江苏省常州市2026届高三第一次模拟考试语文试题

前言：一模的意义与本文的旨归常州市2026届高三第一次模拟考试已尘埃落定。作为高考前一次重要的实战演练，本次模考不仅是对学生前期复习成效的全面检验，更是对后续复习方向的精准导航。本文旨在结合本次模考试卷的命题特点与学生答题情况，进行深入剖析，并据此提出针对性的复习策略，以期为同学们下一阶段的语文学习提供有益的参考。一、试卷整体评价与命题特点分析本次常州市高三语文一模试卷，在整体结构上延续了近年来江苏高考语文试卷的一贯风格，同时在具体题型与选材上又不乏创新与探索，较好地体现了“立德树人”的根本任务和新课程标准的要求。（一）紧扣时代脉搏，彰显育人导向试卷选材视野开阔，内容积极向上，充分展现了时代精神与文化自信。论述类文本围绕当前社会热点与学术前沿问题展开，引导学生关注国家发展、思考社会现象；文学类文本则以其深刻的人文关怀与精湛的艺术表达，触动学生心灵，涵养其审美情趣与价值判断。古诗文阅读部分，亦精选了具有代表性的经典篇目，引导学生传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。（二）注重核心素养，全面考察能力试卷严格依据语文核心素养的四大方面——“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”进行命题设计。无论是语言文字运用题对词语、病句、连贯等基础能力的考查，还是阅读题对信息筛选、概括分析、思辨评价能力的要求，乃至作文题对学生逻辑思辨、情感表达与文化积淀的综合检验，都体现了对学生语文核心素养的全面覆盖与深度考察。（三）题型稳中有变，突出应用导向试卷在保持题型相对稳定的基础上，也进行了适度的创新尝试。例如，在语言文字运用部分，可能引入了更具情境性和应用性的题目，考察学生在真实语言环境中解决问题的能力。作文命题形式也可能更加灵活，或提供新材料，或设置新情境，引导学生从不同角度观察思考，写出有个性、有深度的文章。这种“稳中有变”的特点，既保证了考试的连续性和公平性，也对学生的应变能力和知识迁移能力提出了更高要求。二、典型问题与失分点剖析结合普遍的答题情况来看，学生在以下几个方面仍存在不足，值得高度重视：（一）论述类文本阅读：信息筛选与逻辑思辨能力有待加强部分学生在解答论述类文本题目时，存在对关键信息定位不准、理解片面，或对文章结构层次把握不清的问题。对于选项中涉及的概念辨析、观点概括、推理判断等，缺乏足够的敏感性和严谨的逻辑分析能力，容易被似是而非的表述所迷惑，导致失分。对“原文内容理解”、“论证分析”、“观点推断”这三类题型的区分度把握不够，答题思路不够清晰。（二）文学类文本阅读：审美鉴赏与情感体验深度不足在文学类文本阅读中，学生对作品的情节、人物、环境等表层信息的把握相对较好，但对于蕴含在文字背后的深层情感、艺术手法的精妙运用以及作品的主旨意蕴等，往往缺乏深入的挖掘和个性化的解读。答题时，容易套用模板化的术语，而未能结合文本具体内容进行分析，显得空泛无力。对散文的“神”与“形”的关系、小说的人物形象塑造方法等核心考点的理解和运用不够灵活。（三）古诗文阅读：积累与迁移能力尚需提升文言文阅读方面，学生对常见实词、虚词的意义和用法掌握不够扎实，对特殊句式的判断和翻译能力有待提高。在理解文意、概括分析时，常因对关键语句的误读而导致理解偏差。古诗词鉴赏方面，学生对诗歌意象的把握、情感的体悟以及表达技巧的辨析能力仍有欠缺，答题时多停留在表面，难以进行深层次的赏析和评价。名句名篇默写虽属基础，但仍有部分学生因记忆不准确或书写不规范而失分。（四）语言文字运用：基础不牢与语境应变能力欠缺语言文字运用题看似简单，但失分率往往不低。这反映出部分学生语文基础知识掌握不够牢固，如词语的准确运用、病句的辨析修改、标点符号的正确使用等。同时，面对新的语言情境和应用要求，学生的审题能力和知识迁移能力不足，不能迅速准确地理解题目意图并调动相关知识储备解决问题。（五）作文：立意深度与表达个性化不足作文方面，部分学生存在立意不够深刻、视野不够开阔的问题，对材料的解读停留在表面，未能挖掘其深层内涵和现实意义。论证过程中，逻辑链条不够清晰，论据不够充分有力，缺乏典型鲜活的事例支撑。语言表达上，或平淡寡味，缺乏文采；或追求华丽辞藻而内容空洞，未能形成自己独特的文风。书写卷面问题也依然存在，影响整体观感。三、后期复习策略与备考建议针对以上问题，结合高考复习的阶段性特点，特提出以下复习策略与备考建议：（一）回归基础，固本培元，筑牢知识根基“基础不牢，地动山摇。”后期复习首要任务是回归教材，梳理巩固语文基础知识。要将必修与选修教材中的文言文、古诗词、重要作家作品及文学常识等再过一遍，夯实文言实词、虚词、句式的积累。同时，要加强现代汉语语法、修辞、逻辑等方面知识的复习，确保语言文字运用题不失分、少失分。名句名篇默写要做到准确无误，一分不丢。（二）强化阅读，精研真题，提升解题能力阅读是语文的半壁江山。要继续加强各类文本的阅读训练，特别是近三年的高考真题和高质量的模拟题。在阅读过程中，要学会静心品读，深入思考，养成圈点勾画、提炼关键信息的好习惯。对于论述类文本，要注重理清文章思路，把握作者观点，学习其论证方法；对于文学类文本，要用心感受，体会情感，品味语言，学习其艺术技巧。做完题目后，要及时总结反思，分析错题原因，归纳解题方法，形成自己的答题规范和思路。（三）聚焦写作，厚积薄发，打造个性文风作文是语文能力的综合体现。要坚持“多读、多思、多练、多改”。广泛阅读，积累素材，关注社会热点，思考人生价值，丰富自己的思想内涵和文化底蕴。写作时，要力求立意高远，观点明确，论据充分，论证严密。要注重逻辑思维的训练，学习运用辩证的观点分析问题。同时，要锤炼语言，追求表达的准确、鲜明、生动，努力形成自己的个性文风。书写要工整规范，卷面要整洁美观。（四）科学规划，查漏补缺，提高复习效率进入后期复习，时间紧、任务重，科学规划至关重要。要根据自身实际情况，制定详细的复习计划，明确各阶段的复习重点和目标。要定期进行自我检测和反思，找出知识薄弱点和能力短板，及时调整复习策略，进行有针对性的强化训练。同时，要注重复习效率，避免陷入“题海战术”，精选习题，精做精练，注重总结归纳。（五）调整心态，劳逸结合，保持最佳状态高考不仅是知识和能力的较量，也是心态和体力的比拼。要学会调整自己的心态，正确看待每一次模拟考试的成绩，不因一次成功而骄傲自满，也不因一次失利而气馁消沉。要保持积极乐观的情绪，树立坚定的信心。同时，要注意劳逸结合，保证充足的睡眠，适当进行体育锻炼，以饱满的精神状态投入到紧张的复习备考中。结语“行百里者半九十。”高三语文复习是一个