中学思想政治工作情况报告2026(3篇)

中学思想政治工作情况报告2026(3篇)第一篇2026年度，XX中学严格落实教育部《关于进一步加强新时代中小学思想政治教育的意见》及省市教育主管部门工作部署，紧扣立德树人根本任务，以培育担当民族复兴大任的时代新人为核心目标，系统推进思想政治工作走深走实，全年累计开展各类思政主题活动72场次，覆盖在校师生3200余人次，学生思政核心素养测评优良率达92.7%，较2025年提升4.2个百分点。思政课程主渠道建设持续深化，学校严格执行道德与法治统编教材使用要求，建立“周集体备课+月磨课展示+季质量研判”的教研机制，每周三下午固定为思政组集体备课时间，采用“主备人说课+集体研讨+随堂磨课”模式，全年共开展集体备课38次，打磨精品课例16节，其中《中国特色社会主义进入新时代》课例获省级思政优质课一等奖。针对“双减”背景下的作业改革，思政组设计了“寻访身边党员”“我为社区办实事”“家庭红色记忆整理”等16项实践类作业，替代传统书面作业占比达60%，学生完成率达98.5%，优秀率达82.3%，其中32份优秀作业被选入市级思政教育资源库。为推进课程思政全域覆盖，学校成立课程思政建设领导小组，每个学科组制定专项实施方案，挖掘各学科的思政元素：语文组开发《红色经典文本中的信仰力量》校本微课程共12课时，将革命文化、社会主义先进文化融入文本解读；数学组把脱贫攻坚数据统计、乡村振兴经济核算融入应用题教学，让学生在解题中感知国家发展成就；英语组选取中国航天成就、非遗文化传承等主题的英文语篇作为阅读材料，培养学生文化自信；物理组整理24位新中国航天、核物理领域科学家的事迹，融入科学探究环节。2026年全校共评选学科思政融合优秀案例22个，覆盖所有中考学科，其中《从<流浪地球2>看中国科技自立自强》跨学科融合课例获省级课程思政示范项目称号。实践育人体系不断完善，学校打造“红色基因传承”“社会责任践行”“劳动品格塑造”三大实践模块，实现思政教育从课堂向生活延伸。红色传承模块紧扣重要时间节点开展系列活动：清明节组织全体初一学生到XX起义纪念馆开展“缅怀革命先烈·传承红色基因”主题祭扫，邀请烈士后代现场讲述革命故事；五四青年节举办“青春向党·强国有我”主题演讲比赛，12名晋级决赛的学生结合自身成长经历诠释青年担当，比赛视频在学校视频号播放量超1.2万次；国庆节开展“我和我的祖国”主题系列活动，包括征文比赛、摄影展、红歌合唱比赛，累计收到学生作品486份，28幅优秀作品在校园长廊展出。寒暑假组织红色研学活动，2026年暑期组织初二年级240名学生到XX红色教育基地开展为期2天的研学，通过重走长征路、体验红军餐、采访老党员等形式，让学生沉浸式感受革命历程，学生撰写的240余篇研学感悟中，12篇被本地教育官方公众号刊发。社会责任践行模块依托“社区小主人”志愿项目，每个班级对接一个社区网格，每月开展1次志愿服务，内容涵盖环境整治、政策宣传、老年智能技术帮扶等，2026年学生累计志愿服务时长超18000小时，人均达5.6小时。学校模拟政协社团围绕“老旧小区加装电梯”“中小学生课间十分钟保障”“农村留守儿童心理健康”等议题开展实地调研，形成提案7份，其中《关于优化中小学校园周边交通疏导的提案》获市级模拟政协提案大赛一等奖，被提交至当地政协会议作为参考。劳动品格塑造模块依托校园内12块劳动实践田开展，每个班级负责一块田地，种植蔬菜、花卉，收获的蔬菜定期捐赠给社区17户低保家庭，2026年共捐赠蔬菜1200余斤，学校同步开展“劳动小能手”评选，全年评出校级劳动小能手36名、班级级108名，有效培养了学生的劳动意识和奉献精神。思政工作队伍建设全面加强，学校现有专职思政教师28名，其中高级教师6名、市级骨干教师4名，2026年落实“思政教师能力提升三年行动”第二年计划，组织思政教师参加省级核心素养提升培训2人次、市级培训8人次、校级专题培训12次，选派3名青年教师与市级思政名师结成师徒对子，通过跟岗学习、同课异构等方式快速提升教学能力。班主任队伍建设方面，每月举办1次“班主任思政工作坊”，围绕“学生青春期思想引导”“网络素养教育”“家校共育思政渗透”等主题开展研讨，全年共开展工作坊10次，形成班主任思政工作优秀案例30个，其中5个案例被纳入市级班主任培训资源库。学校全面推行全员导师制，186名任课教师全部担任学生导师，每名导师对接8-12名学生，每月至少开展1次一对一谈心谈话，每学期至少进行1次家访，重点关注学生的思想动态、心理状态和学业情况，2026年导师累计谈心谈话超4万人次，家访覆盖所有学生家庭，其中重点关注学生家庭家访次数达2次以上。校外辅导员队伍持续扩容，学校聘请全国五一劳动奖章获得者XX、退伍老战士XX、非遗传承人XX、援鄂医疗队队员XX等18名不同领域的先进典型担任校外思政辅导员，每两个月到校开展1次专题讲座，同时组织学生到辅导员的工作场所开展实地学习，2026年共开展专题讲座6次、实地学习4次，受众超2000人次。数字化思政建设取得突破性进展，2026年学校建成“云思政”校园数字平台，设置红色资源库、思政微课堂、成长加油站、互动交流区四大板块：红色资源库收录红色电影、纪录片、革命故事等资源1200余部（篇），涵盖中国革命、建设、改革各个历史时期的内容；思政微课堂板块上传本校教师录制的思政微课、学科思政融合课例86节，支持学生随时点播学习；成长加油站板块设置心理健康教育、生涯规划指导专栏，配备专业教师在线答疑；互动交流区供学生发布学习感悟、提出思想困惑，由思政教师和导师实时回应。平台上线以来累计访问量超15万人次，学生人均访问47次，发布感悟和问题超1.2万条。学校引入VR思政教学系统，包含长征、抗日战争、开国大典、改革开放等12个主题的沉浸式场景，学生通过VR设备“亲历”历史事件，全年共开设VR思政课48节，每个年级每学期至少上2节，课后调研显示92.3%的学生认为VR思政课比传统课堂更有感染力，对历史事件的理解更加深刻。学校还依托微信公众号、视频号打造新媒体思政矩阵，每周推送1期思政内容，包括学生活动风采、榜样事迹、思政小知识等，2026年共推送42期，总阅读量超8万次，其中《00后眼中的长征精神》短视频获1.2万次播放，被市教育局官方账号转发。学生思想动态研判机制不断健全，学校建立“班级-年级-学校”三级研判体系，班级每周收集1次学生思想情况，年级每月汇总分析，学校每季度召开专题研判会，梳理学生思想热点、存在的问题并制定针对性教育措施。2026年共召开校级研判会4次、年级研判会12次，梳理出“网络短视频对学生价值观的影响”“初三学生学业压力引发的思想焦虑”“部分学生理想信念认识模糊”等8个重点问题，逐一制定解决方案。针对网络短视频的负面影响，学校开展“提升网络素养·争做新时代好网民”主题教育活动，包括主题班会、辩论赛、知识竞赛，邀请网信办工作人员到校开展“抵制不良网络信息”专题讲座，引导学生正确使用网络，自觉抵制错误思潮。针对初三学生学业焦虑问题，组织心理教师和思政教师联合开展“阳光心态·迎战中考”系列辅导，全年开展团体辅导8场、覆盖初三全体学生，一对一辅导120余人次，有效缓解了学生的焦虑情绪。学校还建立重点学生思想帮扶档案，对家庭困难、学习困难、存在心理问题的学生，由导师、班主任、心理教师组成帮扶小组，制定个性化帮扶方案，2026年共建立帮扶档案47份，经过一年的跟踪帮扶，所有学生的思想状态均有明显改善，其中32名学生的学习成绩实现不同程度提升。2026年学校思政工作取得显著成效，学生理想信念更加坚定，全年收到入团申请书326份，占初二、初三学生总数的41.2%，较2025年提升6.7个百分点，发展新团员86名，其中90%以上获得过校级以上表彰，“青年大学习”参与率连续12周达100%，位居全区中学前列。学生道德素养和社会责任感明显提升，全年涌现拾金不昧、助人为乐等好人好事126件，初三学生XX在上学路上救助摔倒老人的事迹被本地媒体报道，获评“市级新时代好少年”。思政教育教学质量稳步提升，2026年中考道德与法治学科优秀率达48.7%，较2025年提升5.3个百分点，及格率达98.2%，思政教师共获省级优质课奖2项、市级5项，发表思政教育论文6篇。家校社协同育人格局基本形成，全年开展家长思政课堂8次，参与家长超2000人次，家长对学校思政工作的满意度达96.4%，学校先后与3个社区、4个红色教育基地、2个企事业单位建立思政教育共建基地，形成校内外联动的育人合力。学校获评“市级中小学思政工作示范校”“省级红色基因传承教育示范校”，先后有8所兄弟学校到校交流学习思政工作经验。当前学校思政工作仍存在一些短板：一是思政教育的精准性有待提升，现有教育内容和方式多面向全体学生，对不同年级、不同层次、不同性格学生的个性化需求关注不够，特殊群体思想引导存在“大水漫灌”问题；二是课程思政融合质量参差不齐，部分学科教师对课程思政的认识不到位，融入方式生硬牵强，未能实现知识传授与价值引领的有机统一；三是实践育人长效机制不够完善，部分活动存在重形式、轻实效的问题，校外实践基地资源利用不充分，共建内容和形式较为单一；四是数字化思政应用深度不足，“云思政”平台互动性和吸引力有待增强，VR思政课内容不够丰富，部分教师数字化教学能力有待提升。下一步学校将深化分层分类思政教育，针对不同年级学生特点构建递进式内容体系，为特殊群体学生制定“一人一策”帮扶方案；实施课程思政提质行动，加强教师培训，将课程思政融入情况纳入绩效考核，评选优秀融合案例和示范课程；完善实践育人全流程机制，深化校外基地共建，开发针对性实践课程；优化数字化思政平台功能，丰富VR教学资源，提升教师数字化教学能力；加强思政工作队伍建设，实施思政教师素养提升工程，深化全员导师制，真正形成“人人都是思政工作者”的育人格局。第二篇2026年度，XX县第一中学作为县域寄宿制完全中学，紧扣立德树人根本任务，聚焦寄宿制学校学生在校时间长、留守儿童占比高、家校沟通难度大等特点，以“思政+寄宿”融合模式为抓手，统筹推进思政教育与日常管理、校园文化、社会实践、心理健康教育深度融合，全年覆盖在校学生2860名，其中寄宿生2142名，留守儿童占比37.2%，学生思政素养测评优良率达89.1%，较2025年提升5.6个百分点，校园违纪事件发生率较2025年下降42%。全时段寄宿思政体系基本建成，学校将思政教育融入学生一日生活全流程，实现“时时有思政、处处有育人”。晨起阶段设置“晨读思政一刻钟”，每天晨读前15分钟由各班思政课代表带领学生诵读红色经典、时政快讯，内容由思政组每周统一筛选，涵盖革命故事、国家发展成就、青年榜样事迹等，全年共更新诵读内容38期，参与学生覆盖率达100%。课间时段依托校园“思政小喇叭”，每天课间播放红色歌曲、榜样小故事、校园好人好事，每次时长5-8分钟，全年累计播放红色歌曲120余首、榜样故事240余篇，传递正向价值导向。晚自习前安排“新闻周刊观影”时间，组织学生观看央视《新闻周刊》节目，了解国内外大事和社会热点，观看后要求学生撰写100字以内的感悟，由语文教师和思政教师共同批阅，优秀感悟在校园宣传栏展示，全年共收集学生感悟超10万篇，展出优秀作品480篇。睡前时段开设“宿舍思政微课堂”，由经过培训的宿舍管理员或楼层长带领，每天睡前10分钟分享一个正能量小故事，或者组织学生交流一天的成长收获，打破思政教育的课堂边界。学校同步推进宿舍文化建设，开展“红色宿舍”“文明宿舍”评选活动，鼓励学生自主设计宿舍文化，张贴英雄人物海报、红色格言，打造具有思政内涵的宿舍空间，2026年共评选出红色宿舍42个、文明宿舍76个，宿舍文化节期间收到学生原创宿舍标语216条，其中36条在全校推广。特殊群体精准思政帮扶成效显著，学校针对留守儿童、家庭困难学生、学习困难学生等群体建立专门帮扶机制，确保思政教育不落一人。针对全校1064名留守儿童，学校建立“一人一档”思想成长档案，为每名留守儿童配备1名“成长导师”，由任课教师担任，每周至少开展1次谈心谈话，每月与在外务工的家长通1次电话，每学期与监护人面谈1次，全面掌握学生的思想动态、学习情况和生活需求。学校在留守儿童之家设置20台电脑和专用电话，每周三、周五下午开放“亲情连线”时段，让留守儿童与父母视频通话，2026年累计开展亲情连线超1.2万人次，有效缓解了留守儿童的亲情缺失问题。实施“党员爱心结对”工程，86名党员教师与102名留守儿童、困难学生结成帮扶对子，不仅在学习上进行辅导，还在生活上给予关心，逢年过节邀请学生到家中吃饭，为学生购置学习用品和衣物，2026年党员教师累计为困难学生捐款捐物价值超8万元。针对特殊群体学生的心理需求，学校心理辅导室每天开放8小时，配备3名专职心理教师和12名兼职心理教师，2026年共开展团体心理辅导24场，覆盖所有留守儿童班级，一对一心理辅导320余人次，还举办了“阳光心灵”主题活动月，开展心理情景剧比赛、团体拓展训练、心理健康知识讲座等12项活动，帮助学生树立积极乐观的心态，2026年留守儿童心理问题检出率从2025年的18.7%下降至10.2%。本土化思政教育资源深度挖掘，学校立足县域革命老区、农业大县的特点，挖掘本土红色资源、乡村振兴资源、乡土文化资源，打造具有地域特色的思政教育内容。红色资源方面，组织思政教师和历史教师走访本地革命遗址、采访烈士后代，整理出36个本地革命故事，编写《XX红色故事集》校本教材，作为思政课的补充教学内容，教材中收录的XX烈士“一封托孤遗书”的故事，在学生中引发强烈反响，相关主题班会获市级思政教育精品项目。学校还组织学生参与本地红色资源保护工作，成立“红色小讲解员”社团，到XX战役旧址、XX烈士故居担任义务讲解员，2026年共开展讲解服务48场次，服务游客超2000人次，学生在讲解过程中深化了对革命历史的理解。乡村振兴资源方面，学校与本地3个乡村振兴示范村、2个农业产业园建立共建关系，组织学生开展“走进乡村看振兴”研学活动，到草莓种植基地、生态茶园、光伏电站参观学习，听村干部讲述乡村发展历程，参与农业生产劳动，感受乡村振兴的成就，2026年共组织研学活动8次，覆盖所有年级，学生撰写的《我眼中的乡村变化》征文活动收到作品320篇，其中18篇在县级刊物发表。乡土文化资源方面，学校聘请本地非遗传承人XX、XX到校担任兼职教师，开设剪纸、花鼓戏非遗社团，每周开展1次活动，让学生了解本土传统文化，增强文化自信，2026年非遗社团共有成员120名，学生创作的剪纸作品在市级非遗展中获3个奖项，花鼓戏社团的表演登上了县春节联欢晚会的舞台。家校社协同育人格局逐步形成，针对县域学生家长外出务工多、家校沟通难的问题，学校创新家校协同方式，凝聚育人合力。打造“云端家长会”品牌，每学期开展2次全员云端家长会，利用晚上时间召开，方便在外务工的家长参与，家长会不仅通报学生的学习情况，还专门设置家庭教育思政板块，由思政教师和心理教师讲解如何在家庭教育中渗透思想引导、如何关注孩子的心理需求，2026年共开展云端家长会4次，家长参与率达92.3%，会后收到家长反馈意见300余条，有效提升了家长的思政教育意识。开展“寒暑假家访全覆盖”行动，每年寒暑假组织全体教师进村入户开展家访，重点走访留守儿童、困难学生家庭，了解学生的家庭情况和假期生活状态，向家长反馈学生在校表现，宣讲家庭教育知识，2026年暑假共家访学生家庭1200余户，覆盖所有留守儿童和困难学生家庭，教师累计行程超2万公里。深化校地合作，与全县6个乡镇的新时代文明实践所建立共建关系，组织学生在假期参与志愿服务，包括关爱空巢老人、农村人居环境整治、反诈宣传、暑期托管等，2026年暑假共有1800多名学生参与志愿服务，累计服务时长超10万小时，得到了乡镇和群众的一致好评。学校还与本地2家农业企业、3个红色教育基地合作建立思政教育实践基地，共同开发实践课程，配备专门的指导教师，为学生提供稳定的实践平台，2026年各基地共接收学生实践12批次，累计1200余人次。思政工作队伍建设持续加强，针对县域学校思政教师数量不足、专业能力有待提升的问题，学校实施“思政教师赋能计划”，积极争取编制补充专职思政教师，2026年新增专职思政教师4名，专职思政教师总数达到18名，师生比逐步向国家标准靠拢。全年选派6名思政教师到市一中跟岗学习1个月，邀请省市思政专家到校开展专题讲座4次，培训教师120余人次，支持3名思政教师参加在职研究生学习，提升专业素养。学校还组织思政教师开展“本土思政资源开发”专项课题研究，2026年获批县级思政教育课题3项，其中《县域寄宿制学校思政教育模式创新研究》获市级教育科研成果二等奖。班主任队伍建设方面，每月开展1次寄宿制班主任专题培训，重点培训学生思想引导方法、心理疏导技巧、宿舍管理艺术，全年共开展培训10次，培训班主任68名，举办班主任基本功大赛，将思政工作案例分析作为核心比赛内容，评选出优秀班主任10名，其中2名获市级班主任基本功大赛奖项。学校创新将宿舍管理员纳入思政工作队伍，定期开展沟通技巧、思想引导、心理常识等方面的培训，全年共开展培训8次，提升宿舍管理员的育人能力，很多宿舍管理员成为学生的“知心阿姨”“知心叔叔”，2026年宿舍管理员发现并上报学生思想异常情况24起，均得到及时干预和疏导。2026年学校思政工作取得明显成效，学生思想道德水平显著提升，校园好人好事层出不穷，全年涌现各类好人好事156件，初二学生XX连续两年照顾社区独居老人的事迹被县融媒体中心报道，获评“县级新时代好少年”。留守儿童成长环境持续优化，学习成绩稳步提升，2026年中考留守儿童高中上线率达62.3%，较2025年提升8.7个百分点。思政教育教学质量不断提高，2026年中考道德与法治学科优秀率达42.6%，较2025年提升6.8个百分点，及格率达96.7%，高中思想政治学业水平考试通过率达98.9%。学校获评“市级寄宿制学校思政工作示范校”“县级未成年人思想道德建设先进单位”，先后有5所周边县域中学到校交流学习寄宿制思政工作经验。当前学校思政工作仍面临不少挑战：一是思政教育资源供给不足，数字化思政建设滞后，因经费有限尚未配备VR思政设备、搭建数字思政平台，校本资源的系统性和丰富度有待提升；二是思政队伍整体素质有待加强，思政教师专业结构不尽合理，部分教师为非思政专业出身，班主任工作任务繁重、精力有限，难以实现精细化思想引导；三是家校协同效果不够理想，部分家长对思政教育重视程度不足，认为“只要学习好就行”，家庭教育中的思政作用未充分发挥；四是实践育人条件有待改善，校外实践基地配套设施不完善，缺乏专业讲解人员和系统课程，实践活动形式较为单一。下一步学校将加大思政教育经费投入，逐步搭建数字化思政平台，丰富本土思政资源，开发系列校本课程；继续补充思政教师编制，加强教师培训，优化班主任考核激励机制，减轻非教学负担；创新家校沟通方式，开设“家长夜校”云端课程，提升家长对思政教育的重视程度和育人能力；深化校外实践基地共建，共同开发实践课程，提升实践育人实效；完善精准帮扶机制，针对不同群体学生制定个性化思政方案，切实提升思政教育的针对性和感染力。第三篇2026年度，XX实验中学深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要论述，按照教育部《关于推进大中小学思想政治教育一体化建设的意见》要求，以“大思政课”建设为抓手，统筹课堂教学、实践活动、校园文化、社会资源，构建“校内+校外”“线上+线下”“课内+课外”的立体化思政育人体系，全年覆盖初中、高中共3680名学生，学生思政核心素养测评优良率达94.2%，较2025年提升3.8个百分点，高中学生入党积极分子人数较2025年增长21%。一体化思政课程体系逐步完善，学校依托初中、高中一体化办学优势，建立初高中思政联合教研机制，每两周开展1次联合备课，梳理不同学段思政课的知识点衔接点，遵循“螺旋上升、循序渐进”的原则，明确初中阶段侧重情感体验和行为养成、高中阶段侧重理论认知和责任担当的育人目标，避免教学内容重复断层。比如爱国主义教育主题，初中阶段围绕“爱国情感培育”设计教学内容，通过讲故事、看视频、参观红色基地等方式培养学生的爱国情怀；高中阶段围绕“爱国责任担当”设计教学内容，通过理论学习、社会调研、议题探究等方式引导学生将爱国情转化为报国行，形成学段衔接的育人链条。学校全面推进“思政课程+课程思政”协同发展，成立课程思政建设工作坊，组织各学科教师梳理本学科的思政元素，编制《学科思政元素融入指南》，覆盖所有学科和知识点，实现“门门有思政、课课有育人”。语文组将红色文学、传统文化融入文本解读，历史组将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史融入教学，地理组融入国土安全、生态文明教育，理化生组融入科学家精神、科技伦理教育，体育组融入体育精神、集体主义教育，美育组融入审美素养、文化自信教育，2026年共开发学科思政融合课程36门，评选课程思政示范教师24名、示范班级12个，其中《青蒿素与中医药文化自信》跨学科融合课例获省级课程思政一等奖。学校主动对接XX大学马克思主义学院、XX实验小学，共建大中小学思政一体化共同体，建立“联合教研、同课异构、资源共享、学生联动”四项机制，2026年共开展联合教研6次、同课异构活动4次，联合举办“红色故事宣讲”“青春告白祖国”等学生活动3次，覆盖师生超1000人次，逐步形成小学“红领巾心向党”、初中“青春向党”、高中“青年大学习”的递进式育人体系。“行走的思政课”实践品牌持续擦亮，学校整合社会资源打造三大类实践育人载体，让学生在社会大课堂中受教育、长才干。红色研学方面，整合本地及周边红色资源，打造“初心之旅”“传承之旅”“奋进之旅”三条主题研学路线，每条路线匹配不同学段的教学目标：初一学生走“初心之旅”，参观革命纪念馆、烈士陵园，培养爱国情感；初二学生走“传承之旅”，参观非遗馆、博物馆，增强文化自信；初三学生走“奋进之旅”，参观高新企业、乡村振兴示范村，感受国家发展成就；高中学生则侧重研究性研学，围绕红色文化传承、乡村振兴、城市治理等议题开展调研，撰写调研报告。2026年共组织研学活动12次，覆盖所有年级，学生撰写研学报告3000余篇，其中18篇获市级优秀研学报告奖，3篇被省级教育刊物刊发。志愿服务方面，建立“校-级-班”三级志愿服务体系，学校设志愿服务总队，每个年级设分队，每个班级设小队，结合重要节点开展特色志愿服务：学雷锋月开展“关爱空巢老人”活动，组织学生到社区养老院打扫卫生、表演节目；国庆节开展“我和国旗合个影”主题宣传，到街头拍摄群众与国旗的合影，讲述爱国故事；寒暑假开展“社区报到”活动，学生就近到社区参与环境整治、政策宣传、暑期托管等服务。学校打造的“红色宣讲团”志愿服务品牌，由初高中学生组成，到社区、小学、养老院宣讲红色故事和党的创新理论，2026年共开展宣讲24场，受众超2000人次，宣讲团获评“市级优秀志愿服务团队”。实践育人方面，高中部开设模拟政协、模拟人大社团，围绕社会热点问题开展实地调研，撰写提案、议案，2026年共形成提案12份，其中《关于加强中小学生手机管理的提案》《关于推进社区老年食堂建设的提案》获省级模拟政协提案大赛一等奖，2份提案被提交至当地人大、政协作为参考。学校还建设了校内劳动实践基地，包括菜园、果园、手工坊，每个班级都有劳动责任区，每周安排1节劳动课，开展“职业体验日”活动，组织学生到医院、派出所、企业、农村等不同岗位体验职业生活，引导学生树立正确的劳动观和职业观，2026年共开展职业体验活动8次，参与学生800余人次。数字化“大思政课”平台建设成效显著，学校依托智慧校园建设契机，搭建“大思政课”数字育人平台，整合校内思政资源、校外红色资源、高校优质资源，设置四大功能板块。思政云课堂板块不仅收录本校教师的优质思政课、学科思政融合课，还引入高校教授的专题讲座、先进典型的报告会，2026年邀请党的二十大代表、全国劳模、援疆干部等先进典型到校开展讲座6场，全部录制成视频上传平台，供学生随时点播学习，全年累计上传课程视频120余节，观看量超20万人次。红色资源库板块整合本地红色资源，推出VR全景红色纪念馆、革命遗址线上参观功能，收录红色电影、纪录片、革命故事等资源1500余部（篇），学生可以随时随地“云游”红色基地，2026年资源库累计访问量超18万人次。实践云平台板块实现实践活动发布、报名、记录、评价全流程线上管理，学生可以在线报名参加志愿服务、研学活动，上传实践报告和感悟，教师在线点评，系统自动记录志愿服务时长，2026年通过平台发布实践活动48次，学生报名参与超1.2万人次，上传实践感悟超8000篇。成长档案袋板块记录学生从初一到高三的思政学习情况、实践活动参与情况、获奖情况、思想感悟等，形成动态的学生思政成长档案，作为学生综合素质评价的重要依据，也为教师开展精准思政提供数据支撑。学校还打造新媒体思政矩阵，依托微信公众号、视频号、抖音号开设“思政微课堂”“榜样在身边”“青春告白祖国”等栏目，每周推送3-4期思政内容，2026年共推送156期，总阅读量超12万次，其中《05后眼中的中国式现代化》短视频获3.2万次播放，被省教育厅官方账号转发。学校引入AI思政助教系统，学生可以随时通过平台与AI助教交流思想困惑、思政问题，AI助教进行引导性解答，同时将高频问题、重点问题反馈给思政教师，由教师进行针对性回应，2026年AI思政助教共解答学生问题超2万条，反馈重点问题36个，均得到及时处理，有效提升了思政教育的响应速度和覆盖范围。高素质思政工作队伍不断建强，学校实施“思政名师培养工程”，建立市级思政名师工作室，由市级思政名师牵头，带领青年教师开展教学研究、课程开发、资源建设，2026年名师工作室共开展活动24次，培养青年思政教师12名，其中3名教师获市级优质课奖，2名教师获评市级骨干教师。推行“思政教师实践锻炼计划”，每年安排思政教师到红色教育基地、社区、企业挂职锻炼1个月，深入了解社会实际，提升教学的针对性和现实感，2026年共安排4名思政教师到社区、高新企业挂职，教师开发的《社区治理中的青年参与》《企业创新与中国智造》等实践课程深受学生欢迎。学校落实“人人都是思政工作者”的理念，开展全员思政培训，覆盖所有任课教师、行政人员、后勤人员，明确不同岗位的思政职责：任课教师要在课堂教学中融入价值引领，行政人员要在管理服务中体现思政导向，后勤人员要在日常服务中传递育人温度，2026年共开展全员思政培训6次，培训教职工280余人次，有效强化了全体教职工的育人意识。校外辅导员队伍持续扩容提质，学校聘请高校教授、先进典型、老党员、退伍军人、非遗传承人、优秀企业家等20名校外辅导员，建立校外辅导员资源库，根据教学需求邀请辅导员到校开展讲座、指导实践活动，2026年校外辅导员共到校开展活动36次，受众超3000人次，其中“大国工匠进校园”“老战士讲革命故事”等活动成为学生最喜爱的思政课程。2026年学校“大思政课”建设取得丰硕成果，学生理想信念更加坚定，初中部