小学语文《口语交际：安慰》课件

一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。口语交际：安慰交际内容本次口语交际的话题是“安慰”，目的是让我们学会怎样安慰别人，培养口语交际能力以及关爱他人的品质。1.抓住问题的关键，思考在日常生活中应该怎样安慰别人，可任选一种情形重点进行思考。交际指导2.与同学合作，尝试扮演不同的角色，表演安慰他人的情景。安慰别人时要注意以下几个方面：①要选择合适的方式真心实意地安慰别人；②说话要委婉动情；③组织好语言，条理要清晰，可多说鼓励的话；④安慰他人时，可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。3.小组选派代表上台表演，表演时要口齿清晰，仪态自然，听的同学要认真，有不恰当的地方可礼貌地提出。情景一：在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。交际示范都怪我，我要是没摔倒就好了。小峰，你别自责了。我们都知道你跑的时候拼尽了全力，大家都很担心你有没有摔伤。这次没有取得名次不要紧，我们一起加油，争取下次再为班级争光。情景二：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。我不想搬走，不想离开好朋友。小丽，别难过。虽然你搬走了，但你想我们时，可以给我们打电话、发微信或写信。现在通信这么发达，我们还是可以每天联系的。到了寒暑假，我们还可以约在一起玩。情景三：出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！小冰，不要难过了。弄丢手表只是你一时疏忽，你不能一直沉浸在忧伤的情绪中，应该振作起来，从中吸取教训，以后不再弄丢东西。读出加点生字的读音。拳头（）•quán掐住（）•qiā殷切（）•yīn恐怖（）•bù跪下（）•guì彻底（）•chè凭借（）•píng窝囊（）•nang溃败（）•kuì多音字组词。jué（）（）jiǎo（）（）角lòu（）（）lù（）（）露露面露水配角角落露怯露珠角色直角xuán（）（）xuàn（）旋dīng（）（）dìng（）（）钉钉子钉铁钉旋转旋风铁钉钉扣子旋律āi（）ài（）唉hōng（）hǒng（）（）哄哄骗唉声叹气唉，我的书丢了。哄堂大笑哄弄hòng（）（）起哄一哄而散下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）CA.拳头（quán）掐住（xiàn）B.旋转（xián）胳膊（bo）C.恐怖（bù）溃散（kuì）D.笨拙（zhuō）挑衅（xì）••••••••mōsuǒ

shènzhìguìxiàchuídǎwánqiáng

bózizhèngtuōdàgàirěnǎo

hūnluànwòshǒushuāidǎorènpíng

qiāzhùduànluòzánliǎpáiliàn

kùzitáopǎotóuzhàoxìngkuī

wājuéchètuìkètángzáguō

fǒuzéxuánzhuǎnkuàngqiěshìbīng

kuìbàiréngránpǐnwèichǒulòu

zìháo比一比，再组词。漠（）摸（）顽（）玩（）锐（）脱（）慨（）概（）陷（）掐（）撒（）撤（）抚摸沙漠顽强玩耍摆脱锐利大概感慨掐住陷入撤退播撒炼（）练（）仍（）扔（）龙（）尤（）根（）恨（）师（）帅（）毫（）豪（）练习锻炼仍然扔掉尤其龙王仇恨根本帅气老师自豪丝毫按要求写词语。1.近义词。大概——（）

顽强——（）顽皮——（）恐怖——（）大约坚强调皮可怕自豪——（）欺负——（）骄傲欺侮2.反义词。故意——（）

幸运——（）

无意不幸顽强——（）

接受——（）

脆弱拒绝顽皮——（）

溃败——（）

乖巧凯旋3.词语搭配。（）表演（）池塘（）翅膀（）脖子（）木头（）角色寻找参加分派伸长扑打跳进（）的欢乐（）的汉子（）的孩子（）的老虎（）地等候极大紧张窝囊顽皮结实4.词语积累。不可预料一丝一毫接连不断唉声叹气垂头丧气毫无怨言得心应手不甘人后兴致勃勃顾名思义不伦不类一显身手5.三字词语积累。打头阵：指事物第一次出现。破天荒：指占据有利地位，处于优势。占上风：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。挑大梁：比喻冲在前边带头干。栽跟头：比喻遭到拒绝。碰钉子：比喻准许做某事或为某事提供方便。开绿灯：比喻从旁帮腔，从旁助势。敲边鼓：比喻失败或出丑。下列各组句子中加点字的意思相同的一项是（）DA.亏心亏损理亏B.品德品茶品级C.帅气元帅将帅•••••••D.练习练字练手•••••读下面的句子，体会“我”的心情变化。①因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。②这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。④这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。⑤这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。③尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

读第一句可以体会到“我”的心情十分低落。作者将暂时消失的快乐比作过冬时离开的燕子，既表现了“我”的心情十分低落，又暗示了快乐还会回来。

读第二句话，“一整天处于恍惚的状态”，体现了“我”对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。

读第三句话，“尤其”“已”“更是”“恨不得”这几个词语的运用，充分表现出了“我”此时迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动的、迫切的心情。

读第四句话，从“士气大减”“不敢”可以体会到此时的“我”有些沮丧。因为“我”的陀螺与别人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。

读最后一句话，可以从“胜利的滋味”“幸运的甜头”等词语中体会到此时“我”非常快乐，“辉煌”一词体现了“我”自豪的心理。写害怕的句子。①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。②妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。按要求完成句子练习。

写“生气”：爸爸把脸一沉，手重重地拍在桌上，霍地站了起来。他一把夺过我手里的玩具车，拉着我就要往外走。

我们背着小竹筐，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚儿、翻跟头，坐下来挑选出漂亮的树叶。写“快乐”：《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》按课文内容填空。1.《牛和鹅》记叙了“我”在回家的路上被____追赶、袭击，吓得惊慌失措，后来_______帮“我”赶走鹅的故事。作者借金奎叔的话，告诉我们要从_____的角度看待周围的事物，从不同的角度出发会得到_____的结果。鹅金奎叔客观不同2.《一只窝囊的大老虎》是_________回忆他童年时，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。演出前后“我”的心理变化是：_______→_______→_______→________→________。叶至善期待自信紧张狼狈困惑3.《陀螺》的作者是________。课文以_______为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟出__________________________的道理，同时也表达了作者对_______的喜爱和对______的怀念。高洪波陀螺“人不可貌相，海水不可斗量”陀螺童年rijiyuelei日积月累背诵。◎尺有所短，寸有所长。◎差之毫厘，谬以千里。◎机不可失，时不再来。◎病从口入，祸从口出。◎一言既出，驷马难追。◎比上不足，比下有余。连一连。机不可失驷马难追尺有所短寸有所长一言既出时不再来比上不足比下有余口语交际。

一位同学考试考砸了，作为他的老师，你会说：“____________________________________________________”作为他的家长，你会说：“________________________________________________________________