与自我和解与信息相融与家校同心

校长在班主任会议上讲话：与自我和解，与信息相融，与家校同心各位班主任：大家好！最近我看了托尔斯泰的《战争与和平》，书中有这么一段话深有感触：人最大的敌人不是别人，而是自己。托尔斯泰的同门师兄弟罗曼・罗兰也说过：世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清了生活的真相以后依然选择爱它。作为班级的家长、学生成长的引路人，我们每天都需要面对几十个不同的孩子、上百个满怀期待的家长，要解决课堂教学、学生矛盾、学生考业、家校沟通等各种事务，在忙碌时如何守住初心，在纷繁中展现智慧？今天的班主任会我想跟大家分享3个学会，跟各位共勉：一、学会与自我和解，做情绪的主人真正的从容不是躲开风雨，而是心存一隅，浇花种菊。班主任有压力，有零碎之事，遇到调皮的学生、不理解自己的家长，难免焦虑、烦躁、委屈。但我们是学生的标杆，我们的状态直接影响班级氛围和学生心态。首先，接纳情绪、不与情绪对抗。有些学生屡教不改，或者晚上收到家长让自己烦恼的信息，有负面情绪是很正常的事，并不是自责自己的前提，可以用和同事抱怨、下班散散步、寻找兴趣爱好的方式来缓解，但也要学会和自己对话：是不是这种情绪就是因为对自己学生的高期待、沟通交流的方式并不恰当，或是精力确实不够？找到原因，才能从容不迫。其次，沉淀自我，戒掉内耗。很多时候，我们给自己带来麻烦的并不是工作本身，而是反复纠结的一些念头。面对学生的小过错，与其陷入是不是我没管好的自我怀疑，不如去想如何帮他改正错误；面对家长的误会，还不如不去想为什么家长不理解我，想想是否我没解释清楚。能够与自己和解，把情绪内耗转移出来；把能量投入到解决问题的过程中，就会在沉淀中成长，在从容中育人。最后，关爱他人，传递温度。我们不仅要管好自己的情绪，更要关心学生的情绪。青春期的孩子很敏感、很脆弱，鼓励的话语、谦和的微笑、耐心的谈话，都能温暖孩子的内心。做班主任的只有先成为自己“情绪稳定的过滤器”，才能培养出开朗向上、团结友爱的班级集体。二、学会与信息相融，做高效的教育者信息是时代的燃料，用得好者行船无风，用得不好者脚底打滑。当下，我们每天被“信息”裹挟着：学校通知、学生的消息、家长的诉求、教育理念……如何筛选、归纳、利用这些信息，这都将决定我们对班级管理的工作质量、工作水平。一是要精判筛选、去伪存真。班主任工作的千头万绪，关键是要抓住重点、抓住要害。无涯的信息，我们首先要知道什么是有价值、能抓住的——是学校布置的一定要完成的内容吗？是涉及学生安全健康成长的紧急事情吗？是能促进学生成长的重要信息吗？要学会过滤噪音、辨别假象，把时间与精力多投入最有价值的“信息”里。如，理解学校德育活动的要求，把握要义，联系班级实际谋划学校活动；反馈学生情况，体会多数和特殊的信息，给班级管理提供依据。第二，要系统整合，串联成线。班级管理是一个有机整体，学生的学业成绩、纪律表现、心理状态、家庭环境等信息相互关联。我们不能孤立看待每一条信息，而要具备系统思维，善于发现信息之间的内在联系，形成完整的学生成长档案。比如，某个学生近期成绩下滑，不能只盯着分数，要结合他的课堂表现、情绪变化、家校沟通情况，全面分析原因，制定针对性的帮扶措施；推进班级活动时，要整合学校要求、学生兴趣、家长资源，让活动更有意义、更有成效。第三，要转化赋能，知行合一。收集、筛选、整合信息的最终目的，是为了更好地教育学生、管理班级。一方面，要主动汲取前沿的教育理念、班级管理方法，通过各类培训、教研交流、专业书籍等渠道获取有效信息，更新教育观念，提升履职能力；另一方面，要善于运用信息化工具，比如班级管理小程序、家校沟通群等，提高信息传递的效率和准确性，让信息为班级的精细化管理、学生的个性化成长赋能。同时，要注重信息的双向传递，及时将学生的成长进步、班级的重要动态反馈给家长，也认真倾听家长的合理建议，形成教育合力。三、学会与家校同心，做默契的合作者协同是最大的生产力，与家长同频，才能与教育同向。班主任是连接学校和家庭的桥梁，与家长的有效沟通是做好班级工作的重要前提，也是促进学生全面发展的关键。与家长相处，核心是尊重、坦诚、务实、高效，要学会站在家长的角度思考问题，准确把握家长的诉求，主动对接、积极配合，形成教育合力。其一，要主动沟通，让家长放心。家长最关心孩子在学校的情况，我们要养成主动沟通的习惯，定期向家长反馈学生的学习状态、纪律表现、成长进步：孩子取得了哪些成绩、存在哪些不足、需要家长如何配合。沟通时要突出重点、条理清晰、实事求是，既不夸大优点，也不回避问题。比如，学生出现行为偏差时，要及时与家长沟通，共同分析原因、制定矫正方案；班级开展重要活动时，要提前告知家长，争取家长的支持和参与。主动沟通不仅能让家长及时了解情况，更能体现我们的责任心和专业性。其二，要精准倾听，让家长舒心。与家长沟通时，要善于倾听、准确把握家长的核心诉求。家长反映问题时，不要急于辩解或敷衍，要认真倾听他们的担忧和想法，必要时可以复述确认，确保理解不偏差。比如，家长担心孩子的学业成绩，我们不能简单地说放心，我会关注，而要具体分析孩子的学习情况，告诉家长可以从哪些方面帮助孩子；家长对班级管理有建议时，要虚心接受、认真考虑，合理的建议要及时采纳并反馈。其三，要务实合作，让家长省心。与家长沟通不是单向告知，而是双向合作。我们要在尊重家长的基础上，主动发挥专业优势，为家长提供科学的教育指导。工作中，发现学生的问题或有好的教育思路时，要敢于坦诚与家长交流，既要指出问题所在，更要提出具体可行的合作方案；遇到家长难以解决的教育难题时，要主动提供帮助、分享经验。比如，发现某个学生沉迷手机，我们可以与家长沟通，建议制定合理的手机使用规则，家校共同监督；针对青春期孩子的教育问题，我们可以组织家长沙龙，分享教育方法，帮助家长缓解焦虑。各位班主任同仁，学会与自我和解，是涵养育人的定力；学会与信息相融，是提升管理的能力；学会与家校同心，是凝聚教育的合力。作为学校德