人工智能通识教学教案

AIGC+多媒体技术应用（微课版）AIGC+多媒体技术应用（微课版）教学教案教学教案XXX学校（学年第学期）开课专业：授课班级：XXX学校（学年第学期）开课专业：授课班级：授课教师：教学教案新一代信息技术导论（人工智能+AIGC应用新一代信息技术导论（人工智能+AIGC应用+技术融合）第第页《人工智能通识》教学教案课时内容智能时代——认识人工智能授课时间135分钟课时3教学目标þ掌握人工智能的基本概念、发展历程与主要能力þ理解人工智能的关键技术（机器学习、深度学习、自然语言处理）þ熟悉人工智能的典型应用场景þ认识常用的AIGC工具及其基本功能教学重点þ人工智能的定义、三次发展浪潮þ人工智能的关键技术（机器学习、深度学习）þAIGC工具的基本使用与体验教学难点þ机器学习与深度学习的核心原理理解þ人工智能能力与类型的区分þAIGC工具的灵活运用教学设计教学思路：（1）以“什么是人工智能”为切入点，通过图灵测试引发学生思考与兴趣；（2）从人工智能的诞生讲起，梳理三次发展浪潮，帮助学生建立历史纵深感；（3）讲解人工智能的六大核心能力，结合智慧教育、智慧医疗、智能交通等典型场景加深理解；（4）引导学生亲手体验AIGC工具，完成从理论认知到工具感知的过渡。教学手段：采用讲授法与案例教学法相结合，运用多媒体演示人工智能发展里程碑；通过分组任务“整理先驱人物贡献”促进协作学习；安排学生现场使用DeepSeek、豆包等AIGC工具进行文本对话和图片生成体验。教学资料及要求：准备人工智能发展时间轴、三大浪潮对比图表、各应用场景案例视频、AIGC工具操作演示截图等资料；要求学生提前了解身边的AI应用案例，课上积极参与工具体验与小组讨论。教学内容讨论问题：1.你在生活中使用过哪些人工智能产品或功能？

2.你认为人工智能和普通的电脑程序有什么区别？项目一智能时代——认识人工智能任务1.1初识人工智能——人工智能概述（一）人工智能的诞生（二）人工智能的三次发展浪潮（三）人工智能的能力（一）人工智能的类型（二）人工智能的要素（三）机器学习（四）深度学习（五）自然语言处理任务实施——整理人工智能领域先驱人物的卓越贡献知识整理任务1.2初探人工智能——人工智能的应用场景（一）智慧生活：智能家居（二）智能服务：无人驾驶物流车（三）智能制造：黑灯车间（四）智慧农业：智能插秧机（五）智慧医疗：人体骨骼三维重建（六）智能交通：无人驾驶公交车（一）人工智能+大数据的应用（二）人工智能+云计算的应用（三）人工智能+物联网的应用（四）人工智能在脑机接口中的应用任务实施——寻找校园中的人工智能应用知识整理任务1.3初用人工智能——感知人工智能工具（一）认识AIGC（二）与AIGC工具对话（三）使用AIGC工具生成图片（四）使用AIGC工具生成视频任务实施——使用AIGC工具了解并推广安徽名茶知识整理（一）常用的AIGC工具（二）大模型（三）多模态融合知识拓展——量子计算项目练习小结本项目系统介绍了人工智能的基础知识，包括人工智能的定义与诞生、三次发展浪潮、关键能力与类型、核心技术（机器学习、深度学习、自然语言处理）、丰富的应用场景以及AIGC工具的初步体验。通过本项目学习，学生对人工智能有了全面的认知，并能够使用AIGC工具进行基本操作。思考练习1.列举3个以上AI应用场景，分析其使用的技术。2.使用一款AIGC工具生成一段关于自己专业的介绍文字，分享使用体验。

课时内容人机交互——探秘AIGC提示词授课时间135分钟课时3教学目标þ掌握提示词的基础概念（类型、特点、形式）þ了解提示词的常见使用误区þ理解提示词工程的概念与系统化设计方法þ掌握常用提示词模板的结构与用法教学重点þ提示词的类型、特点与形式þ提示词工程的系统化设计技巧þ常用提示词模板的结构与应用教学难点þ提示词工程的系统化设计方法þ面向图像生成的提示词工程þ面向视频生成的提示词工程教学设计教学思路：（1）以“同一条问题、不同提问方式得到截然不同的回答”为导入，让学生直观感受提示词的重要性；（2）系统讲解提示词的概念与作用，剖析过度提示词、模糊提示词、假设偏见、幻觉生成、忽视伦理边界五大常见问题及应对方法；（3）深入讲解提示词工程的设计方法，包括面向文本、图像、视频的提示词结构与模板；（4）通过“对比不同提示词生成黄梅戏概况”和“使用RTF结构生成旅游攻略”等实操任务，掌握提示词的迭代优化方法。教学手段：采用任务驱动法与对比教学法相结合，通过现场演示不同提示词产生的输出差异增强直观感受；运用“从模糊到精准”的迭代演示法，逐步展示提示词优化过程；安排分组实操，让学生动手编写并对比不同结构的提示词效果。教学资料及要求：准备提示词常见问题案例对比表、RTF/图像/视频提示词模板、黄梅戏生成效果对比截图、安徽文化旅游攻略生成示例等资料；要求学生注册并登录DeepSeek或千问等AIGC工具，课中跟随实操练习。教学内容知识回顾：前面我们体验了AIGC工具的基本功能，本节课将深入学习如何通过提示词与AI进行高效交互。讨论问题：1.你是否遇到过向AI提问却得到不理想回答的情况？原因可能是什么？2.你认为“好的提问”和“不好的提问”有什么区别？项目二人机交互——探秘AIGC提示词任务2.1认识提示词——提示词概述（一）提示词的类型（二）提示词的特点（三）提示词的形式（四）提示词的使用误区任务实施——对比使用不同提示词生成的黄梅戏概况知识整理——如何优化迭代提示词任务2.2应用提示词——探索提示词工程（一）提示词工程的概念（二）提示词的设计技巧（三）常用的提示词模板任务实施——使用提示词工程生成安徽文化旅游攻略知识整理（一）面向图像生成的提示词工程（二）面向视频生成的提示词工程知识拓展——空间智能项目练习小结本项目系统介绍了提示词的基础知识和提示词工程的系统方法。从提示词的类型、特点和形式入手，分析了常见的使用误区，深入讲解了提示词工程的设计技巧和常用模板，并拓展到面向图像和视频生成的提示词工程。通过对比实验和实操训练，学生掌握了与AI高效交互的核心技能。思考练习1.设计3组不同的提示词，分别生成同一主题的不同风格文章，比较效果差异。2.使用提示词模板为校园活动设计一份宣传文案。

课时内容专属助手——搭建与应用智能体授课时间135分钟课时3教学目标þ掌握智能体的定义、特性与发展历程þ了解智能体的关键技术与分级标准þ理解基于大模型的智能体的工作原理þ熟悉智能体的分类方法与应用场景教学重点þ智能体的定义、分类与分级þ使用文心智能体平台搭建智能体þ使用扣子平台搭建智能体教学难点þ智能体关键技术的理解þ智能体搭建的参数配置与调优þ不同平台的功能对比与选择教学设计教学思路：（1）以“AI助手如何自动完成复杂任务”为引入，引发学生对智能体的好奇；（2）从智能体的定义出发，讲解五大分类（简单反射、基于模型、基于目标、基于效用、学习智能体）和L0-L5分级体系，帮助学生建立系统认知；（3）介绍智能体的协作技术（通信协议、协作规划、博弈与协商）和基于大模型的智能体特点；（4）通过文心智能体平台、扣子等平台介绍和GenFlow实操，让学生体验智能体的搭建与使用过程。教学手段：采用讲授法与体验式教学相结合，通过智能体分类对比图表帮助学生理解不同类型智能体的差异；运用平台演示法展示扣子、文心等智能体平台的创建流程；安排学生使用GenFlow完成行业报告生成任务，体验智能体的自主规划与工具调用能力。教学资料及要求：准备智能体五大分类对比表、L0-L5分级说明表、无人机集群表演视频、GenFlow操作步骤截图等资料；要求学生提前注册扣子或文心智能体平台账号，课中跟随完成智能体搭建与报告生成实操。教学内容知识回顾：前面我们学习了提示词的设计与优化方法，本节课将进一步了解能够自主完成任务的AI系统——智能体。讨论问题：1.你使用过Siri、小爱同学等语音助手吗？它们算不算“智能体”？2.如果让你设计一个能帮你完成作业的AI助手，它需要具备哪些能力？项目三专属助手——搭建与应用智能体任务3.1初识智能体——智能体概述（一）智能体的定义与特性（二）智能体的发展（三）智能体的关键技术（四）基于大模型的智能体任务实施——使用GenFlow制作安徽科创行业报告知识整理任务3.2搭建智能体——智能体应用（一）智能体的分类（二）智能体的分级（一）使用文心智能体平台搭建智能体（二）搜索并应用专业智能体任务实施——使用文心智能体平台搭建安徽旅游策划智能体知识整理——使用扣子搭建智能体知识拓展——具身智能项目练习小结本项目系统介绍了智能体的概念、分类、关键技术和搭建方法。学生了解了智能体的定义、特性与发展历程，掌握了基于大模型的智能体工作原理，并通过文心智能体平台和扣子平台的实操训练，学会了搭建和配置专属智能体。思考练习1.选择一个你感兴趣的主题，搭建一个专属智能体。2.比较文心智能体平台和扣子的功能差异。

课时内容智慧职场——使用AI高效办公授课时间135分钟课时3教学目标þ掌握使用AIGC工具撰写求职简历的方法þ掌握使用AIGC工具撰写实习申请书和活动策划方案þ了解AI在文档处理（排版、纠错）中的应用þ了解AI在数据分析和演示文稿制作中的应用教学重点þ使用AIGC工具撰写求职简历和活动策划方案þAI文档处理（长文档排版、智能纠错）þAI数据分析与演示文稿制作教学难点þ长文档排版的AI辅助方法þ数据分析中的AI工具应用þ如何评估AI生成内容的质量并进行优化教学设计教学思路：（1）以“职场中哪些工作可以交给AI”为讨论话题引入，激发学生的职场应用意识；（2）按照“应用文写作→文档处理→数据分析→演示文稿制作”的递进逻辑，逐一讲解AIGC工具在四类办公场景中的使用方法；（3）重点演示如何通过提示词引导AIGC生成高质量的职场应用文（通知、报告、方案等）、文档排版与优化、数据智能分析与可视化、演示文稿快速生成；（4）通过模拟真实职场任务的综合实践，完成从工具学习到实际应用的闭环。教学手段：采用项目驱动法与情境模拟法相结合，创设真实职场工作场景；通过现场操作演示AIGC工具在各类办公任务中的具体应用；安排学生分组完成模拟职场任务，培养AI辅助办公的实操能力。教学资料及要求：准备各类职场应用文模板（通知、请示、报告、方案）、数据分析示例表格、演示文稿设计案例等资料；要求学生提前熟悉至少一款AIGC文本生成工具，课中完成至少两种办公场景的实操练习。教学内容知识回顾：前面我们学习了智能体的搭建与应用，本节课将聚焦职场场景，学习如何利用AI工具提升办公效率。讨论问题：1.你认为职场中哪些工作可以交给AI来完成？

2.使用AI辅助办公时，需要注意哪些问题？项目四智慧职场——使用AI高效办公任务4.1AI职场应用——撰写职场应用文（一）撰写求职简历（二）撰写实习申请书（三）撰写活动策划方案任务实施——使用文心撰写个性化求职简历知识整理——使用AIGC工具创作新媒体文案（一）创作小红书笔记（二）创作公众号文章任务4.2AI文档应用——处理文档（一）长文档排版（二）智能纠错任务实施——使用Kimi优化天柱山风景区旅游推广文案知识整理——使用AIGC工具快速提取长文档目录任务4.3AI数据处理应用——智能分析数据（一）清理数据（二）分析数据（三）可视化数据任务实施——使用元宝处理特色农产品销售数据知识整理——使用AIGC工具采集数据（一）采集本地数据（二）采集公开数据任务4.4AI演示文稿应用——制作演示文稿（一）使用AIGC工具制作演示文稿的基本流程（二）制作演示文稿的常用AIGC工具任务实施——使用MindShow制作六安瓜片演示文稿知识整理——生成优质演示文稿的必备素养（一）核心提炼力（二）逻辑架构力（三）排版审美力（四）色彩控制力（五）图表表现力知识拓展——端侧人工智能项目练习小结本项目展示了AI在职场办公中的实际应用，涵盖求职简历撰写、实习申请书写作、活动策划方案生成、长文档排版、智能纠错、数据分析和演示文稿制作等多个方面。通过实操训练，学生掌握了利用AI工具提升办公效率的核心技能，为未来职场发展奠定了基础。思考练习1.使用AI工具为自己的目标岗位撰写一份求职简历。2.使用AI工具分析一组给定数据并生成分析报告。

课时内容视觉创意——使用AI创作数字媒体作品授课时间135分钟课时3教学目标þ掌握使用AIGC工具制作宣传海报的方法þ掌握为文章配图的方法和技巧þ了解设计文创产品概念图的流程þ了解智能配音和短视频制作的方法教学重点þAI制作宣传海报和文章配图的方法þ智能配音工具的使用þ短视频制作（文生视频、图生视频）教学难点þ文创产品概念图的设计思路þ短视频创作中AI工具的选择与配合þ如何运用提示词优化图像和视频生成效果教学设计教学思路：（1）以一组AI生成的优秀数字媒体作品为导入，激发学生的创作热情；（2）按照“海报设计→文章配图→文创产品概念图→智能配音→短视频制作”的创作流程，系统讲解各类数字媒体作品的AI创作方法；（3）重点讲解面向图像和视频的提示词设计技巧，包括主体描述、场景构建、风格设定、画面约束等要素；（4）通过综合创作实践，引导学生将前两个项目所学的提示词技能综合运用于数字媒体创作全过程。教学手段：采用作品赏析与创作实践相结合，通过展示优秀的AI创作案例激发灵感；运用“演示—模仿—创新”三步法，先由教师示范操作流程，再由学生模仿练习，最后鼓励学生自主创作；安排分组创作任务，每组完成一个主题的数字媒体作品集。教学资料及要求：准备各类AI创作工具的提示词模板（海报、配图、文创、配音、短视频）、优秀AI创作案例图集、配音工具操作指南等资料；要求学生提前注册豆包/即梦AI等图像生成工具和配音工具账号，课中完成至少三种类型的创作实践。教学内容知识回顾：前面我们学习了AI在办公场景中的应用，本节课将转向创意领域，学习如何用AI创作数字媒体作品。讨论问题：1.你见过哪些用AI生成的创意作品？它们给你什么感受？

2.AI创作和人工创作各有什么优势和局限？项目五视觉创意——使用AI创作数字媒体作品任务5.1AI生图——制作宣传海报（一）制作节日海报（二）制作电商主图（三）制作公益海报任务实施——使用即梦AI制作全民阅读活动周公益海报知识整理——使用AIGC工具辅助图片处理任务5.2AI配图——为文章配图（一）制作公众号头图（二）为古诗词配图任务实施——使用即梦AI为《念奴娇·赤壁怀古》配图知识整理——使用AIGC工具为新闻稿配图任务5.3AI创图——设计文创产品概念图（一）设计文创产品场景图（二）设计文创产品结构图任务实施——使用豆包设计徽州木雕书签场景图知识整理——设计文创产品手绘草图任务5.4AI音频创造——智能配音（一）语音合成（二）语音识别（三）音乐生成任务实施——使用讯飞智作生成凤阳花鼓介绍音频知识整理——使用AIGC工具克隆声音任务5.5AI视频创造——制作短视频（一）文生视频（二）图生视频任务实施——使用豆包制作徽墨创意视频知识整理——使用AIGC工具制作短视频知识拓展——数字人项目练习小结本项目展示了AI在数字媒体创作中的强大能力，涵盖宣传海报制作、文章配图、文创产品概念图设计、智能配音和短视频创作等多个方面。学生通过实操练习，掌握了使用AI工具进行视觉创意的基本方法，能够独立创作数字媒体作品。思考练习1.使用AI工具为学校社团活动设计一张宣传海报。2.制作一段30秒的校园风光短视频。

课时内容风险防范——人工智能伦理与挑战授课时间135分钟课时3教学目标þ了解人工智能面临的主要风险类型þ理解数据隐私与安全、算法偏见、责任归属、虚假信息等风险þ理解人工智能伦理准则的核心内容þ了解人工智能在技术、数据和法律层面面临的挑战教学重点þ人工智能的主要风险类型þ人工智能伦理准则的核心内容þ人工智能面临的技术、数据和法律挑战教学难点þ算法偏见的深层理解与案例分析þ从技术学习到责任担当的价值升华þ伦理困境中的价值判断与决策教学设计教学思路：（1）以近期AI伦理热点事件（如AI换脸诈骗、算法歧视案例等）为切入点，引发学生对AI风险的关注；（2）系统讲解人工智能面临的主要伦理问题，包括隐私侵犯、算法偏见、知识产权争议、信息造假等，帮助学生建立风险防范意识；（3）分析人工智能发展面临的核心挑战，如就业替代、数据安全、深度伪造、技