2026年小学体育专任教师招聘考试笔试试题(含答案)

2026年小学体育专任教师招聘考试笔试试题(含答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）1.依据2022版《义务教育体育与健康课程标准》，义务教育阶段体育与健康课程的核心导向是（）A.技能传授B.核心素养C.体质提升D.兴趣培养2.2022版《义务教育体育与健康课程标准》规定小学3-6年级体育与健康课程每周课时量不得少于（）A.2课时B.3课时C.4课时D.5课时3.小学阶段学生骨骼的生理特点是（）A.有机物含量少，硬度大易骨折B.有机物含量多，弹性大易变形C.无机物含量多，弹性小易骨折D.无机物含量少，硬度大易变形4.“双减”政策明确要求，小学课后延时服务中非学科类（含体育、艺术等）活动占比不得低于（）A.20%B.30%C.40%D.50%5.依据《国家学生体质健康标准（2023年修订）》，小学阶段所有年级均需测试的项目不包括（）A.体重指数（BMI）B.肺活量C.1分钟仰卧起坐D.坐位体前屈6.小学体育课的适宜运动密度（实际运动时间/总课时时长）应不低于（）A.40%B.50%C.60%D.70%7.小学阶段学生参与体育活动时的适宜心率范围是（）A.100-120次/分钟B.120-140次/分钟C.140-160次/分钟D.160-180次/分钟8.队列口令“向左转”的动令应落在（）A.左脚B.右脚C.两脚均可D.预令后任意脚9.小学阶段篮球教学与比赛通用的篮球型号是（）A.4号球B.5号球C.6号球D.7号球10.小学体育教学中，针对1-2年级学生最适宜采用的教学方法是（）A.讲解法B.情境教学法C.自主探究法D.分层教学法11.急性闭合性软组织损伤（如脚踝扭伤）24小时内的正确处理方式是（）A.热敷B.按摩C.冷敷D.贴活血化瘀膏药12.武术的三大基本手型是（）A.拳、掌、勾B.拳、掌、爪C.掌、勾、爪D.拳、勾、爪13.动作技能形成的初始阶段是（）A.自动化阶段B.分化阶段C.泛化阶段D.巩固阶段14.依据《国家学生体质健康标准（2023年修订）》，学生参评三好学生的体质健康测试成绩最低需达到（）A.及格B.良好C.优秀D.满分15.小学低年级短跑教学中通常采用的起跑方式是（）A.蹲踞式起跑B.站立式起跑C.半蹲式起跑D.任意方式16.立定跳远测试中，学生的最终成绩判定依据是（）A.脚尖与起跳线的最短距离B.脚跟与起跳线的最短距离C.身体最近落点与起跳线的最短距离D.身体最远落点与起跳线的最短距离17.下列不属于小学体育课准备部分内容的是（）A.课堂常规B.慢跑热身C.球性练习D.动作技能考核18.体育游戏创编的首要原则是（）A.趣味性原则B.教育性原则C.安全性原则D.锻炼性原则19.小学5-6年级国家学生体质健康标准的耐力测试项目是（）A.800米跑B.1000米跑C.50米×8往返跑D.1500米跑20.2022版《义务教育体育与健康课程标准》将义务教育阶段体育与健康课程内容划分为（）个运动项目类别A.3B.4C.5D.6二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分）1.2022版《义务教育体育与健康课程标准》明确的体育与健康课程核心素养包括（）A.运动能力B.健康行为C.运动习惯D.体育品德2.下列属于小学队列队形基本步法的有（）A.齐步走B.正步走C.跑步走D.便步走3.《国家学生体质健康标准（2023年修订）》中小学5-6年级的测试项目包括（）A.50米跑B.1分钟跳绳C.1分钟仰卧起坐D.50米×8往返跑4.小学体育课的基本结构通常包括（）A.准备部分B.基本部分C.放松部分D.结束部分5.急性闭合性软组织损伤初期处理的PRICE原则包括（）A.保护（Protection）B.休息（Rest）C.冷敷（Ice）D.加压包扎（Compression）6.下列属于小学体育教学常用直观教学法的有（）A.动作示范法B.演示法C.纠正动作错误法D.多媒体展示法7.小学课后延时服务体育类活动的设置要求包括（）A.符合学生年龄特点B.兼顾兴趣培养与体质提升C.配备专业指导人员D.落实安全防护措施8.下列属于羽毛球基本击球技术的有（）A.高远球B.吊球C.杀球D.抽球9.小学体育游戏的基本特点包括（）A.趣味性B.锻炼性C.教育性D.规则性10.针对肥胖小学生的运动处方制定原则包括（）A.低强度、长时间B.以有氧运动为主C.避免下肢负重过大的运动D.循序渐进逐步提升运动负荷三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在题后的括号内打“√”或“×”，判断错误或未判断均无分）1.2022版《义务教育体育与健康课程标准》规定小学1-2年级体育与健康课程每周不少于4课时。（）2.小学阶段应优先发展学生的耐力素质，为后续运动能力提升打基础。（）3.立定跳远测试时学生可以穿钉鞋参加测试提升成绩。（）4.武术五大基本步型为弓步、马步、仆步、虚步、歇步。（）5.学生运动时心率越高，说明本次课的运动负荷越合理。（）6.小学体育教学要以核心素养为导向，兼顾运动技能传授、体质提升与品德培养。（）7.脚踝扭伤24小时内应采用热敷方式促进血液循环缓解肿胀。（）8.队列队形齐步走的标准步幅为75厘米。（）9.乒乓球正式比赛发球时，抛球高度需不低于16厘米。（）10.小学体育教学中应取消所有竞技类活动，避免学生产生挫败感。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述2022版《义务教育体育与健康课程标准》中小学阶段体育与健康核心素养的内涵及各学段的侧重要求。2.简述小学体育课常见运动损伤的预防措施。3.简述《国家学生体质健康标准（2023年修订）》中小学3-4年级、5-6年级的测试项目及权重分配。4.简述小学体育情境教学法的应用要点。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.案例：某小学三年级体育教师张老师在开展立定跳远新授课教学时，整堂课按照“教师讲解动作要领-教师示范-学生分解练习-学生完整练习-达标测试”的流程推进，全程未设置游戏、竞赛类环节，练习过程中仅对动作不标准的学生进行批评纠正。课堂后段有近40%的学生出现注意力分散、偷懒逃避练习的情况，最终本次课的动作达标率仅为58%。问题：请结合小学体育教学规律与新课标要求，分析张老师教学存在的问题，并提出针对性改进措施。2.案例：某小学四年级学生李某，BMI值为28.7，属于中度肥胖，平时惧怕上体育课，每次耐力练习都以身体不适为由请假躲避，体质健康测试多项指标不及格。李某家长认为孩子体重过大，参与体育运动容易受伤，多次向班主任提出申请让李某免修体育课。问题：如果你是该班的体育专任教师，你会如何处理该问题？六、教学设计题（本大题共1小题，共10分）请依据2022版《义务教育体育与健康课程标准》相关要求，设计小学五年级“篮球原地单手肩上投篮”新授课第一课时的教学简案，课时时长40分钟，要求明确包含教学目标、教学重难点、教学流程、学习评价四个核心部分，符合小学高段学生身心发展特点。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.C6.B7.B8.A9.B10.B11.C12.A13.C14.B15.B16.C17.D18.C19.C20.B解析：第20题2022版新课标将课程内容划分为基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能4大类。二、多项选择题1.ABD2.ACD3.ABCD4.ABD5.ABCD6.ABD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD解析：第2题小学阶段队列教学不要求掌握正步走，故排除B。三、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.√9.√10.×解析：第2题小学阶段优先发展灵敏、协调、速度素质，耐力素质为初中阶段重点发展内容；第10题小学体育可设置符合学生年龄特点的竞技类活动，培养学生抗挫能力与规则意识。四、简答题1.参考答案：核心素养内涵包括三个维度：（1）运动能力：是指学生在参与体育运动过程中表现出的综合运动能力，是核心素养的基础；（2）健康行为：是指学生在体育运动与日常生活中养成的有益健康的行为习惯，是核心素养的关键；（3）体育品德：是指学生在体育运动中表现出的道德修养与精神风貌，是核心素养的灵魂。（3分）学段侧重：1-2年级侧重运动兴趣培养，引导学生养成积极参与体育活动的习惯；3-4年级侧重基本运动技能掌握，提升学生运动能力基础；5-6年级侧重专项运动技能入门，培养学生健康行为与体育品德。（2分）2.参考答案：（1）课前做好场地器材安全排查，消除安全隐患；（2）根据学生年龄特点与运动能力设计教学内容，避免超出学生承受范围；（3）课前做好充分热身活动，课后做好放松拉伸；（4）教学过程中做好动作示范与安全提示，针对高风险动作设置保护措施；（5）定期对学生开展运动安全教育，提升学生自我保护意识。（每点1分，共5分）3.参考答案：（1）3-4年级测试项目：体重指数（BMI）15%、肺活量15%、50米跑20%、坐位体前屈10%、1分钟跳绳20%、立定跳远10%、1分钟仰卧起坐10%。（2.5分）（2）5-6年级测试项目：体重指数（BMI）15%、肺活量15%、50米跑20%、坐位体前屈10%、1分钟跳绳10%、立定跳远10%、1分钟仰卧起坐10%、50米×8往返跑20%。（2.5分）4.参考答案：（1）情境设置要符合学生年龄特点，贴近学生生活实际，提升学生参与兴趣；（2）情境要服务于教学目标，避免为了趣味脱离教学内容；（3）情境设置要兼顾安全性，避免出现安全隐患；（4）情境推进要符合教学节奏，有序引导学生掌握运动技能；（5）情境评价要以激励为主，提升学生参与积极性。（每点1分，共5分）五、案例分析题1.参考答案：存在的问题：（1）教学理念落后，未落实核心素养导向，忽视学生运动兴趣培养；（2）教学方法单一，未结合三年级学生具象思维为主的特点，仅采用灌输式教学，学生参与积极性低；（3）评价方式不合理，仅采用批评式评价，打击学生练习积极性；（4）运动负荷调控不合理，反复机械练习导致学生疲劳，注意力分散。（4分）改进措施：（1）优化教学流程，融入趣味游戏环节，例如设置“青蛙跳荷叶”“跳远闯关赛”等游戏，将动作要领融入游戏中，提升学生参与兴趣；（2）采用分层教学，根据学生能力设置不同远度的练习目标，让不同水平的学生都能获得成就感；（3）优化评价方式，采用激励性评价，设置“动作规范之星”“进步之星”等荣誉，及时肯定学生的进步；（4）合理调控运动负荷，练习过程中穿插休息、示范、小组交流环节，避免学生过度疲劳，提升练习效率。（6分）2.参考答案：（1）首先与学生李某单独沟通，建立信任关系，了解其惧怕体育课的具体原因，肯定其优势，消除其自卑心理，引导其逐步建立对体育运动的兴趣。（2分）（2）与家长沟通，向家长科普肥胖儿童科学运动的相关知识，告知家长合理运动不仅不会受伤，还能帮助孩子控制体重、提升体质，打消家长的顾虑，争取家长的配合，共同制定家校联动的运动与饮食计划。（2分）（3）为李某制定个性化运动处方，初期以低强度、下肢负担小的有氧运动为主，例如游泳、快走、甩绳等，逐步提升运动强度与时长，搭配核心力量练习，避免运动损伤。（2分）（4）课堂教学中采用分层教学，为李某设置单独的考核标准，只要完成对应目标就给予肯定与表扬，逐步提升其运动信心，同时安排责任心强的学生与其组队参与活动，引导其融入集体。（2分）（5）定期与家长、班主任沟通李某的运动情况与体质变化，及时调整运动计划，形成家校共育的合力，帮助李某逐步提升体质水平。（2分）六、教学设计题参考答案1.教学目标（3分）（1）运动能力：85%的学生能够掌握原地单手肩上投篮蹬地、抬臂、压腕、拨指的动作要领，70%的学生能够在距离篮筐2米处完成投篮动作且命中率不低于30%；（2）健康行为：培养学生遵守规则、主动练习的习惯，树立篮球运动的安全意识；（3）体育品德：培养学生团结协作、勇于挑战的品质，能够正确看待比赛输赢，尊重对手。2.教学重难点（2分）重点：蹬地发力、手臂伸展、压腕拨指的动作连贯性；难点：上下肢协调配合，控制出手角度与力度。3.教学流程（3分）（1）准备部分（10分钟）：课堂常规（2分钟），队列练习、绕篮球场慢跑热身（3分钟），球性练习（原地抛接球、手指拨球，3分钟），专项徒手操（2分钟）；（2）基本部分（25分钟）：教师讲解示范原地单手肩上投篮动作要领（3分钟），学生徒手模仿练习（5