新人教版数学四年级上册第6课时 亿以上数的写法教学设计

教学评一体化课时教学设计课题亿以上数的写法课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□课时第6课时教学内容分析本课是在学生已经认识亿以上数的组成、掌握亿以内数写法并学习亿以上数读法的基础上，进一步学习亿以上数的写法。通过政务视频播放量等现实信息创设写数需求，引导学生从数的读法和数级结构出发，借助数位顺序表将数正确写出。教学重点安排从简单的亿级数到含万级、个级和零的数，帮助学生经历分级、定位、写数和检查的过程，理解从最高级写起以及每个数级都要保证完整位数的道理。本课为后续大数比较、改写和求近似数提供必要的数位基础和书写技能。课时学习目标学习目标达成评价1．掌握亿以上数的写法，能够正确地写亿以上的数。2．在探究亿以上数的写法的过程中，培养学生的类比迁移能力。3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。1.大部分学生能正确书写亿以上的数，对于中间、末尾有0的大数书写错误较少；少数学生能在提示下完成写数。2.学生借助已学的亿以内数写法，类比推理得出亿以上数的书写方法用自己的语言表达写数步骤。3.学生能够积极参与现实大数情境下的写数练习，感知大数和生活的联系，学习积极性较好，愿意主动参与课堂探究活动，教师通过课堂表现、课堂发言观察评价。学习重难点重点：掌握亿以上数的写法。难点：掌握每级中间或末尾有0的数的写法。教学过程教学活动评价设计一、复习铺垫，揭示课题1.回忆亿以内数的写法。课件出示习题。学生自主完成练习。师：怎样写亿以内的数呢？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。2．揭示课题。师：我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，经常会用到比亿大的数，今天老师这里有一个数，请你们写一写。(板书课题：亿以上数的写法)二、自主合作，探究新知1.课件出示教科书P12例5。2．尝试写数。师：你会写这些数吗？试着写一写。学生在自己的草稿本上尝试写数。3．交流写法。【学情预设】预设1：三亿先写3，再在后面加上8个0。预设2：跟亿以内数一样，从高位写起，只不过这些数多了亿级。预设3：先找到亿级和万级，然后一级一级地写。4．互查互纠。师：这些数包含几级？写数时，先写哪一级？再写哪一级？三十亿九千万一千五百从百万位到万位为什么都写0?【学情预设】预设1：这些数都含有三级，我们应该从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。预设2：因为它的百万位到万位都没有计数单位，我们应该写0占位。5．总结亿以上数的写法。师生共同总结：亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高级写起；哪个数位上一个也没有，就在那个数位上写0。(板书)三、巩固练习，加深理解课件出示教科书P12“做一做”第1、2题。学生独立完成后同桌互相评价对错。第1题让学生写完后说一说每组数之间在写法上的异同。四、课堂小结师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？回忆亿以内数的写法，小组交流、指名汇报。独立尝试写例题数字、小组交流思路、回答课堂问题、参与互查互纠、尝试总结写法。让学生经历由“独立尝试”到“讨论交流”再到“互查互纠”的数学活动过程，既给学生自主探索的空间，又让学生能够在交流的过程中梳理出写数的方法，帮助学生有效突破难点，使学生对此知识点理解更深刻。板书设计亿以上数的写法亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高级写起；哪个数位上一个也没有，就在那个数位上写0。作业与拓展学习设计用0，