人教版八年级语文上册八年级语文课外阅读训练题

前言亲爱的同学们，八年级是语文学习承上启下的关键时期。课外阅读作为课内学习的延伸与拓展，不仅能帮助我们开阔视野、增长见识，更能有效提升阅读理解能力、思辨能力和语言表达能力。本训练题精选了不同体裁、不同主题的阅读材料，旨在引导大家掌握科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，在潜移默化中提升语文核心素养。希望同学们能认真对待每一篇阅读，深入思考，细致作答，让阅读成为一种乐趣，一种习惯，一种力量。一、阅读方法指导在进行课外阅读时，掌握正确的方法至关重要。以下几点建议希望能助你一臂之力：1.整体感知，把握文脉：初读文章时，应快速浏览，了解文章的主要内容、作者的基本观点和情感倾向，理清文章的结构脉络。2.细品语言，领会深意：阅读时要关注关键词句，特别是那些能够体现作者情感、揭示文章主旨或运用精妙修辞的句子，细细品味其含义和表达效果。3.质疑思辨，深入理解：带着问题去阅读，对文章的观点、情节、人物等进行思考和辨析，不盲从，不迷信，培养独立思考能力。4.联想拓展，学以致用：将阅读内容与自己的生活经验、已有知识联系起来，进行联想和拓展，从而更深层次地理解文章，并尝试将所学运用到写作和生活中。二、记叙文阅读训练阅读材料一：一碗阳春面(节选)日本栗良平大年夜晚上十点过后，北海亭面馆的店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子短大衣。“欢迎光临！”老板娘上前去招呼。“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”女人怯生生地问。那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。老板娘在围裙上擦了擦手，笑着说：“行啊，请，请这边坐。”女人把两个孩子领到头靠近门口的一张桌子，将椅子拉出来，两个孩子刚要坐，女人却制止了他们：“在这儿坐吧，你们俩。”她指着靠近暖气的那张桌子。“妈，我们……”“没关系，你们先坐吧。”老板娘说着，领他们母子三人坐到了靠暖气的第二张桌子旁，一边向柜台里面喊着，“阳春面一碗——！”听到喊声的老板，抬头瞥了他们三人一眼，应声答道：“好嘞！阳春面一碗——！”热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。“真好吃啊！”哥哥说。“妈妈也吃呀。”弟弟夹了一筷子面，送到妈妈嘴边。女人只吃了一点点，大部分都让给了两个孩子。“谢谢你们的面。”女人付了钱，深深地鞠了一躬，领着两个孩子走出了店门。老板和老板娘静静地目送着他们远去。……（后续情节提示：此后每年大年夜，母子三人都会来吃一碗阳春面，从一碗到两碗，再到三碗，他们的生活也在悄然发生着积极的变化。）阅读思考与练习：1.请简要概括选文部分的主要内容。3.结合上下文，分析“女人怯生生地问”中“怯生生”一词的含义，并说说这个词语表现了女人当时怎样的心理状态。4.选文结尾“老板和老板娘静静地目送着他们远去”一句，蕴含了老板和老板娘怎样的情感？5.结合你对全文主旨的理解（可根据后续情节提示），谈谈这篇文章给你的启示。三、说明文阅读训练阅读材料二：筷子里的中国智慧①筷子，作为中国人特有的饮食工具，有着悠久的历史。据考证，其雏形可追溯至新石器时代。历经数千年的演变，筷子不仅是一种进食器具，更承载着深厚的中国文化底蕴和古人的生活智慧。②首先，筷子的造型蕴含着朴素的哲学思想。筷子多为圆柱形或方柱形，上端圆润，下端方正。这暗合了中国传统文化中“天圆地方”的宇宙观。圆，象征着包容、和谐；方，代表着正直、稳重。手持筷子，便仿佛握着一份对世界的理解与尊重。③其次，筷子的使用也体现了中国人的礼仪与含蓄。使用筷子时，讲究“五指齐力”，动作轻柔协调，避免过于张扬。在餐桌上，筷子的摆放、取用都有一定的规矩，这些不成文的约定，潜移默化地规范着人们的行为，培养着谦逊有礼的品格。与西方餐具中的刀叉相比，筷子少了几分锋芒毕露，多了几分温和内敛，这与中国人崇尚和平、中庸的处世之道不谋而合。④再者，筷子的设计充满了生活的智慧。它的长度适中，便于握持和夹取食物。筷子的顶端通常会做防滑处理，或刻有精美的花纹，既实用又美观。一双小小的筷子，无需复杂的结构，却能灵活地夹、挑、拨、扒各种食物，体现了古人“以简驭繁”的创造理念。⑤此外，筷子在日常生活中还常常被赋予美好的寓意。例如，结婚时，长辈会赠送筷子，取“快生贵子”之意；过年时，人们会说“筷子筷子，快快乐乐”。这些寓意，使得筷子超越了其本身的实用功能，成为传递情感和祝福的载体。⑥小小的筷子，承载着中华民族悠久的文化传统和生活智慧，是东方文明的独特符号之一。它不仅方便了我们的生活，更在无形中塑造着我们的民族性格和文化心理。阅读思考与练习：1.本文的说明对象是什么？文章从哪几个方面对其进行了说明？2.第②段中“据考证，其雏形可追溯至新石器时代”一句中的“据考证”能否删去？为什么？3.第③段主要运用了什么说明方法？有什么作用？4.请结合文章内容，说说你对“小小的筷子，承载着中华民族悠久的文化传统和生活智慧”这句话的理解。四、散文阅读训练阅读材料三：春之怀古张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。阅读思考与练习：1.文章开头作者描绘了一幅怎样的春景图？请用简洁的语言概括。2.赏析文中划线句子“一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花”的妙处。3.作者为什么说“关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事”？这段故事体现了春天怎样的特点？4.文章结尾“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天”表达了作者怎样的思想感情？你如何理解？五、阅读方法与答题技巧点拨1.带着问题读文本：在阅读之前，先快速浏览题目，带着问题去阅读文章，能提高阅读的针对性和效率。2.圈点勾画关键信息：阅读时，对文中的中心句、过渡句、关键词、以及与题目相关的信息进行圈点勾画，有助于快速把握文章主旨和答题要点。3.联系上下文理解词句：理解词语和句子的含义，不能孤立地看，要结合其所处的语言环境，联系上下文进行推断。4.概括内容要简洁全面：概括段落或文章大意时，要抓住主要人物、主要事件（或说明对象及其特征），用简洁明了的语言表达，力求全面准确。5.体会作者情感与写作意图：在理解内容的基础上，要进一步思考作者为什么写这篇文章，表达了怎样的情感态度，寄托了怎样的思想感悟。6.规范答题，力求完整：组织答案时，要注意语言通顺、条理清晰，尽量使用文中的关键词句，答案要答到点子上，力求完整。参考答案与解析（简要提示）记叙文阅读《一碗阳春面》：1.大年夜，一位母亲带着两个孩子到北海亭面馆，怯生生地要了一碗阳春面，老板夫妇善意地多给了分量，母子三人其乐融融地吃完面后离开。2.表现了老板善良、富有同情心的性格特点。老板娘“立刻领悟到”说明她与老板心灵相通，同样具有善良的品质，也体现了他们对顾客的细心观察。3.“怯生生”形容胆怯、不自然的样子。表现了女人因家境贫寒而感到自卑、不好意思，同时又希望满足孩子心愿的复杂心理。4.蕴含了老板和老板娘对母子三人的同情、祝福以及对他们未来的默默期盼。5.启示可围绕亲情的力量、困境中的坚持与乐观、人与人之间的善意与温暖、社会的温情等方面展开。说明文阅读《筷子里的中国智慧》：1.说明对象是“筷子”。从筷子的造型蕴含哲学思想、使用体现礼仪与含蓄、设计充满生活智慧、被赋予美好寓意等方面进行说明。2.不能删去。“据考证”表明信息的来源是经过核实的，具有科学性和权威性，删去后则显得不够严谨，体现了说明文语言的准确性。3.作比较。将筷子与西方的刀叉进行比较，突出了筷子使用时所体现的中国人的礼仪与含蓄（或温和内敛的特点）。4.筷子的造型暗合“天圆地方”的宇宙观；使用时讲究礼仪，体现含蓄内敛的品格；设计简洁实用，体现“以简驭繁”的智慧；还承载着传递情感和祝福的文化寓意。散文阅读《春之怀古》：1.描绘了春天到来时，冰雪消融、万物复苏、生机勃勃、充满温情的景象。2.运用拟人的修辞手法，将“雷”“云”“杜鹃”“杜鹃花”人格化，生动形象地写出了春天的娇俏、敏感和生