人教版小学三年级下册数学位置与方向第三课时教案设计

一、课题名称认识东北、东南、西北、西南二、授课年级三年级下册三、课时安排1课时四、教学目标1.知识与技能：学生能够结合具体情境，辨认东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.过程与方法：通过观察、操作、小组讨论等活动，引导学生经历认识新方向的过程，培养学生的空间观念和初步的几何直观能力。3.情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生主动探究、合作交流的意识和习惯。五、教学重难点1.教学重点：辨认东北、东南、西北、西南四个方向，并能用规范的语言描述物体的相对位置。2.教学难点：理解东北、东南、西北、西南这四个方向是介于哪两个基本方向之间的，以及在具体情境中灵活运用这些方向词。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含主题图、练习题等）、方向板、大张的校园平面图（或简化的公园平面图）、磁铁小图标（如建筑物、动物等）。2.学生准备：每人一张方向板（可课前制作或课堂发放）、练习本、铅笔、橡皮。七、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.回顾旧知：*师：同学们，我们已经学习了哪几个方向？谁能来说一说？（引导学生说出东、南、西、北，并能指出教室的这四个方向。）*师：我们是怎样辨别这些方向的呢？（引导学生回忆“上北下南，左西右东”的口诀，并结合生活中的参照物，如太阳升起的方向是东方等。）*师：（出示简单的平面图，如学校操场示意图，标有一个中心点和东、南、西、北四个方向的物体）请看，教学楼在操场的哪个方向？大门在操场的哪个方向？（指名回答，巩固对四个基本方向的认识和运用。）2.创设情境，引出新知：*师：春天来了，阳光明媚，森林里的小动物们要开一个春季运动会，我们一起去看看吧！（课件出示教材中的主题图——一个小动物活动场景的简化平面图，图中有一个中心点，周围有八个方向的小动物或建筑物，但暂时只标出东、南、西、北四个方向的标识。）*师：瞧，小松鼠站在中间，它想去看望它的好朋友小熊，小熊的家在这个位置（指向东北方向的小熊图标），小松鼠该往哪个方向走呢？是正东吗？还是正北呢？（引导学生观察，发现小熊的位置不在正东也不在正北，而是在它们之间。）*师：看来，只有东、南、西、北这四个方向还不够用，我们还需要认识一些新的方向。今天，我们就一起来学习另外四个新的方向。（板书课题：认识东北、东南、西北、西南）（二）探究新知，认识新方向1.认识“东北”方向：*师：请同学们看屏幕（课件放大主题图中东和北之间的区域，或在黑板上画出一个简单的方向十字，标出东、南、西、北）。小熊的家在东和北之间，这个方向我们把它叫做“东北”方向。（板书：东北）*师：谁能结合这个方向十字，说说“东北”方向是在哪个方向和哪个方向之间？（引导学生说出：东北方向在东和北之间。）*师：我们一起读一读这个方向。（齐读“东北”）*师：现在，请同学们拿出你们的方向板，试着在自己的方向板上找到并标出“东北”方向。（学生动手操作，教师巡视指导，强调是东和北之间的区域。）2.自主探究“东南”、“西北”、“西南”方向：*师：同学们真聪明，很快就认识了“东北”方向。那么，在东和南之间是什么方向呢？（引导学生根据“东北”的命名方式，尝试说出“东南”。）*师：说得非常好！东和南之间的方向就叫做“东南”方向。（板书：东南）请大家在方向板上找到并标出“东南”。*师：那么，西和北之间是什么方向？西和南之间又是什么方向呢？请同学们先自己想一想，然后和同桌讨论一下，给这两个方向起个名字，并在你的方向板上标出来。*学生小组讨论，尝试命名并标注。教师巡视，参与讨论，对有困难的小组给予提示。*指名汇报，引导学生规范名称：西和北之间是“西北”方向，西和南之间是“西南”方向。（板书：西北、西南）*师：我们一起把这四个新方向读一读：东北、东南、西北、西南。（齐读）3.巩固八个方向的位置关系：*师：现在我们一共认识了八个方向。（课件出示完整的八个方向的方向十字图）请大家仔细观察这个方向十字，你有什么发现？（引导学生发现规律，如：东对西，南对北，东北对西南，东南对西北；每个新方向都是由两个基本方向组成的等。）*师：我们可以这样记：东和北，是东北；东和南，是东南；西和北，是西北；西和南，是西南。（可以编成简单的口诀帮助学生记忆）*活动一：“我说你指”师：请同学们闭上眼睛，听老师说方向，然后用手指出来。准备好了吗？东北！（学生指出）东南！西北！西南！（可以多练习几次）*活动二：“我转我辨”师：请同学们面向北站立。（学生照做）前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。好，现在向右转，面向东北方向，说说你的前面、后面、左面、右面是什么方向？（学生体验，感知方向的相对性和具体位置）再向右转，面向东……（可根据时间灵活调整活动次数和方向）（三）巩固练习，应用拓展1.在主题图中辨认和描述方向：*师：现在我们认识了八个方向，就能帮助小松鼠找到小熊家了吧？小熊家在小松鼠的什么方向？（东北方向）*师：那小兔子家在小松鼠的哪个方向呢？（指向东南方向的小兔子图标）小狗家呢？（指向西北方向的小狗图标）小刺猬家呢？（指向西南方向的小刺猬图标）（指名回答，并要求说清楚是在哪个方向和哪个方向之间。）*师：谁还能像老师这样，提出一个关于方向的问题考靠大家？（如：小松鼠的东面是谁？西北方向有什么？等等，鼓励学生提问和回答。）2.制作和运用方向板：*师：同学们，我们手中的方向板就是我们辨认方向的好帮手。现在，请大家利用你的方向板，看看我们教室的东北方向有什么？东南方向呢？西北方向和西南方向呢？（学生手持方向板，实际观察并描述，教师引导学生以教室中心或某一固定物体为观测点。）*例如：教室的东北方向有图书角，东南方向有饮水机等。3.完成教材中的“做一做”：*师：请同学们打开课本，看“做一做”的第X题（根据教材实际页码调整），这是一个简单的学校平面图。请你先说一说校门、教学楼、图书馆、体育馆分别在操场的什么方向。然后，同桌之间互相提问，比如：食堂在操场的什么方向？花坛在操场的什么方向？（学生独立完成后交流订正。）（四）课堂小结，回顾提升1.师：同学们，今天我们一起认识了哪些新的方向朋友？（东北、东南、西北、西南）2.师：谁能再来说一说，东北方向在哪个方向和哪个方向之间？东南呢？西北呢？西南呢？3.师：通过今天的学习，你有什么收获？在生活中，你还能在哪里用到这些方向知识呢？（引导学生联系生活实际，如：看地图、描述行走路线、辨别方位等。）4.师：方向在我们的生活中非常重要，希望同学们能做生活的有心人，善于观察，勤于思考，把学到的知识运用到生活中去。八、作业设计（选做或课后实践）1.说一说：回家后，和爸爸妈妈一起说一说自己家的各个方向（如：东面有什么，西南面有什么），或者描述一下从学校回家的大致方向。2.画一画：画出自己房间的简易平面图，并标出窗户、门以及房间内主要物品（如床、书桌）分别在房间的什么方向。3.玩一玩：和小伙伴一起玩“我说你走”的方向游戏，一人发指令（如：向东北方向走两步，再向西南方向走三步），另一人按指令行动。九、板书设计认识东北、东南、西北、西