苏教版六年级语文上册书法指导课教案

苏教版六年级语文上册书法指导课教案一、课时安排：一课时二、教学内容：左右结构汉字的书写指导——以“精”、“神”、“明”、“确”为例三、教学目标1.知识与技能：引导学生认识左右结构汉字的一般特点，掌握“左窄右宽”、“左宽右窄”及“左右等宽”等不同类型左右结构字的间架结构规律和书写要领。重点指导“精”、“神”（左窄右宽）、“明”（左右等宽）、“确”（左宽右窄，注意“石”字旁的写法）的书写。2.过程与方法：通过观察范字、教师示范、学生练习、相互评议等方式，培养学生细致的观察能力和良好的书写习惯，提升书写技能。3.情感态度与价值观：感受汉字的形体美，激发学生对书法的兴趣，培养认真、细致、耐心的学习品质和审美情趣。四、教学重难点1.重点：掌握左右结构汉字中部件的大小、位置及穿插避让关系，特别是“左窄右宽”和“左宽右窄”两类字的书写规律。2.难点：理解并实践“穿插避让”、“重心平稳”的书写原则，做到笔画呼应，结构匀称。例如“确”字中“石”字旁与“角”部的协调，以及“神”字中“礻”与“申”的搭配。五、教学准备1.教师：多媒体课件（包含范字、书写要点、优秀书法作品欣赏）、田字格黑板或白板、毛笔、墨汁、宣纸（或毛边纸）、砚台、镇纸。2.学生：毛笔、墨汁、毛边纸（或练习纸）、砚台、水盂、字帖（或课本中的范字）、垫纸。六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)1.欣赏导入：教师展示几幅优秀的书法作品（可侧重行楷或楷书，包含较多左右结构的字），引导学生欣赏，感受汉字的结构美和书写艺术的魅力。提问：“同学们，这些作品中哪些字给你留下了深刻印象？它们在结构上有什么共同的特点吗？”2.揭示课题：学生自由发言后，教师总结：“今天我们就来深入学习一类非常常见的汉字结构——左右结构的字。看看怎样才能把它们写得匀称、美观。”（板书课题：左右结构汉字书写指导）（二）讲授新知，示范引领(约15分钟)1.回顾旧知，引出规律：*提问：“我们以前学过哪些左右结构的字？它们的左边和右边在大小上有什么不同呢？”（引导学生回忆，如“江”左窄右宽，“却”左宽右窄，“林”左右等宽）*教师小结：左右结构的字，根据左右两部分的宽窄、高低不同，大致可以分为“左窄右宽”、“左宽右窄”和“左右等宽”等类型。书写时要注意它们之间的比例和搭配。2.分类指导，重点突破：*左窄右宽型——以“精”、“神”为例：*出示“精”字范字。引导学生观察：“‘精’字左边是什么旁？右边是什么？左边和右边哪个宽，哪个窄？”（米字旁，青；左窄右宽）*教师讲解书写要领：*左边“米”字旁：形窄长，笔画紧凑。最后一笔“捺”变为“点”，给右边部件让位。*右边“青”字：形宽绰，笔画舒展。上部“”不宜过宽，下部“月”要写得平稳。*整体要求：左部略靠上，与右部穿插呼应，重心要稳。*教师在田字格中范写“精”字，边写边讲解起笔、行笔、收笔的要领及运笔感觉。*学生书空练习，感受笔顺和间架。*用同样的方法指导“神”字。强调“礻”字旁与“申”的搭配，“礻”的最后一“点”要写得有力，位置恰当；“申”字中间一竖要正直，贯穿上下。*左右等宽型——以“明”为例：*出示“明”字范字。提问：“‘明’字由‘日’和‘月’组成，它们在宽度上有什么特点？”（左右等宽）*教师讲解书写要领：*左边“日”字旁：形略窄长，框内短横居中，整体端正。*右边“月”字旁：形与“日”大致等宽，但略长一些，内部两短横分布均匀。*整体要求：左右两部分各自占位约一半，高度基本平齐，笔画之间要相互呼应，避免松散。*教师范写“明”字，强调左右两部分的均衡感。*左宽右窄型——以“确”为例：*出示“确”字范字。引导学生观察：“‘确’字左边是什么旁？右边是什么？它们的宽窄如何？”（石字旁，角；左宽右窄）*教师讲解书写要领：*左边“石”字旁：形宽且略短，横画要平稳，撇画不宜过长，“口”字居下偏右。*右边“角”字：形窄长，上部“刀”字头不宜过大，下部“用”字要写得紧凑，整体向右上方取势，与左边“石”字旁呼应。*整体要求：左部占位略宽，右部略窄且可略高一些，注意左右两部分的穿插避让，避免冲突。*教师范写“确”字，重点指导“石”字旁的写法及与“角”部的协调。（三）学生练习，巡回指导(约15分钟)1.明确要求：学生在练习纸上临摹课本或课件中的范字。要求：姿势正确，握笔规范，先观察，后书写，力求准确。每个字练习3-4遍。2.分层练习：*基础层：重点临摹“精”、“神”二字，力求结构匀称。*提高层：在临摹的基础上，尝试分析“明”、“确”的结构特点，并进行书写。3.教师巡视：教师在学生练习过程中，巡回指导，及时发现问题并进行个别辅导。重点关注：*学生的坐姿和握笔姿势是否正确。*对间架结构规律的理解和运用情况。*笔画的起收、提按是否到位。*对学生的点滴进步及时给予鼓励。（四）作品展示与评价(约7分钟)1.学生互评：小组内互相展示自己的作品，评选出认为写得好的字，并说说好在哪里，或有什么建议。2.教师点评：选取几幅有代表性的学生作品（包括优秀作品和存在共性问题的作品）进行展示和点评。*对优秀作品，肯定其优点，如结构匀称、笔画有力、卷面整洁等，供大家学习。*对存在问题的作品，委婉地指出不足，如某部件过宽或过窄、重心不稳、笔画不到位等，并引导学生思考如何改进。3.自我反思：引导学生对照范字和老师、同学的评价，反思自己的习作，找出差距。（五）课堂总结，拓展延伸(约3分钟)1.总结回顾：今天我们学习了左右结构汉字的几种主要类型及其书写规律，大家都有不少收获。书写汉字，关键在于多观察、多思考、勤练习。2.拓展延伸：鼓励学生在平时的作业和练习中，有意识地运用今天所学的知识，认真书写每一个字。可以尝试观察课本中其他左右结构的字，如“做”、“数”、“领”、“都”等，分析它们的结构特点。3.作业布置：*完成课本中相关左右结构生字的描红与临摹练习。*选择今天学习的2-3个字，每个字认真书写5遍，力求写得规范、美观。七、板书设计左右结构汉字书写指导*左窄右宽：精、神*要领：左紧右舒，左窄右宽，穿插避让*（范字：精神）*左右等宽：明*要领：左右均衡，各自占位，相互呼应*（范字：明）*左宽右窄：确*要领：左宽右窄，左低右略高，协调统一*（范字：确）书写要点：观察字形→分析结构→规范运笔→力求匀称八、教学反思(课后填写)*本节课教