四升五语文暑假辅导阅读讲义-写事类阅读-人教部编版

亲爱的同学们，愉快的暑假开始了！在这个假期里，除了放松和玩耍，我们也可以让阅读成为一种习惯，在文字的世界里汲取养分，提升自己。今天，我们就一起来聚焦“写事类文章”的阅读方法。这类文章在我们的语文学习中非常常见，掌握了阅读它们的技巧，不仅能帮助我们更好地理解文章内容，还能为我们自己的写作打下坚实的基础。一、什么是写事类文章？写事类文章，顾名思义，就是以记叙事情为主要内容的文章。它通常会告诉我们：什么时间？什么地点？谁？做了什么事？事情是怎样发生、发展的？结果如何？有时候，作者还会在叙述事情的过程中表达自己的感受、体会或者从中明白的道理。我们课本里学过的《爬天都峰》、《麻雀》（叙事部分）、《灰雀》等，都属于这类文章。二、阅读写事类文章的“金钥匙”阅读写事类文章，就像侦探破案一样，需要我们仔细观察，认真思考，抓住关键信息。这里有几把“金钥匙”，希望能帮助大家打开写事类文章的阅读之门。（一）抓住“六要素”，理清事情脉络任何一件事，都离不开时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果。这就是我们常说的“记叙六要素”。阅读时，我们要边读边思考：*时间：这件事发生在什么时候？（是一天中的某个时候？还是某个季节？某一年？）*地点：这件事发生在哪里？（是在家里？学校？还是某个特定的地方？）*人物：这件事主要涉及哪些人？谁是主要人物？*起因：为什么会发生这件事？（事情是怎么引起的？）*经过：事情的具体过程是怎样的？（这是文章的重点部分，通常会详细描述人物做了什么，说了什么，遇到了什么困难，如何解决的等等。）*结果：事情最后怎么样了？（是成功了？失败了？还是有什么特殊的结局？）小技巧：阅读时，可以尝试用“谁在什么时间什么地点，因为什么，做了什么事，结果怎么样”这样的句式来概括文章的主要内容。范例引路（以课内学过的《爬天都峰》为例）：*时间：假日里*地点：黄山天都峰*人物：“我”、爸爸、老爷爷*起因：“我”看到天都峰又高又陡，有些害怕，不敢爬。*经过：“我”遇到一位也来爬天都峰的老爷爷，我们互相鼓励，一起奋力向上爬。*结果：“我”和老爷爷都成功爬上了天都峰，从中明白了“面对困难要勇于挑战，互相鼓励能战胜困难”的道理。（二）关注“经过”，品味细节描写在“六要素”中，“经过”是文章的核心部分，最能体现文章的中心思想。作者为了把事情写清楚、写生动，往往会运用大量的细节描写，比如人物的动作、语言、神态、心理活动等。这些细节就像电影里的特写镜头，能让我们更真切地感受到人物的情感和事情的发展。阅读时，我们要特别留意这些细节：*动作描写：人物做了哪些动作？这些动作表现了人物怎样的心情或特点？（例如：《爬天都峰》中“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬”，“奋力”、“攀着”、“手脚并用”这些词语生动地写出了爬山的艰难和“我”的努力。）*语言描写：人物说了什么话？语气是怎样的？这些话反映了人物的什么性格或想法？*神态描写：人物的表情是怎样的？是高兴、难过、惊讶还是紧张？*心理描写：人物在想什么？这能直接揭示人物的内心世界。阅读任务：读到这些细节描写时，不妨停下来想一想：作者为什么要这样写？这些描写对表现人物、推动情节有什么作用？（三）体会情感，把握文章中心写事类文章，作者不仅仅是在客观地讲述一个故事，往往还会融入自己的情感，或者通过故事告诉我们一个道理，这就是文章的中心思想。如何把握文章的中心呢？1.关注文章的题目：题目有时会直接点明文章的中心或主要内容。2.关注开头和结尾：很多文章的开头或结尾会有概括性的语句，点明文章的主旨或作者的感悟。3.关注关键句段：有些句子或段落直接表达了作者的观点、感受或从中得到的启示。4.联系全文内容：通过对事情起因、经过、结果的整体把握，思考作者通过这件事想告诉我们什么。例如：《爬天都峰》的结尾，爸爸说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”这句话就点明了文章的中心：在困难面前，要互相学习，互相鼓励，才能取得成功。（四）学习写作方法，积累表达技巧阅读不仅是为了理解内容，也是为了学习写作。写事类文章有很多好的写作方法值得我们学习：*按事情发展顺序叙述：这是最常见的叙述方式，让读者一目了然。*运用修辞手法：如比喻、拟人等，能让描写更生动形象。*详略得当：重要的情节详细写，次要的内容简略写。*前后呼应：使文章结构更完整，中心更突出。在阅读时，我们可以有意识地留意作者是如何把一件事写清楚、写具体、写生动的，把好的词语、句子和写作方法积累下来，运用到自己的习作中。三、实战演练：阅读短文，回答问题下面，我们来阅读一篇写事类短文，运用我们学到的方法来完成练习。阅读短文：第一次独自回家那是我上四年级时的一个周五下午。放学铃声响了，同学们像快乐的小鸟一样涌出教室。往常，都是妈妈在校门口等我。可是今天，妈妈临时有事，让我自己回家。我的心一下子提到了嗓子眼，要知道，从我家到学校，要过一条车来车往的马路呢！我磨磨蹭蹭地收拾好书包，走出校门。校门口依旧热闹，但我却觉得有些孤单。看着别的同学被家长接走，我深吸一口气，握紧了书包带子，开始往家走。走到那个熟悉的十字路口，我的心“怦怦”直跳。绿灯亮了，我跟着人流往前走，眼睛紧紧盯着前方，生怕被车子碰到。好不容易过了马路，我长长地舒了一口气，感觉手心都有些出汗了。接下来的路就熟悉多了。我一边走，一边哼起了歌，刚才的紧张感渐渐消失了。路过小区门口的小卖部，我还停下来买了一根冰棍，冰凉的甜意在嘴里化开，心里也甜滋滋的。终于到家了！我掏出钥匙，打开门，大声喊：“我回来啦！”虽然家里没人，但我一点也不害怕。那一刻，我觉得自己好像长大了不少。傍晚，妈妈回来了，听我说了独自回家的经历，她高兴地摸了摸我的头，说：“我的孩子真勇敢，真能干！”我听了，心里比吃了蜜还甜。阅读思考与练习：1.这篇短文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（提示：抓住六要素）2.“我”在独自回家的过程中，心情有哪些变化？请在文中找出相关的词语或句子。3.读短文第三自然段，用“~~~~”画出描写“我”过十字路口时动作和心理的句子，说说这些描写表现了“我”当时怎样的心情。4.为什么“我”觉得“自己好像长大了不少”？5.读了这篇短文，你有什么感受或体会？参考答案提示：1.主要写了“我”四年级时第一次独自回家的经历。2.紧张（心一下子提到了嗓子眼、心怦怦直跳、手心出汗）——紧张感渐渐消失——高兴、自豪（心里比吃了蜜还甜）。3.动作：“握紧了书包带子”、“跟着人流往前走，眼睛紧紧盯着前方”。心理：“心怦怦直跳”、“生怕被车子碰到”、“长长地舒了一口气”。表现了“我”过马路时的紧张和小心。4.因为“我”克服了害怕心理，成功独自回家，战胜了自己。5.（此题开放，言之有理即可，如：要勇敢尝试，挑战自己；独立完成一件事会让人感到快乐和成长等。）四、总结与拓展同学们，阅读写事类文章，只要我们抓住“六要素”，关注事情的“经过”和细节描写，用心体会作者的情感和文章的中心，就能真正读懂文章