部编人教版三年级语文上册期中复习归纳全册期末基础知识必记1-3单元-1

同学们，时间过得真快，转眼间期中复习的号角已经吹响。语文学习就像盖房子，基础知识就是一块块坚实的砖瓦。只有把基础打牢，才能在语文的世界里建造成高楼大厦。今天，我们就针对部编人教版三年级语文上册的前三个单元，进行一次系统的基础知识梳理和归纳，希望能帮助大家巩固所学，为期中乃至期末的学习打下坚实的基础。第一单元：多彩的生活本单元以“多彩的生活”为主题，带领我们感受生活的美好与乐趣。在语言学习上，我们重点关注了汉语拼音的巩固、生字的认读与书写，以及词语的积累和运用。一、汉语拼音1.声母与韵母的准确拼读：这是识字和阅读的基础。要特别注意一些容易混淆的声母，如“z、c、s”与“zh、ch、sh、r”，以及复韵母、鼻韵母的发音要领。*例如：“增（zēng）加”不要读成“zhēng加”；“橙（chéng）子”不要读成“dèng子”。2.声调的正确标写：记住标调规则，特别是“i、u、ü”单独成音节或作为韵母时的标调位置。*例如：“休（xiū）息”，声调标在“u”上；“鱼（yú）儿”，声调标在“ü”上（ü上两点省略）。3.轻声与儿化：在词语中，有些字读轻声，如“妈妈（ma）”、“石头（tou）”；有些词带儿化，如“花儿（huār）”、“鸟儿（niǎor）”，要体会其语音变化和表达效果。二、生字盘点与书写1.会认字（要求：准确认读，了解意思，能口头组词）：*第一课《大青树下的小学》：晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影*第二课《花的学校》：落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂*第三课《不懂就要问》：背、诵、例、圈、段、练、糊、涂、呆、戒、厉、既*语文园地一：坝、扬、摔、跤、凤、洁*复习建议：可以通过同桌互考、看拼音写汉字、给生字找朋友（组词）等方式巩固。2.会写字（要求：正确书写，掌握笔顺、间架结构，理解意思并能组词造句）：*第一课：晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影*第二课：落、荒、笛、舞、狂、假、互、所*第三课：背、诵、例、圈、段、练、呆、戒、厉、既*语文园地一：汉、艳、服、装*书写要点：*“晨”：上中下结构，注意“日”和“辰”的占位。*“装”：上中下结构，“衣”字底的最后一笔是点。*“舞”：笔画较多，注意中间部分的写法，不要多笔少画。*“假”：右半部分是“叚”，不要写成“段”。*“戒”：注意笔顺，先写“戈”字头，再写里面的“廾”。三、词语积累与运用1.重点词语：*穿戴、打扮、鲜艳、服装、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、好奇、招引、古老、粗壮、影子、落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、功课、放假、互相、所以、能够、猜想、扬起、双臂、背诵、例子、圆圈、段落、练习、糊涂、发呆、戒尺、严厉、既然2.近义词：*鲜艳——艳丽安静——宁静好奇——惊奇飘扬——飘荡*忽然——突然流利——流畅认真——仔细清楚——明白3.反义词：*安静——热闹古老——年轻粗壮——纤细洁白——乌黑*清楚——模糊认真——马虎流利——结巴4.词语搭配：*（鲜艳）的服装（敬爱）的老师（古老）的铜钟（粗壮）的枝干*（高高）地飘扬（认真）地听（流利）地背（糊里糊涂）地背书5.特殊形式词语：*AABB式：快快乐乐、平平安安、干干净净*ABAC式：自言自语、自由自在、无边无际四、句子乐园1.比喻句：*例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（把蝴蝶静止的状态比作在听课文）2.拟人句：*例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（赋予东风人的动作“走过”、“吹着口笛”）3.疑问句：*例：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（通过对话体现孙中山勤学好问的品质）五、课文回顾与理解1.《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了各民族儿童之间的团结友爱。我们要学习他们热爱祖国、热爱学习、团结互助的精神。2.《花的学校》是一首充满童趣的诗歌，诗人以儿童的视角，把花儿比作学童，描写了他们在雨中狂欢的情景，充满了想象力。3.《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提问的故事，赞扬了他勤学好问的精神。我们要学习他敢于提问、勇于探索的精神。第二单元：金秋时节本单元以“金秋时节”为主题，让我们领略了秋天的美丽景色和丰收的喜悦。在语言学习上，我们继续巩固生字词，学习了更多描写景物的方法。一、生字盘点与书写1.会认字：*第四课《古诗三首》：寒、径、斜、霜、赠、刘、盖、菊、残、君、橙、送、挑*第五课《铺满金色巴掌的水泥道》：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟*第六课《秋天的雨》：盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰、钥、匙、趁*语文园地二：犹、傲、橘、洼、凌、乱2.会写字：*第四课：寒、径、斜、霜、赠、刘、盖、菊、残、君、橙、送*第五课：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟*第六课：盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰*语文园地二：洼、凌、乱*书写要点：*“霜”：上下结构，雨字头要写宽，下面的“相”注意左右匀称。*“铺”：左窄右宽，右边“甫”的笔顺要注意。*“晶”：三个“日”字叠加，要写得匀称，中间的“日”略小。*“飘”：左右结构，右边是“风”，不要写成“凤”。*“曲”：注意笔顺，先写里面的“曰”，再写竖折。二、词语积累与运用1.重点词语：*寒冷、石径、斜着、霜叶、赠送、姓刘、盖住、菊花、残阳、君子、橙子、送别、挑明、铺满、水泥、亮晶晶、紧张、院子、脚印、排列、规则、凌乱、棕色、迟到、盒子、颜料、邮票、飘扬、争取、仙子、淡黄、气味、梨花、勾画、歌曲、丰收、钥匙、趁着、犹如、傲气、橘子、水洼、凌乱2.近义词：*明朗——晴朗凌乱——杂乱增添——增加清凉——凉爽*温柔——温和留意——注意炎热——酷热欢乐——欢快3.反义词：*炎热——寒冷凉爽——温暖温柔——粗暴凌乱——整齐*丰收——歉收香甜——苦涩4.词语搭配：*（明朗）的天空（金色）的地毯（彩色）的颜料（好闻）的气味*（紧紧）地粘住（愉快）地歌唱（小心）地走着5.描写秋天的词语：*秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累三、句子乐园1.比喻句：*例：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（把落叶覆盖的水泥道比作彩色地毯）*例：秋天的雨，是一把钥匙。（把秋天的雨比作钥匙）2.拟人句：*例：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（赋予橘子、柿子人的动作“你挤我碰”、“争着”）3.排比句：*例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽……（用结构相似的句式描绘不同景物）四、课文回顾与理解1.《古诗三首》：*《山行》（唐·杜牧）：描写了深秋时节山中的景色，表达了诗人对秋天的喜爱之情。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是千古名句。*《赠刘景文》（宋·苏轼）：通过描写荷尽菊残的景象，勉励朋友要珍惜大好时光，乐观向上。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”点明主旨。*《夜书所见》（宋·叶绍翁）：描写了秋夜的景色和儿童挑灯捉促织的情景，表达了诗人的思乡之情。2.《铺满金色巴掌的水泥道》：作者把法国梧桐的落叶比作“金色的巴掌”，生动形象地描写了雨后水泥道的美丽，表达了对生活的热爱。3.《秋天的雨》：这是一篇抒情散文，作者把秋天的雨比作钥匙、颜料、气味的传播者，描绘了秋天的缤纷色彩、丰收景象和各种动植物准备过冬的情景，表达了对秋天的喜爱和赞美。第三单元：童话世界本单元我们走进了奇妙的“童话世界”，感受了童话的纯真与美好。学习了童话的语言特点和表现手法。一、生字盘点与书写1.会认字：*第七课《去年的树》：融、伐、锯、切、燃、缩、拆、旧、煤*第八课《那一定会很好》：缩、努、茎、推、吱、拆、旧*第九课《在牛肚子里旅行》：旅、咱、偷、答、应、卷、骨、齿、嚼、吞、胃、悲、咽、泪、眯*第十课《一块奶酪》：宣、处、诱、舔、毅、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚、申*语文园地三：介、绍、妖、矩、乖、撵、烫、溜、丫、拽、福、舔、葵、瘦2.会写字：*第七课：冷、离、等、剩、斧、砍、谷、柴、煤*第八课：缩、努、茎、推、吱、拆、旧*第九课：旅、咱、偷、答、应、卷、骨、齿、嚼、吞、胃、悲、咽、泪*第十课：宣、处、诱、舔、毅、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚*语文园地三：介绍、妖怪、规矩、乖巧*书写要点：*“剩”：左右结构，右边部分笔画较多，要写紧凑。*“斧”：上下结构，“父”字头要写扁，下面的“斤”要舒展。*“旅”：右边不要写成“氏”，注意笔顺。*“嚼”：左右结构，右半部分笔画复杂，要注意各部件的位置。*“禁”：上中下结构，中间的“示”不要多写一点。二、词语积累与运用1.重点词语：*融化、伐木、锯子、切开、点燃、缩小、拆开、旧物、煤块、寒冷、离开、等待、剩下、斧头、砍树、山谷、火柴、旅行、咱们、偷偷、答应、卷起、骨头、牙齿、嚼碎、吞下、胃口、悲哀、咽下、眼泪、眯眼、宣布、处罚、诱人、舔一下、毅力、强大、犯错、禁令、稍微、犹豫、跺脚、聚会、申请、介绍、妖怪、规矩、乖巧、撵走、烫人、溜走、脚丫、拽住、福气、葵花、瘦小2.近义词：*寒冷——冰冷朋友——伙伴融化——消融必须——一定*舒服——舒适努力——尽力调皮——顽皮贮藏——储藏*悲哀——悲伤急忙——连忙仔细——认真犹豫——迟疑3.反义词：*寒冷——温暖融化——凝固点燃——熄灭缩小——扩大*舒服——难受努力——懈怠悲哀——欢乐犹豫——果断4.词语搭配：*（寒冷）的冬天（高大）的树（小小）的声音（勇敢）的蟋蟀*（偷偷）地看（悲哀）地说（争先恐后）地出发（悄悄）地跟着5.AABC式词语：*哈哈大笑、津津有味、念念不忘、欣欣向荣三、句子乐园1.对话描写：童话中常有大量对话，要注意提示语的位置和标点符号的运用。*例：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。2.心理活动描写：体现人物的内心想法。*例：红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。红头悲哀地想：“我马上就要死了。”3.拟人手法：童话中动物、植物往往会说话、会思考，具有人的情感。*例：种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”四、课文回顾与理解1.《去年的树》：讲述了一只鸟儿和一棵树是好朋友，鸟儿南飞前答应树来年再唱歌给它听。可是第二年春天，鸟儿回来时，树却不见了。鸟儿四处寻找，最后对着由树做成的火柴点燃的灯火唱歌。故事赞美了真挚的友情，也告诉我们要信守承诺。2.《那一定会很好》：讲述了一粒种子从一棵大树到一辆手推车，再到一把椅子，最后变成木地板的生命历程。每个阶段它都心怀美好，努力实现自己的价值