部编版六年级下册语文《第二单元》知识点归纳

部编版六年级下册语文《第二单元》知识点归纳同学们，第二单元的学习之旅带我们领略了中华传统文化的独特魅力与深厚底蕴。本单元的课文以“民风民俗”为主题，从不同角度展现了多姿多彩的民族文化和生活智慧。为了帮助大家更好地巩固所学，现将本单元的知识点进行梳理与归纳，希望能为大家的学习提供助力。一、单元概述本单元的学习重点在于引导学生感受课文所描绘的民风民俗，体会其中蕴含的民族文化和民族精神；同时，学习把握课文的主要内容，了解课文表达的顺序，并体会作者是如何详写主要部分的。在语言积累方面，要注意多音字、形近字的辨析，理解并运用重点词语，积累优美句段。二、重点课文知识点梳理（一）《北京的春节》（老舍）1.主要内容与中心思想：本文以时间为线索，按“腊八”、“腊月二十三”、“除夕”、“正月初一”、“正月初六”、“元宵节”、“正月十九”的顺序，描绘了老北京春节的民风民俗，展现了春节的隆重与热闹，表达了作者对传统文化的喜爱和对新生活的赞美。2.重点字词：*读音：掺和(huo)、正(zhēng)月、间(jiàn)断、分(fèn)外、万象更(gēng)新*字形：翡翠（翡：上非下羽；翠：上羽下卒）、熬粥（熬：四点底）、蒜瓣（瓣：中间是“瓜”）*词义：万象更新、截然不同、娴熟、张灯结彩、随心所欲、零七八碎3.重点句子理解与赏析：*“除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。”*赏析：运用排比和铺陈的手法，从视觉、听觉、嗅觉等多个角度描写了除夕的热闹景象，“处处”、“都”、“日夜不绝”等词语强调了节日的浓烈氛围。*“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”*赏析：“各形各色”总起，“有的……有的……有的……有的……”构成排比，具体描绘了灯的种类繁多，突出了元宵节的喜庆与繁华。“一律”、“清一色”、“都”、“通通”意思相近，但避免了重复，体现了语言的丰富性。4.写作特色：*详略得当，重点突出。对除夕、正月初一、元宵节等详写，其他则略写，使文章主次分明。*语言朴实自然，充满生活气息，运用了大量北京方言词汇，如“杂拌儿”、“玩意儿”等，富有地域特色。（二）《腊八粥》（沈从文）1.主要内容与中心思想：本文围绕八儿等待吃母亲熬煮的腊八粥的经过，通过对八儿的语言、动作、神态和心理活动的描写，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的家庭生活图景，表达了对亲情的赞美和对生活的热爱。2.重点字词：*读音：甜腻(nì)、咽(yàn)唾沫(tuòmo)、大匙(chí)、嘟囔(dūnang)*字形：唾沫（都是口字旁）、孥(nú)、肿胀(zhǒngzhàng)*词义：孥孥、嘟囔、耽搁、浓稠、松劲3.重点句子理解与赏析：*“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”*赏析：开篇点题，运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了八儿对腊八粥的极度渴望和喜悦之情。*“栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……”*赏析：通过八儿的想象，细致地描写了腊八粥中各种食材煮后的状态，充满了儿童的天真与童趣，侧面烘托出腊八粥的美味。4.写作特色：*以儿童的视角叙事，语言活泼俏皮，充满童真童趣。*运用细腻的心理描写和生动的动作、神态描写，塑造了天真可爱的八儿形象。（三）《古诗三首》（《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》）1.《寒食》（韩翃）*字词：春城（春天的京城）、御柳（皇帝御花园里的柳树）、汉宫（这里用汉朝皇宫来借指唐朝皇宫）、传蜡烛（寒食节禁火，但朝廷会赏赐近臣蜡烛）。*诗意理解：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。*主旨：这首诗通过描写寒食节长安城的景象，委婉地讽刺了封建统治阶级的特权及宦官专权的腐败现象。2.《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》）*字词：迢迢（遥远的样子）、皎皎（明亮的样子）、纤纤（纤细柔长的样子）、札札（织布机发出的声音）、机杼（织布机上的梭子）、盈盈（清澈的样子）、脉脉（含情凝视的样子）。*诗意理解：那遥远而明亮的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。织女伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机，发出札札的织布声。因为相思而无心织布，使得一整天也织不成一匹布，眼泪像下雨一样落下来。银河又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只隔一条清澈的银河，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。*主旨：这首诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情，也反映了封建社会中妇女的不幸遭遇。3.《十五夜望月》（王建）*字词：中庭（庭院中）、地白（月光照在地上的样子）、栖（栖息）、秋思（秋天的思念之情）、落（此处有“洒落”之意，也有说“在”）。*诗意理解：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在了谁家？*主旨：这首诗描绘了中秋之夜赏月思亲的情景，抒发了游子的思乡怀人之情。（四）《藏戏》（马晨明）1.主要内容与中心思想：本文介绍了藏戏的形成过程和其独具特色的艺术形式，展现了藏戏浓郁的雪域文化特色和不可抗拒的艺术魅力，赞美了藏族人民的聪明才智和悠久的文化传承。2.重点字词：*读音：哄(hōng)堂大笑、一鼓一钹(bó)、响彻(chè)、婀娜(ēnuó)、招徕(lái)*字形：吞噬(shì)、琼(qióng)结、演绎(yì)、僧(sēng)人、獠(liáo)牙*词义：传奇、咆哮、吞噬、宏愿、行善积德、旷野、布施、鼻祖、不一而足、随心所欲3.重点句子理解与赏析：*“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”*赏析：开篇连用三个反问句，构成排比，强调了藏戏的三个显著特点：戴面具演出、无舞台、演出时间长。语气强烈，引人入胜，突出了藏戏的独特性。4.写作特色：*以介绍事物的不同方面为线索，条理清晰。*运用了多种说明方法，如举例子、打比方、作比较等。*语言生动形象，富有文学色彩，如对藏戏面具颜色象征意义的描述。三、文言文学习要点（《学弈》《两小儿辩日》）（一）《学弈》（《孟子·告子上》）1.重点字词解释：*弈：下棋。*通国：全国。*善弈者：擅长下棋的人。*使：让。*诲：教导。*惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。惟：只。之为：宾语前置的标志。*鸿鹄：天鹅。*援：引，拉。*缴：系着丝绳的箭，射出后可以收回。这里指带有丝绳的箭。*俱：一起。*弗若：不如。弗：不。*然：这样。*为：因为。*非然也：不是这样的。2.句子翻译：*弈秋，通国之善弈者也。——弈秋是全国最擅长下棋的人。*其一人专心致志，惟弈秋之为听。——其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。*一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。——另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。*虽与之俱学，弗若之矣。——虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。*为是其智弗若与？曰：非然也。——难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。3.主旨：本文通过讲述两个人跟着弈秋学下棋，因学习态度不同而结果迥异的故事，阐明了学习必须专心致志，不能三心二意的道理。（二）《两小儿辩日》（《列子·汤问》）1.重点字词解释：*辩斗：辩论，争论。*其：他们，指两个小孩。*以：认为。*去：距离。*日中：正午。*及：到，到了。*沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。*探汤：把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤：热水，开水。*决：判断。*孰：谁。*汝：你。*知：同“智”，智慧。2.句子翻译：*孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。——孔子到东方游历，看见两个小孩在争论，便问他们争论的原因。*我以日始出时去人近，而日中时远也。——我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候距离人远。*日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？——太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午就像盘盂一样小，这不是远处的看起来小而近处的看起来大吗？*日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？——太阳刚出来的时候感觉很清凉，到了正午就像把手伸进热水里一样热，这不是近处的感觉热而远处的感觉凉吗？*孔子不能决也。——孔子不能判断（谁对谁错）。*两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”——两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”3.主旨：本文通过两个小孩对太阳何时离人近、何时离人远的争论，以及孔子不能作出判断的故事，说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，同时也赞扬了古人敢于独立思考、大胆质疑的精神。四、语文园地二1.交流平台：*学习了本单元的课文，我们了解到，阅读时要分清文章的主次，体会作者是如何详写主要部分的。详写的部分往往是作者想要重点表达的内容，更能突出中心思想。*写作时，也要注意详略得当，围绕中心选择材料，把重要的内容写具体、写详细。2.词句段运用：*理解并运用排比句：体会排比句的表达效果（增强语势、强调内容、抒发强烈情感等），并尝试仿写。*学习外貌、神态、动作描写：通过人物的外貌、神态、动作等细节描写，能更生动地展现人物的内心世界和性格特点。*掌握“的、地、得”的用法：*“的”一般用在名词前面，如：美丽的风景、我的书。*“地”一般用在动词前面，如：飞快地跑、认真地学习。*“得”一般用在动词或形容词后面，补充说明动作的结果或状态，如：跑得快、笑得开心、红得发紫。3.日积月累：*《长歌行》（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！*理解：这首诗借景抒情，从园中葵起兴，联想到自然界和人生，劝诫人们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到年老时后悔莫及。其中“少壮不努力，老大徒伤悲”是千古名句，富含哲理。五、单元学习建议1.多读多思，感悟文化内涵：本单元课文都蕴含着丰富的文化信息，要在反复朗读中