六年级下册信息技术第6课古诗“我”来读教案

一、课程基本信息*年级：六年级下册*学科：信息技术*课题：第6课古诗“我”来读*课时：1课时二、教学目标1.知识与技能：*初步了解文字处理软件（如Word或WPS文字）的基本界面和常用功能。*学会启动和退出文字处理软件。*掌握在文档中输入古诗文字及标题的方法。*学习设置文字的字体、字号和颜色，对古诗进行简单的美化。*尝试对古诗文本进行段落对齐（如居中对齐标题，两端对齐正文）。*初步了解文档的保存方法。2.过程与方法：*通过自主探索、教师演示和小组互助等方式，学习文字输入和格式设置的基本操作。*在完成“古诗排版”任务的过程中，体验信息技术与语文学习的结合，培养信息素养和动手实践能力。*引导学生观察、比较不同排版效果，培养审美情趣和自主设计意识。3.情感态度与价值观：*感受中国古诗词的魅力，激发对传统文化的热爱。*在动手制作古诗作品的过程中，体验创作的乐趣和成功的喜悦，增强学习信息技术的兴趣和自信心。*培养认真细致的学习习惯和审美情趣。三、教学重难点*教学重点：*古诗文字的输入方法。*文字字体、字号、颜色的基本设置。*文档的保存。*教学难点：*汉字输入的速度和准确性（针对个别学生）。*根据古诗的特点进行合理的排版美化，使其既美观又符合阅读习惯。四、教学准备*教师准备：多媒体课件（PPT）、安装有文字处理软件（如Word或WPS文字）的教师机和学生机、若干首适合小学生的古诗范例（如《静夜思》、《春晓》等）、教学控制软件。*学生准备：预习本节课要输入的古诗（教师提前布置），对文字处理软件有初步印象（如有）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.诗词欣赏，激发兴趣：*教师：“同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，古诗词就是其中的瑰宝。谁能背一首自己喜欢的古诗给大家听？”（邀请1-2名学生背诵）*教师：“古诗读起来朗朗上口，意境优美。今天，我们就来学习如何用电脑这个现代化的工具，把我们喜爱的古诗‘写’下来，并把它打扮得漂漂亮亮的，让更多人欣赏到古诗的美。这节课我们就一起来学习——古诗‘我’来读。”（板书课题）2.展示范例，明确任务：*教师展示预先制作好的古诗排版范例（如《静夜思》）。*提问：“大家看，老师用电脑把这首《静夜思》‘写’下来了，还进行了一些美化。你们觉得怎么样？想不想自己也制作一份这样的古诗作品呢？”*引导学生观察范例中的标题、诗句、字体、颜色等元素，明确本节课的学习任务。（二）新知探究，动手实践(约25分钟)1.启动文字处理软件：*教师：“要在电脑上‘写’古诗，我们需要用到一款叫做‘文字处理软件’的工具。我们电脑上安装的是[此处根据实际情况说明，如：WPS文字或MicrosoftWord]。”*演示并讲解如何启动文字处理软件：“我们可以通过桌面上的图标双击打开，或者从‘开始’菜单中找到程序打开。”*学生尝试启动软件，教师巡视指导，帮助有困难的学生。*简单介绍软件界面：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏等（不必过于深入，点到为止，以学生能找到常用功能为准）。2.输入古诗内容：*教师：“软件打开后，我们就可以开始‘写’古诗了。首先，请同学们在编辑区输入今天我们要处理的古诗标题和诗句。”（以《静夜思》为例）*提醒学生注意：切换中文输入法（如“搜狗拼音”、“百度拼音”等），注意标点符号的输入，诗句之间要换行。*学生尝试输入，教师巡视指导，重点关注输入速度慢、容易出错的学生，提醒他们注意指法和拼音的准确性。对于输入较快的学生，可以鼓励他们尝试输入另一首简单的古诗。3.美化古诗——设置文字格式：*选中文字：教师强调，要修改文字格式，首先要“选中”文字。演示选中单个字、一行字、一段文字的方法（拖动鼠标）。*设置标题格式：*教师：“标题是一首诗的眼睛，我们可以让它更醒目一些。比如，把标题的字变大一点，换一种好看的字体，再给它加上颜色。”*演示如何选中标题文字，然后在“格式”工具栏（或“开始”选项卡）中选择字体（如“楷体”、“宋体”、“黑体”）、字号（如“二号”、“三号”）、颜色。*引导学生思考：标题用什么字体、多大字号、什么颜色比较合适？*设置诗句格式：*教师：“诗句是古诗的主体，我们也可以对它进行美化，但要注意整体的协调。”*演示设置诗句的字体（如“宋体”、“楷体”）、字号（如“四号”、“五号”），可以与标题有所区别。*段落对齐：*教师：“为了让我们的古诗看起来更整齐美观，我们可以调整文字的对齐方式。”*演示如何将标题“居中对齐”，将诗句设置为“两端对齐”或“左对齐”。*学生自主尝试美化自己的古诗作品，教师巡视，对学生的个性化设计给予鼓励和指导，提醒学生注意整体美观。4.保存文档：*教师：“我们辛辛苦苦制作的古诗作品，如果不保存，关闭软件后就会丢失。所以，及时保存非常重要。”*演示保存文档的方法：*点击“文件”菜单中的“保存”或工具栏上的“保存”图标。*在弹出的“另存为”对话框中，选择保存位置（如“我的文档”或桌面）。*输入文件名（如“静夜思-张三”）。*点击“保存”按钮。*强调文件名要规范，便于日后查找。学生操作保存，教师检查指导。（三）作品展示与评价(约7分钟)1.作品展示：选择几幅有代表性的学生作品（可以是整体美观的、有创意的，或存在典型问题的），通过教学控制软件展示给全班同学。2.学生互评与教师点评：*引导学生从内容是否完整、文字是否正确、排版是否美观、字体字号颜色搭配是否协调等方面进行评价。*教师对展示的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。*鼓励学生互相学习，借鉴他人的优点。（四）课堂小结与拓展(约3分钟)1.课堂小结：*教师：“同学们，这节课我们学习了什么？”（引导学生回顾：启动文字处理软件、输入文字、设置字体字号颜色、保存文档等）*教师：“通过这节课的学习，我们不仅学会了用电脑制作古诗作品，还感受到了古诗与现代科技结合的乐趣。”2.拓展延伸：*鼓励学生课后可以选择自己喜欢的其他古诗，运用今天学到的方法制作成更精美的电子作品。*简单介绍：除了设置字体字号颜色，文字处理软件还有很多强大的功能，如插入图片、设置边框底纹等，我们以后还会学到。六、板书设计第6课古诗“我”来读1.启动软件：[WPS文字/Word]2.输入古诗：标题、诗句（注意输入法、标点、换行）3.美化古诗：*选中文字*字体、字号、颜色*对齐方式（标题居中）4.保存作品：文件->保存->选位置、输名称七、教学反思（课后填写）*本节课教学目标的达成情况如何？*