小公鸡借耳朵教案

小公鸡借耳朵教案一、活动名称小公鸡借耳朵二、年龄段中班（4-5岁）三、活动领域语言、科学四、活动目标1.理解故事内容，了解不同动物耳朵的特点和作用，知道耳朵对每个人都很重要。2.能够用较完整的语句表达自己对故事的理解和对动物耳朵的认识。3.体验故事的趣味性，萌发爱护自己耳朵的情感。五、活动准备1.物质准备：故事《小公鸡借耳朵》课件或图片；小公鸡、松鼠、兔子、小猪、马等动物的头饰或图片（突出耳朵特征）；关于动物耳朵特写的图片或视频片段。2.经验准备：幼儿对常见动物有一定的认识，知道自己耳朵的基本作用。六、活动过程（一）导入活动：神秘的声音，引出主题1.教师播放几种动物叫声的录音（如：狗吠、猫叫、鸟鸣、汽车喇叭声），请幼儿闭上眼睛仔细听，并猜猜是什么声音。2.提问引导：“小朋友们，我们是用身体的哪个部位听到这些声音的呀？”（耳朵）“我们的耳朵真能干，能听到这么多声音。那你们知道小动物们有没有耳朵？它们的耳朵是什么样子的，又有什么用呢？”3.引出故事：“今天，有一只小公鸡，它也遇到了和耳朵有关的事情，我们一起来听听它的故事吧，故事的名字叫《小公鸡借耳朵》。”（二）展开活动：倾听故事，理解内容1.分段讲述故事，理解情节：*教师生动形象地讲述故事第一段（小公鸡觉得自己的耳朵不好看，想向别人借耳朵）。*提问：“小公鸡为什么想借耳朵？它觉得自己的耳朵怎么样？”*讲述小公鸡向松鼠借耳朵的情节。*提问：“小公鸡首先向谁借耳朵了？松鼠是怎么说的？松鼠的耳朵有什么用呢？”（引导幼儿说出松鼠的耳朵毛茸茸，能保护自己，听到危险的声音）“如果你是小松鼠，你会把耳朵借给小公鸡吗？为什么？”*讲述小公鸡向兔子借耳朵的情节。*提问：“小公鸡又向谁借耳朵了？兔子的耳朵是什么样子的？兔子为什么不能把耳朵借给小公鸡？”（引导幼儿说出兔子耳朵长，听得远，能散热）*讲述小公鸡向小猪借耳朵的情节。*提问：“小公鸡还向谁借耳朵了？小猪的耳朵有什么特点？小猪用它的大耳朵做什么呢？”（引导幼儿说出小猪耳朵大，能扇风，听得清楚）*讲述小公鸡向马借耳朵的情节。*提问：“最后，小公鸡向马伯伯借耳朵。马伯伯的耳朵是什么样子的？它有什么用？马伯伯是怎么劝小公鸡的？”2.完整欣赏故事，梳理经验：*教师播放故事课件或结合图片完整讲述故事。*提问回顾：“故事里小公鸡向哪些小动物借耳朵了？它们的耳朵都有什么特别的用处？”（教师可根据幼儿回答，出示相应动物图片，帮助幼儿梳理）“小公鸡最后借到耳朵了吗？为什么它没有借到耳朵？”*重点引导：“马伯伯告诉小公鸡，它自己也有耳朵，在哪里呢？是什么样子的？”（引导幼儿观察图片中小公鸡的耳朵，知道小公鸡的耳朵很小，长在眼睛后面，有羽毛盖着）“小公鸡的耳朵虽然小，但是不是也能听到声音呢？”*小结：“原来，每种动物的耳朵都有自己的样子和特别的用处，它们的耳朵都是为了适应自己的生活，都是最适合自己的。小公鸡也有自己的耳朵，虽然小，但也能帮它听到声音。”（三）深入活动：讨论交流，拓展认知1.讨论动物的耳朵：*教师出示课前准备的其他动物耳朵特写图片或视频（如：大象的耳朵、蝙蝠的耳朵、猫头鹰的耳朵等），请幼儿观察并讨论：“这是谁的耳朵？它的耳朵有什么特别的地方？你觉得它的耳朵有什么作用？”*鼓励幼儿大胆猜想和表达，教师进行适当小结和补充。2.讨论自己的耳朵：*提问：“我们小朋友的耳朵是什么样子的？我们的耳朵有什么用呢？”（听声音、听老师讲话、听爸爸妈妈讲故事等）*“如果我们没有耳朵，会怎么样呢？”（听不见声音，很不方便）*引导幼儿体会耳朵的重要性，萌发爱护耳朵的情感：“耳朵对我们这么重要，我们应该怎样保护我们的耳朵呢？”（不随便挖耳朵、不用力揪耳朵、听到太大的声音要捂住耳朵或走开等）（四）结束活动：角色扮演，巩固提升1.角色扮演“小公鸡借耳朵”：请几名幼儿分别扮演小公鸡、松鼠、兔子、小猪、马等角色，教师旁白，幼儿根据故事情节进行简单的对话和动作模仿，进一步理解故事内容和动物耳朵的作用。2.总结分享：“今天我们听了《小公鸡借耳朵》的故事，认识了许多小动物的耳朵，知道了它们的耳朵都有自己特别的用处，而且都是最适合自己的。我们的耳朵也很重要，能帮助我们听到各种声音，所以我们要好好爱护它。”七、活动延伸1.美工区：提供彩纸、蜡笔、剪刀等材料，引导幼儿画出自己喜欢的动物的耳朵，或为小公鸡设计“新耳朵”。2.语言区：投放故事图片和动物头饰，鼓励幼儿复述故事或进行创编表演。3.科学探索区：收集更多关于动物耳朵的图片、图书或视频，供幼儿自由观察和讨论，进一步探索动物耳朵的奥秘。4.日常生活：提醒幼儿在生活中注意保护自己的耳朵，不做伤害耳朵的事情。八、活动反思本次活动通过生动有趣的故事，引导幼儿了解了不同动物耳朵的特点和功能，激发了幼儿对动物的好奇心和探索欲望。活动过程中，教师注重提问的启发性，鼓励幼儿大胆思考和表达，较好地实现了语言和科学领域的整合。在角色