《剃头大师》课件

《剃头大师》回忆一下上节课的内容，“害人精”指谁？为什么这么称呼他？“害人精”指理发店的剃头师傅。因为老师傅给小沙剃头的时候，小沙跟受刑一样。品读鉴赏为了既理好头发又摆脱这种痛苦折磨，小沙央求了一位“剃头大师”来给自己理发，他是谁呢？是怎样理发的？效果怎么样？我们一起来看一看吧！学习第二部分，感受故事情节的生动有趣，感悟童年生活的纯真与趣味。默读第二部分，想一想，“剃头大师”是谁？再说说“剃头大师”是怎样给小沙理发的。“剃头大师”是“我”。“我”先把姑父的大睡衣给他围上，摆出剃头师傅的架势，然后这儿一剪刀，那儿一剪刀,不一会儿，姑父的睡衣上就落满了头发，小沙的头也被剪得坑坑洼洼，耳边像层层梯田。“我”是剃头大师吗？细读第二部分，说说理由。以前没有干过这一行不给钱我也愿意……随便处置摆出剃头师傅的架势咔嚓两剪刀，就剪下一堆头发这是第一次装模作样动作随意“我”不是剃头大师小结：抓住关键词句，细细体会，我们发现文中的“我”不是剃头大师。接下来，我们像这样再品读一下其他段落吧！第七段这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。表明小沙对去理发店理发心有余悸，从侧面反映了小沙对老剃头师傅的惧怕，想要摆脱老剃头师傅的折磨第八段其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示:有你的，老弟。一连在他肩上拍了三下【动作描写】写出了“我”当时激动的心情第九段小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说:“别剪破耳朵，你得发誓！”神态描写语言描写“别剪破耳朵”是小沙对“我”唯一的要求，表现了他对剃头的害怕第十段虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“我”自我感觉良好第十一段“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”【语言描写】写出了小沙的欣喜和出乎意料第十二段我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。突出了“我”给小沙剃头的良好感觉，可见“我”的淘气这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。“我”剪得很随意，为下文写“我”剪坏了小沙的头发做铺垫【比喻】把姑父的睡衣比作熊皮，生动形象地写出了很多碎头发落在睡衣上的样子，姑父穿上这样的睡衣得多难受啊！第十三段很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。小沙的头发被“我”剪得长长短短，“我”觉得自己闯了祸，心情由得意变得有些紧张第十四段“哎呀！”我叫起来，“坏了！”【语言描写】连续两声惊叫体现出“我”的慌张，此时“我”才意识到问题的严重性。第十五段小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。在小沙的意识里只要耳朵不出问题，其他都无所谓小沙为了摆脱“害人精”，什么都豁出去了第十六段强调突出的事例（有更进一层的意思）我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。【比喻】“我”的剃头水平可真糟糕啊第十七段我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。“我”为了安慰小沙的说辞形象地写出小沙看到自己的发式后的反应，可见“我”给他剪的发式有多糟糕第十八段

当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；【比喻】把小沙的光头比作电灯泡，形象地写出了小沙新发式的样子姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。姑父找睡衣上的碎头发形象地写出了“我”给小沙剪发后带来的后果。结尾颇具戏剧性，让我们感受到童年生活的美好。学完课文，说一说，“我”是怎样给小沙理发的，结果是怎样的？

“我”先把姑父的大睡衣给他围上，摆出剃头师傅的架势，然后这儿一剪刀，那儿一剪刀,不一会儿，姑父的睡衣上就落满了头发，小沙的头也被剪得坑坑洼洼，耳边像层层梯田。尽管如此，“我”给小沙剃头时，小沙是非常愉快的。结果:小沙被迫去理发店剃了个光头；姑父每天夜里都要起来找身上的碎头发。小结：在本课，我们认识了三个很有特点的人，读了他们之间发生的有趣的事，感受到童年的美好。同时，还学到了理解句子的多种方法，阅读中用上这些方法，你会有更多的收获。板书设计剃头大师老师傅剃头“我”剃头推剪“咬”头发碎发掉进脖子里起因经过充满童趣结果痛苦小沙怕老师傅剃头小沙剃光头随意乱剪坑坑洼洼姑父每晚找碎头发愉快

这篇课文主要叙述了一个有趣的故事:表弟小沙害怕剃头，在他的央求下，“我”自诩“剃头大师”，为他剪头发，最终却闯了祸。故事情节生动有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。主旨概括朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。课后习题解答名师点拨：通读课文，分别找出描写老剃头师傅给小沙剃头的部分和“我”给小沙剃头的部分，然后梳理内容。第4—6段写老剃头师傅给小沙剃头的过程，可以重点关注老剃头师傅使用的工具、剃头时的动作和小沙当时的神态描写等。第7—18段写“我”给小沙剃头的过程，重点关注“我”是如何给小沙剃头的和小沙的反应。人物老剃头师傅“我”工具一把磨得锃亮的剃刀和一把老掉牙的推剪姑父的睡衣和一把剪刀过程推剪常常会咬住小沙的一绺头发不放；老师傅总把碎头发掉在小沙的脖子里，让小沙吃尽苦头围上睡衣，随意乱剪，小沙非常愉快结果剪完的头发整齐有型整个头上坑坑洼洼，有的地方甚至露出了头皮，耳朵边像层层梯田一边默读一边想，试着回答下面的问题。

“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什

么这样称呼他们？

“我”为什么说“世界上再也没有比他更优

秀的顾客了”？名师点拨：第一题：先找到“剃头大师”和“害人精”在文中的位置，知道这两个词分别指的是谁。“剃头大师”是课文的题目，第12段有“剃头大师”，联系上下文可知，“剃头大师”指的是“我”。从第3自然段可知，“害人精”指的是给小沙剃头的老师傅。然后通过对比老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程来理解这样称呼的原因。第二题：可以联系上下文理解这句话。读读第13—15自然段，圈出“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”“哎呀”“坏了”等词句，体会“我”当时的心理活动，并从中感受小沙对“我”剪坏它的头发的态度。参考答案：第一题：“剃头大师”指的是“我”，因为“我”觉得自己有剃头的天分，而且剃头的架势很像大师。“大师”一词表现了“我”第一次拿起剪刀时的骄傲和自信。其实，这个词中包含着调侃的意味。“害人精”指的是给小沙剃头的老师傅。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议。最让小沙痛苦的是，老师傅用的是一把老掉牙的推剪，这推剪总是咬小沙的头发，而且老师傅眼神不好，总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得小沙又痛又痒，姑父却还要给老师傅双倍的钱，所以小沙叫他“害人精”。第二题：小沙认为“我”剪得很流畅，不痛也不痒，又没有伤到它的耳朵，比老剃头师傅强太多了。他对发式是否漂亮并不在意。多一“我”才会说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。课文为什么