五年级下册心理健康教案

五年级下册心理健康教案课题名称：我能与人友好相处——学习积极的人际交往授课年级：五年级下册课时：1课时（40分钟）一、授课目标1.认知目标：帮助学生了解积极人际交往的基本要素（如尊重、倾听、友善、分享等），认识到良好人际关系对个人成长和快乐生活的重要性。2.情感目标：体验友好交往带来的愉悦感，培养乐于与人交往的积极情感，增强学生在交往中的自信心。3.行为目标：引导学生初步学会运用一些积极的交往技巧，如主动打招呼、认真倾听、恰当表达感谢与赞美、尝试换位思考等，努力建立和谐的同伴关系。二、授课重难点*重点：引导学生认识积极人际交往的重要性，并学习和体验基本的积极交往技巧。*难点：帮助学生将所学的交往技巧初步运用到实际生活中，并能在遇到交往困难时尝试积极应对。三、课前准备1.多媒体课件（PPT）：包含图片、情景故事、小游戏说明等。2.小卡片若干（用于“赞美卡”活动）。3.一个“友谊树”的展板或画在黑板上。4.一些小礼物或小奖品（如贴纸、小文具，用于激励参与）。5.分组用的小标志（如不同颜色的小组牌）。四、授课过程（一）暖身活动：“我的好朋友”（约5分钟）1.活动导入：教师面带微笑，亲切地说：“同学们，很高兴今天和大家一起探索一个有趣的话题。在开始之前，我们先来做一个小小的分享。请大家静静地想一想，你在班上有没有特别要好的朋友？和好朋友在一起的时候，你感觉怎么样？”（给学生10-15秒思考时间）2.分享交流：“谁愿意和大家分享一下你的感受？”（邀请2-3名学生简短分享，教师给予积极回应，如“听起来你和朋友在一起很快乐！”“有朋友真好！”）3.引出主题：“是啊，有好朋友，会让我们感到快乐、温暖和安全。好的人际关系就像阳光和雨露一样，滋养着我们成长。今天，我们就一起来学习如何‘我能与人友好相处——学习积极的人际交往’。”（板书课题）（二）探索发现：“友谊的小船”为什么会翻？（约10分钟）1.情景讨论一：*教师展示PPT图片或讲述简短情景：“小明和小华原本是好朋友。有一次，小明正在认真画画，小华走过来，没打招呼就拿起小明的画笔乱涂了一下，小明很生气，两人吵了起来，友谊的小船好像有点摇晃了。”*提问：“同学们，你们觉得小明为什么会生气？小华怎么做可能会更好呢？”（引导学生思考尊重他人、礼貌询问的重要性）2.情景讨论二：*教师继续展示或讲述：“小红在小组讨论时，总是抢着说话，不给其他同学发言的机会，渐渐地，小组里的同学都不太愿意和她一起讨论了。”*提问：“小红这样做，会给她和同学的交往带来什么影响？如果你是小红，你会怎么做？”（引导学生思考倾听、尊重他人表达的重要性）3.小结过渡：“看来，不尊重别人、不会倾听、不懂得分享，都可能让我们的友谊小船遇到风浪。那么，哪些行为能让我们的友谊小船平稳航行，甚至驶向更广阔的海洋呢？”（三）学习体验：“友谊加油站”——积极交往小技巧（约15分钟）1.技巧一：主动问好，微笑是最美的语言*教师：“有时候，一个简单的动作就能拉近距离。比如，早上见到同学和老师，主动说声‘早上好’；遇到熟悉的伙伴，给一个友好的微笑。大家觉得，微笑和主动问好会给你带来什么感觉？”*小体验：“现在，请大家转向你旁边的同学，试着露出一个真诚的微笑，并说一句‘你好！很高兴认识你/和你做同学！’”（学生互动体验，教师巡视鼓励）*教师：“感受到了吗？一个微笑，一句问候，就能像春风一样温暖人心。”2.技巧二：认真倾听，做个好听众*教师：“当别人跟你说话的时候，怎样做才是一个受欢迎的听众呢？”（引导学生思考：眼睛看着对方、不插嘴、点头回应等）*小游戏：“我说你做”（或“悄悄话传递”）：*规则：教师小声告诉每组第一个同学一句简单的话（如“今天天气真好，我们一起去公园玩吧”），然后依次小声传递，最后一位同学大声说出听到的内容，看哪组传得又快又准。*讨论：“为什么有的小组传得很准确，有的小组会传错呢？这和我们刚才说的倾听有什么关系？”*小结：“认真倾听，不仅是对别人的尊重，也能让我们更好地理解别人想表达的意思。”3.技巧三：真诚赞美，学会发现别人的闪光点*教师：“每个人都有自己的优点和长处。学会看到并赞美别人的优点，会让对方感到开心，也会让我们自己收获友谊。”*活动：“赞美卡”*教师分发小卡片：“请大家在卡片上，写下你想赞美班上一位同学的具体优点（比如‘你画画真棒！’‘你乐于助人，上次帮我捡了笔，谢谢你！’），不用写自己的名字。写完后，我们把卡片悄悄送给他/她。”*学生书写，教师巡视指导，提醒赞美要具体、真诚。*送完卡片后，邀请几位同学分享收到卡片的心情，以及卡片上的内容。*教师：“一句真诚的赞美，就像一缕阳光，能照亮别人的心房，也能让我们的友谊之树更加茂盛。”（可以将赞美卡贴在“友谊树”上）4.技巧四：换位思考，多为别人想一想*教师：“有时候，我们和同学产生小矛盾，可能是因为我们没有站在对方的角度想一想。”*展示情景：“小刚不小心碰掉了小丽的文具盒，文具撒了一地。小丽很生气，大声说：‘你怎么这么不小心！’小刚也急了：‘我又不是故意的！’”*提问：“如果小丽站在小刚的角度想，她可能会怎么说？如果小刚站在小丽的角度想，他又会怎么做？”*小结：“遇到问题时，试着‘如果我是他/她，我会怎么想，怎么做’，这样很多矛盾就能化解了。”（四）总结提升：“友谊公约”我遵守（约7分钟）1.回顾所学：“同学们，今天我们一起学习了哪些与人友好相处的小技巧呢？”（引导学生回顾：主动问好、认真倾听、真诚赞美、换位思考、尊重他人等）2.制定“友谊公约”：*教师：“为了让我们班的同学都能友好相处，我们一起来制定几条‘友谊公约’好不好？”*引导学生分组讨论，每组提出1-2条大家认为重要的交往约定，教师记录在黑板上。*共同筛选、整理，形成班级“友谊公约”（如：微笑待人，主动问好；认真倾听，不打断别人；发现优点，真诚赞美；做错事情，勇于道歉；换位思考，互相体谅等）。*“让我们一起大声朗读一遍我们的‘友谊公约’，并努力去做到！”3.教师寄语：“同学们，积极的人际交往是一门艺术，也是一种能力。它不是一蹴而就的，需要我们在日常的点滴相处中去学习、去实践。希望大家都能把今天学到的小技巧运用到生活中，用真诚的心去对待每一个人，收获更多的友谊，让我们的校园生活更加快乐、美好！记住，你友善地对待世界，世界也会温柔地回报你。”（五）拓展延伸：“我的友情存折”（课后实践）（约3分钟）1.教师：“课后，请大家准备一个小本子，把它当作你的‘友情存折’。你每做一件有利于友谊的好事（比如主动帮助同学、真诚赞美别人、认真倾听朋友说话等），就像在‘存折’里存了一笔‘友谊财富’，可以简单记录下来。一周后，我们来分享一下，谁的‘友情存折’里存的‘财富’最多，谁的友谊之树长得最茂盛！”2.鼓励学生将课堂所学运用到实际生活中，主动与人友好交往。五、板书设计我能与人友好相处——学习积极的人际交往*友谊的小船：尊重、倾听、分享……*友谊加油站：*主动问好，微笑待人*认真倾听，不随意打断*真诚赞美，发现优点*换位思考，互相体谅*我们的友谊公约：1.（学生共同制定，逐条书写）2.……（板书力求简洁明了，重点突出，可配合简笔画，如小船、笑脸、耳朵、爱心等图案）六、教学反思（课后填写）1.本节课的目标是否达成？哪些环节学生参与度高，效果好？2.在引导学生讨论和体验时，哪些地方