山西医科大学学报基础医学教育版投稿须知

山西医科大学学报基础医学教育版期刊投稿须知与写作指南Contents目录从期刊概况到审稿流程，系统梳理投稿全链路的关键环节与实操要点。01期刊概况与发展历程02栏目设置与选题方向03投稿材料准备清单04稿件写作规范详解05审稿流程与常见退稿分析CHAPTER01期刊概况与发展历程从创刊到核心期刊的学术成长之路期刊概况期刊基本信息《基础医学教育》是山西医科大学主管主办的医学教育类学术期刊，也是中国高等医学院校基础医学教育学会会刊，被JST、CNKI、万方等多家国内外数据库收录，在基础医学教育研究领域具有较高的学术认可度和影响力。01主管主办单位均为山西医科大学，ISSN2095-1450，CN14-1364/R，月刊出版，全年订价264元ISSN2095-145002创刊于1993年，原名《山西医科大学学报：基础医学教育版》，2011年正式更名为《基础医学教育》创刊199303编辑部位于山西省太原市新建南路56号，现任主编为段志光教授，编委会共有编委22人编委22人04被日本科学技术振兴机构数据库JST、中国知网CNKI、万方数据、维普期刊、超星期刊等多家数据库收录JST·CNKI·万方History·办刊历程期刊发展历程《基础医学教育》经历了从季刊到月刊、从学报副版到独立期刊的跨越式发展，2014年入选国家首批认定学术期刊，至今已积累近30年办刊经验。1999正式创刊，初为季刊，以《山西医科大学学报：基础医学教育版》之名发行，奠定办刊基础2003由季刊改为双月刊，投稿量和读者需求持续增长，期刊影响力逐步扩大2010进一步改为月刊，出版频率大幅提升，期刊进入快速发展期，学术覆盖面显著扩展2011—2014正式更名为《基础医学教育》，突出专业定位；2014年12月入选原国家新闻出版广电总局首批认定学术期刊山西医科大学·《基础医学教育》主办单位AcademicImpact期刊学术影响力《基础医学教育》累计出版文献近8000篇，总被引超3.3万次，复合影响因子0.781，基金论文占比约41.5%，在医学教育类期刊中具有较强的学术影响力和高质量稿源吸引力。01中国知网收录文献7974篇，总被下载747431次、总被引33306次，2019版复合影响因子0.781、综合影响因子0.75702万方数据收录文献7275篇，基金论文量3016篇，基金论文占比约41.5%，反映出期刊对高质量研究的吸引力03万方平台被引量31746次、下载量166102次，2017年中国期刊引证报告显示影响因子达1.26（卫生管理学科）04被JST国际数据库收录，为作者提供了国际学术可见度，有助于基础医学教育研究成果的跨国传播期刊核心学术指标数据来源：中国知网、万方数据EditorialBoard编委会构成与学术力量《基础医学教育》编委会由22位来自全国顶尖医学院校的专家组成，覆盖北京大学、复旦大学、浙江大学、中山大学等一流学府，编委阵容保证了稿件评审的学术权威性与跨区域代表性。北京及北方高校北京大学医学部王宪教授、管又飞教授担任编委，为期刊提供顶尖基础医学研究视角山东大学刘传勇教授、中国医科大学沙宪政教授、哈尔滨医科大学张凤民教授等北方名校学者参与6+院校华东及中部高校复旦大学鲁映青教授、浙江大学李继承教授、上海交通大学丁文龙教授等长三角学者支撑华中科技大学李和教授、中南大学文继舫教授、中山大学吴忠道教授等中部及华南专家参与6+院校主办单位核心编委山西医科大学段志光教授任现任主编，李军纪、李思进、解军等教授深度参与审稿与办刊决策编委会定期召开审稿标准研讨会，确保评审标准统一、审稿流程规范、学术质量持续可控22位专家CHAPTER02栏目设置与选题方向精准匹配栏目定位，提升投稿命中率JOURNALPOSITIONING期刊定位与读者画像《基础医学教育》定位为医学教育类学术期刊，读者群体为全国基础医学教育工作者和教学管理人员，内容聚焦于"如何更好地教"而非"教什么"，投稿者需准确把握教育研究的视角边界。教育教学类学术刊物中国高等医药院校基础教育学会会刊，侧重教育研究而非纯医学研究，聚焦教学方法与教育改革议题。学会会刊核心读者群体全国基础医学教育工作者、医学院校教师及教学管理人员，文章需兼顾理论深度与实践指导价值。教育管理者内容聚焦方向基础医学教学改革、教材建设、教育理论探讨、教学管理研究等方向，强调教育视角的创新性。教学改革投稿选题边界纯临床或基础医学实验研究不属于本刊范畴，教学方法的实证研究和教育改革经验才是核心选题。实证研究ColumnGuide核心栏目详解期刊设有教学改革、实验教学、临床教学、双语教育、现代教育技术、教育理论与管理六大核心栏目，投稿者应根据自身研究方向精准匹配栏目，避免因栏目错位导致初审退稿。教学研究与改革类特色与专题类教学改革与教学法研究核心栏目，欢迎PBL、CBL、翻转课堂等教学方法创新的实证研究与效果评估双语教学与留学生教育特色栏目，关注国际化教育、全英文课程建设、跨文化教学策略等前沿议题实验教学改革与实践聚焦实验环节创新，如虚拟仿真实验、综合性实验设计、开放实验室管理模式等现代教育技术聚焦信息技术与医学教育融合，如在线教学平台、AI辅助教学、MOOC/SPOC课程建设等临床医学教学研究关注见习实习阶段的教学方法、临床技能培训模式、OSCE考核体系等议题教育理论与管理偏宏观视角，适合教学管理制度创新、课程体系改革、教学质量评价体系等研究SELECTIONANALYSIS高录用率选题方向分析当前高录用率选题集中在混合式教学效果评估、课程思政融合、虚拟仿真技术应用、形成性评价改革和跨学科整合课程五大方向。混合式教学效果评估后疫情时代线上线下融合教学的实证研究，关注学习效果差异、学生满意度和教学可行性后疫情时代课程思政融合在解剖学、生理学等基础课程中挖掘思政元素的教学设计与实施效果，契合国家政策导向政策导向虚拟仿真与AI技术虚拟仿真实验平台、AI辅助诊断教学、智能题库系统等技术驱动的前沿选题，创新性强技术驱动形成性评价改革替代终结性评价的考核改革，如阶段性测验、学习档案袋、同伴互评等多元评价方式多元评价跨学科整合课程基础-临床整合、器官系统课程、案例导向课程等教改实践，回应新医科建设要求新医科建设CHAPTER03投稿材料准备清单逐项核查投稿要件，避免因形式问题被退稿SubmissionChecklist投稿必备材料清单完整投稿必须包含题目、作者信息、中英文摘要、关键词、分类号、正文和参考文献等十项要素，任何一项缺失都可能导致初审退回，投稿前务必逐项核查以确保材料齐全。01基本信息类题目（中英文）：应准确体现文章内容，不宜过长或过简；副标题与主标题之间的关系应当清晰明确作者姓名与单位：需注明所有作者的真实姓名、所属机构全称及所在省市，通讯作者须标注联系方式作者简介：包括第一作者的出生年份、性别、民族、籍贯、职称、学位及主要研究方向等基本信息02学术规范类中英文摘要：论著类文章必须附结构式摘要，包括目的、方法、结果（列出主要数据）、结论四部分关键词与分类号：中英文关键词3-8个，中图分类号和主题分类号需按《中图法》准确标注参考文献：附于正文之后，所列文献必须是文中明确引用并与正文标注相对应的，格式须严格遵循国标SubmissionGuide投稿方式与系统操作指南期刊采用网络投稿系统，作者需按注册、阅读须知、填写信息、上传稿件四步完成投稿，投稿成功后系统将发送确认邮件；严禁一稿多投，来稿不退，作者须自留底稿。01注册作者账号在期刊官方投稿系统注册，填写真实个人信息、机构全称、联系方式及ORCID等学术标识，确保信息准确无误，便于编辑部后续沟通联系。ORCID·学术标识·实名认证02阅读投稿须知与版权协议仔细了解期刊对格式规范、伦理审查、版权转让等方面的具体要求，认真阅读并同意相关协议条款，确认无误后方可继续下一步操作。格式规范·伦理审查·版权协议03填写稿件与作者信息按系统提示逐项录入标题、摘要、关键词、栏目选择等核心信息，以及所有作者的详细排序与贡献说明，确保信息完整规范。摘要·关键词·栏目·作者排序04上传稿件与附件稿件一般要求Word格式，图表可嵌入正文或单独上传；投稿成功后系统会自动发送确认邮件，请务必保存稿件编号以便后续查询进度。Word·稿件编号·确认邮件投稿须知投稿时间节点与禁忌事项投稿后1个月未收到录用通知可主动查询，审稿周期预计1-3个月；在获得明确退稿通知前严禁改投他刊，一稿多投将构成学术不端。011个月查询节点自稿件发出之日起1个月未收到录用通知，应及时向编辑部查询，确认状态后再决定是否改投。主动沟通有助于了解审稿进度，避免稿件长期滞留。02审稿周期1-3个月稿件经历责任编辑初审、主任复审、主编终审三级审核，整体周期预计1-3个月。各环节严格把关，确保学术质量与发表规范。03严禁一稿多投在获得明确退稿通知前，同一稿件不得同时投往多个期刊。一稿多投违反学术诚信原则，违反者将被列入黑名单并通报相关单位，影响个人学术声誉。04来稿不退请自留底稿无论录用与否原稿均不退回，投稿前务必保存完整备份，包括原始数据、图表源文件及修改记录。建议采用云存储与本地双备份，防止意外丢失。CHAPTER04稿件写作规范详解从标题到参考文献，逐项对标期刊格式要求AcademicWriting标题与关键词规范标题应准确反映研究内容、控制在20字以内，副标题需与主标题逻辑清晰；关键词应选用规范术语、避免过于宽泛，中英文关键词3-8个，直接影响文章的检索可见度和引用率。准确体现核心内容一般不超过20个汉字，避免使用非通用缩写和生僻术语，中英文标题语义须完全对应。≤20汉字副标题限定研究范围副标题用于限定研究范围或方法，与主标题之间关系应清晰明确，不宜出现内容重复或逻辑断裂。逻辑清晰规范术语优先选取中英文关键词各3-8个，优先选用《医学主题词表MeSH》中的规范术语，确保与国内外数据库检索词匹配。MeSH精准术语替代泛化词避免过于宽泛的词汇如"教学""教育"，应使用更精准的术语如"PBL教学法""解剖学教学""形成性评价"等。3–8个WRITINGSTANDARD结构式摘要写作规范论著类文章必须附中英文结构式摘要，包含目的、方法、结果、结论四部分，其中结果部分必须列出具体数据和统计指标，不能仅用定性描述替代，摘要总长度一般控制在300字以内。0