2026年大一思想报告范文(3篇)

2026年大一思想报告范文(3篇)第一篇2026年9月进入XX大学机械工程专业学习以来，我始终把思想淬炼摆在大学生活的首要位置，结合入学教育、理论学习、专业认知等环节不断校正自身成长方向，在十五五规划开局的时代背景下逐步明晰青年工科生的责任坐标。入学第一周，学校组织的新生入党启蒙教育培训班为我打开了思想提升的新窗口。为期两周的8节专题课中，退休老教授李建国的分享让我至今印象深刻。今年78岁的李教授是学校机械工程学科的第一代建设者，曾参与我国第一台数控车床的研发，他带着泛黄的帆布包走进教室，包里装着1978年团队研发时的手绘图纸、卷边的工作笔记和一把用了四十多年的计算尺。他展开那张边缘磨损的A0号图纸，指着上面红色的修改批注说：“那时候没有CAD软件，所有尺寸都是用计算尺算、用手绘的，错一个毫米整张图就要重画，我们在车间里打地铺住了三个月，就为了争一口气——外国人能造出来的数控机床，中国人也能造。”那节课上，我第一次真切感受到“实业报国”不是一句抽象的口号，而是一代代普通技术人员熬出来的夜、画过的图、磨破的手套堆叠起来的现实。培训班结束后，我第一时间递交了入党申请书，主动报名参加学校“青年马克思主义者培养工程”新生班，系统学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要（2026年版）》，重点研读了习近平总书记在2026年全国两会上关于“十五五”时期制造业高端化、智能化、绿色化发展的重要论述，累计写下两万多字的学习笔记。我养成了每天抽30分钟浏览“学习强国”平台、《人民日报》客户端的习惯，从我国第六代超大直径盾构机下线的新闻里读懂大国重器的分量，从国家科技进步奖获奖团队的事迹里读懂青年科研工作者的担当，思想认知逐渐从“要我学”转向“我要学”，从“学表面”转向“学深层”。刚入学时，我对机械工程专业的认知还停留在“车铣刨磨”的传统印象里，甚至一度产生过转去热门专业的想法，直到10月中旬学院组织“制造强国青年行”主题实践，我才彻底扭转了这种偏见。我们走进本市智能制造产业园的XX智能科技有限公司，接待我们的研发部负责人张明是学校2018级机械工程专业的校友，今年只有27岁。他带着我们参观工业机器人生产车间，一排排黄色的机械臂在流水线上精准完成焊接、装配等工序，误差控制在0.02毫米以内。张明告诉我们，他刚入学时也觉得机械专业是“夕阳专业”，直到大二跟着导师做科研项目，才发现国内高端工业机器人的核心部件谐波减速器90%依赖进口，价格是国产的三倍，交货周期长达半年，严重制约了国内智能制造的发展。“那时候我就憋着一股劲，非要把这个卡脖子的技术啃下来不可。”他和团队花了五年时间，做了上千次疲劳试验，终于研发出具有完全自主知识产权的谐波减速器，使用寿命达到10万小时，与国际先进水平持平，价格仅为进口产品的40%，如今已经配套给国内20多家汽车制造、电子生产企业。站在轰鸣的生产车间里，我突然明白，机械工程从来不是“过时”的专业，它是制造业的骨架，是所有高端产业的基础，没有强大的机械制造能力，再先进的算法、再新颖的设计都落不了地。从产业园回来后，我彻底打消了转专业的念头，把所有精力都投入到专业学习中：为了练好工程制图的手绘基本功，我每天晚上抽一小时画零件图，草稿纸攒了厚厚的三沓；为了吃透机械原理的重难点，我主动找老师要了额外的习题集，反复琢磨机构运动的规律。目前我的专业成绩排在班级第5名，工程制图、高等数学等基础课均取得95分以上的成绩，还通过学院选拔加入了大学生创新创业训练计划的智能机器人项目组，跟着年轻导师做路径优化相关的基础研究，虽然目前只是帮着整理实验数据、调试简单参数，但每次看到自己参与调试的小车能精准避开障碍物时，我都能感受到专业学习的实实在在的价值。作为班级学习委员，我始终认为“一个人走得快，一群人走得远”，要把思想引领融入服务同学的日常中。第一次高数月考时，班级有12名同学不及格，还有几名同学因跟不上进度产生了厌学情绪。我挨个找这些同学谈心，了解到他们要么是高中基础薄弱，要么是还没适应大学的学习节奏，于是牵头组建了“学习互助小组”，把成绩靠前的同学和基础薄弱的同学一一配对，每天晚上一起上自习，答疑解惑、共同进步。一开始有成绩好的同学觉得“浪费时间”，我就跟他们说：“给别人讲题的过程也是自己巩固知识的过程，咱们是一个集体，不能让任何人掉队。”还有同学不好意思开口问问题，我就组织小组每周开展一次“错题分享会”，让大家把不会的题匿名写在纸条上，集体讨论解决。两个月后的第二次月考，班级高数不及格人数降到3人，平均分提高了8.2分。除了抓学习，我还组织了班级“时政晨读”活动，每周一提前15分钟到教室，分享最新的时政新闻和青年榜样事迹。2026年11月国家科技奖励大会召开后，我把高端数控机床主轴技术研发团队的事迹打印出来分享给大家——这个团队平均年龄只有32岁，突破了国外长达20年的技术封锁，让我国高端机床主轴的国产化率从不足10%提升到60%。分享结束后，班级展开了热烈讨论，有同学说“原来我们机械专业也能搞出这么厉害的成果”，有同学说“以后我也要搞科研，攻克卡脖子技术”。在这样的氛围带动下，班级30名同学中有18人递交了入党申请书，占比达到60%，大家的学习劲头和思想觉悟都有了明显提升。回顾入学三个多月的成长，我也清醒地认识到自身存在的诸多不足。一是理论学习的深度不够，虽然每天都看时政新闻，但很多时候只是停留在“知道是什么”的层面，没有深入思考“为什么”“怎么办”，比如学习制造强国相关论述时，没有结合机械工程专业的具体方向拆解落实路径，学用结合不够紧密；对马克思主义基本原理的学习缺乏系统性，只是零散地读一些文章，对唯物辩证法、剩余价值理论等核心内容理解不深，不能熟练用马克思主义的立场、观点、方法分析问题。二是实践动手能力有待提升，金工实习时我做的小锤子总是精度不达标，要么是平面平行度不够，要么是钻孔位置有偏差，师傅说我“手上的活还欠练”；在大创项目中遇到问题时，第一反应是找学长学姐帮忙，独立思考、独立解决问题的能力不足。三是工作方法不够灵活，组织学习活动时有时会自说自话，没有充分听取同学的意见，比如一开始安排的互助小组固定学习时间，没有考虑到有些同学有社团活动或兼职，导致参与率不高，后来调整为弹性时间才有所改善；和同学沟通时有时过于直接，没有照顾到别人的情绪，比如曾当着全班的面提醒一名同学交作业，让他觉得很没面子，之后很长时间都不愿意主动和我交流。针对这些不足，我制定了详细的改进计划。在理论学习方面，我计划每周抽出两个小时系统学习马克思主义基本原理和习近平新时代中国特色社会主义思想，每周写一篇不少于500字的学习心得，结合专业学习和生活实际谈体会、找方向；积极参与青马班的各项学习实践活动，争取在结业时获评“优秀学员”，主动向党组织汇报思想动态，接受党组织的考验。在专业实践方面，我会加倍珍惜实验课和实习机会，每一次实验都认真操作、仔细记录，遇到问题先自己查资料、想办法，实在解决不了再请教老师同学；利用课余时间到学院实验室帮忙，多接触各类实验设备和加工机床，锻炼动手能力，争取在大一下学期能独立完成大创项目中的一个子任务。在班级工作方面，我会改进工作方法，做决策前多征求同学的意见，站在大家的角度考虑问题；和同学沟通时注意方式方法，多一些耐心和共情，比如同学学习上有困难时，主动私下询问要不要帮忙，而不是在公开场合指出；此外还要多关注同学的思想动态，发现有人情绪低落时主动谈心，帮助解决实际困难。2026年是“十五五”规划的开局之年，也是我国向制造强国目标迈进的关键五年的起点。习近平总书记指出，“制造业是立国之本、强国之基，青年一代要勇担制造强国建设的时代使命”。作为一名刚入学的机械工程专业学生，我深知自己现在的能力还远远不够，但我愿意从每一次听课、每一张图纸、每一次实验做起，把个人的理想追求融入国家制造业发展的大局中，打牢基础、增长才干，争取早日成长为能担重任的青年工科人才，在实业报国的赛道上跑出属于自己的最好成绩。第二篇2026年4月，我在XX大学环境科学专业大一下学期的学习中，参与了学院组织的“乡村生态振兴实践团”，前往闽西革命老区的长汀县河田镇露潭村开展为期两周的生态环境调研与科普志愿服务，在田间地头的实践中深化了对习近平生态文明思想的理解，也进一步明晰了青年学生的社会责任与担当。这次实践的背景源于2026年中央一号文件对“扎实推进乡村生态振兴，建设宜居宜业和美乡村”的部署，学院结合环境科学专业特色组建了12人的实践团，由从事乡村生态研究的张教授带队。我之所以报名，是因为大一上学期的环境学导论课上，老师曾讲过长汀水土流失治理的案例——上世纪80年代的长汀河田镇寸草不生，被称为“火焰山”，经过几十年的治理，如今变成了绿水青山的“花果山”，是我国南方水土流失治理的典范。我一直想去现场看看真实的治理成果，也想为乡村生态振兴做点力所能及的事。出发前我以为这次实践就是走走看看、拍点照片、写份调研报告就完事，可真正到了村里才发现，乡村生态振兴比课本上写的复杂得多，也有太多具体的事等着年轻人去做。到村第一天，村支书就给我们开了座谈会，把村里的生态现状摆得明明白白：露潭村有327户1300多口人，主要靠种脐橙、毛竹和生猪养殖为生，经过几十年的水土流失治理，山上的植被覆盖率从不足30%提升到92%，“山光、水浊、田瘦、人穷”的日子已经过去了，但新的生态问题又冒了出来：一是生活垃圾处理不到位，村里虽然建了垃圾中转站，也配了垃圾桶，但村民环保意识不强，厨余垃圾、可回收物、有害垃圾混装，不仅增加了中转站的处理成本，夏天还容易滋生蚊虫、散发臭味，住在中转站附近的村民意见很大；二是畜禽养殖污染有反弹，村里有17家养猪户，其中5家规模猪场建了标准化粪污处理设施，但12家散养户大多只挖了简易化粪池，容量不够又缺乏维护，雨季时粪水容易溢出，顺着沟渠流到河里、田里，影响水质和土壤肥力；三是农业面源污染不容忽视，村民种脐橙为了追求产量，化肥农药用量偏大，不仅导致土壤板结，残留的农药化肥还会随雨水渗入地下，影响饮用水安全。听完村支书的介绍，我们分成调研、技术、科普三个小组开展工作，我分到了调研组，主要负责入户走访、收集村民的问题和建议。一开始我觉得调研很简单，就是发发问卷、问问问题，可真做起来才知道难：村里的老人大多只会说客家话，我听不懂也不会说，只能找村部的大学生村官当翻译；很多村民觉得我们是来“走过场”的，不愿意配合，要么说“忙着干活没时间”，要么说“这些事找村干部说去，我们说了也没用”。第一天下来我只走了8户，问卷填得乱七八糟，有效信息没多少，当时特别受挫，甚至想干脆跟着大家拍拍照算了。带队的张教授看出了我的情绪，晚上找我谈心说：“做群众工作不能端着大学生的架子，得先融入进去，帮着干活、拉家常，先交朋友再做工作。”第二天再入户时，我调整了思路，不再一上来就掏问卷，看到村民在摘菜就过去搭把手，看到有人在修农具就凑过去聊两句，慢慢把话题引到生态环境上。看到王大妈把垃圾倒在河边，我就蹲下来帮她整理菜篮子，随口问：“大妈，这河边夏天是不是特别多蚊子呀？”王大妈一下就打开了话匣子：“可不是嘛，臭得很，大家图方便都往这倒，我们也没办法，垃圾桶就村口有两个，跑一趟远得很，也没人教我们怎么分类。”就这么边走边聊、边干边问，我和村民的距离一下就拉近了。有户养了5头猪的李大爷，一开始怕我们罚他，死活不让我们看他的化粪池，我跟着他在脐橙园里转了一下午，帮他疏了半天地里的排水沟，他才松口说：“我也知道粪水乱流不好，可我年纪大了，拿不出钱建处理池，你们要是有便宜的办法，我肯定配合。”两周时间里，我一共走访了127户村民，记了满满三大本调研笔记，把村民反映的问题、提出的建议一条一条整理得清清楚楚，光是垃圾分类的建议就收集了27条。除了调研，我还参与了科普宣传的工作。一开始我准备了很专业的PPT，想给村民讲垃圾分类的标准、畜禽粪污的处理原理，可试讲了一次，台下的村民都摇头：“小姑娘你讲的这些太文绉绉了，我们听不懂也记不住。”于是我和科普组的同学一起改方案：把垃圾分类的知识编成客家话顺口溜——“厨余垃圾变肥料，可回收物卖钞票，有害垃圾单独放，其他垃圾焚烧掉”；把环保知识画成漫画，印成彩色小册子，老人小孩都能看懂；我们还在村文化广场搞了“垃圾分类投球赛”，把印有垃圾图案的皮球投到对应的垃圾桶里，投对了就发洗衣粉、肥皂当奖品，大人小孩都挤过来玩，玩着玩着就把分类知识记住了。针对散养户的粪污处理难题，我们请了县农业农村局的专家来上课，教大家建低成本的“三格化粪池+小沼气池”，成本只要两千多块钱，还能申请县里的养殖污染治理补贴，基本不用自己花钱。一开始李大爷还半信半疑，说“这么便宜能用吗”，我们帮他申请了补贴，盯着施工队建好，投入使用后不仅没了臭味，每天产的沼气还能做饭照明，沼渣用来给脐橙施肥，结出的果子甜度比以前高了两度，卖价每斤贵了五毛钱。李大爷特意挑了一筐最大最甜的脐橙送到我们住的村部，拉着我的手说：“你们这些大学生不是来摆样子的，是真为我们老百姓办实事啊。”那一刻我鼻子一酸，觉得所有的辛苦都值了。这次实践给我的思想冲击特别大，以前我对“绿水青山就是金山银山”的理解只停留在课本上，觉得是一句很抽象的口号，可在露潭村我看到了实实在在的变化：以前寸草不生的荒山现在种满了脐橙树和毛竹，不仅水土保持住了，村民的人均年收入也从十年前的不到8000元涨到了现在的2.6万元，很多人家盖了新房、买了小汽车；村里靠着好山好水搞起了生态民宿和农家乐，周末满是从城里来度假的游客，村民在家门口就能赚钱。这不就是“两山”理念最生动的实践吗？生态环境保护和经济发展不是矛盾对立的，而是辩证统一的，把生态保护好，生态反过来会给老百姓带来实实在在的收益。以前我总觉得环境科学是“高大上”的专业，要在实验室里用精密仪器做实验、发高水平论文才算有价值，可这次实践让我明白，环境问题的根源在基层，解决方案也得落到基层，如果研究的技术再先进，却不符合农村的实际情况、老百姓用不起，那论文写得再好也没意义。比如我以前在实验室做过污水处理的实验，用的都是进口设备和高端试剂，可到了村里才知道，那些设备动辄几十万，村里根本买不起，也没人会操作，真正适合农村的是低成本、易维护、老百姓能上手的技术。这也让我对自己的专业学习有了新的规划：以后不能只盯着实验室里的前沿研究，还要多关注基层的实际需求，多做能解决真问题的研究。还有一个很大的收获是，我不再觉得“大一学生能力有限、做不了什么大事”。以前我总想着等自己学好了专业知识再去服务社会，可这次实践里，我只是把课本上学到的垃圾分类知识改成了顺口溜，只是帮村民申请了补贴、联系了专家，就真真切切帮他们解决了问题。其实青年学生不用等到“完美”的时候再出发，只要脚踏实地，从身边的小事做起，从力所能及的事做起，哪怕只是一点点努力，也能给别人的生活带来改变。回校后我又认真学习了习近平总书记在2026年全国生态环境保护大会上的讲话，总书记说“要引导青年学生积极参与生态文明建设，把青春汗水洒在祖国的山山水水之间，在美丽中国建设的实践中增长才干、锻炼本领”。以前读这句话我没什么太深的感受，现在再读，每一个字都说到了我心坎里。我们这代青年是美丽中国建设的主力军，尤其是学环境专业的学生，更不能待在象牙塔里“两耳不闻窗外事”，要走出校园、走进基层，走到老百姓中间，在解决实际问题的过程中增长本领，让自己的青春在生态文明建设的事业里发光发热。当然，这次实践也暴露出我很多不足。一是专业知识不扎实，解决实际问题的能力不够。村里有几户村民反映井水发黄，我想帮着检测水质，可平时在实验室用惯了大型检测仪器，到了村里没有设备就手足无措，后来还是跟着张教授学了用快速检测试剂盒的方法才完成检测；给散养户设计粪污处理池时，我一开始的方案照搬了课本上的标准设计，成本高、操作复杂，完全不符合农村散养户的实际，改了三次才达标。二是群众工作能力有待提升，一开始和村民沟通时总带着“学生腔”，说的话老百姓听不懂，也不知道怎么快速拉近和群众的距离，虽然后来慢慢调整了，但还是不够自然。三是实践的深度不够，两周的时间太短，很多工作只是开了个头：垃圾分类的宣传做了，但没建立长效监督机制，不知道村民能不能坚持；帮李大爷建了沼气池，但后续的维护指导还没跟上；农业面源污染的问题做了调研，但还没拿出具体的解决方案。针对这些问题，我也制定了明确的改进计划。在专业学习上，我会更加注重理论联系实际，不仅要学好课本上的知识，还要多关注农村环保的实用技术，多跟着老师做乡村生态相关的课题，提高自己解决实际问题的能力，争取下次再去村里，能独立帮村民解决更多技术问题。在群众工作能力上，我会多参加社会实践和志愿服务，多和基层群众打交道，学习他们的语言，了解他们的生活，站在他们的角度想问题、办事情，改掉自己的“学生腔”，真正和群众打成一片。在长期服务上，我已经报名加入了学校的“乡村生态振兴长期志愿服务队”，以后每个假期都会去露潭村，跟踪这次实践项目的进展：回去后我会和团队一起把调研结果整理成详细的报告，提交给村两委和县里的相关部门，为村里的生态振兴规划提供参考；帮村里组建“环保小卫士”队伍，组织村里的小朋友监督垃圾分类情况，让分类习惯真正坚持下去；还会联系县农业农村局的专家，定期给村民做生态种植的培训，推广有机肥和绿色防控技术，减少化肥农药的使用。乡村生态振兴是美丽中国建设的重要组成部分，也是全面推进乡村振兴的关键环节。作为一名环境科学专业的青年学生，我知道自己现在的能力还很有限，但我愿意把根扎在基层，把论文写在大地上，一步步走、一件件干，用自己的专业知识为乡村生态振兴添砖加瓦，让更多乡村既有绿水青山的“颜值”，又有金山银山的“价值”，在建设宜居宜业和美乡村的实践中贡献自己的青春力量。第三篇2026年11月，我在XX大学汉语言文学专业大一上学期的学习中，参与了学校“数字人文研究社”组织的“古籍活化AI助力计划”，在参与馆藏宋元善本的文字识别与内容整理工作的过程中，对中华优秀传统文化的当代价值有了更深刻的认知，也进一步坚定了文化自信，明晰了青年文科学生的文化使命。我是在社团招新时偶然接触到这个项目的，当时数字人文研究社的摊位上摆着一张海报，上面写着“用AI唤醒沉睡的古籍，让千年文字活起来”，旁边摆着宋元古籍的扫描件和AI识别后的文字对比样稿。我从小就喜欢古典文学，高中时参加过全省古诗文大赛拿过二等奖，但一直觉得古籍是博物馆、图书馆珍本库里的“宝贝”，是只有专家学者才能接触的“阳春白雪”，没想到还能靠AI技术让普通人也能轻松读到，当下就报了名，加入了项目组的校对组。一开始我以为校对工作很简单，就是把AI识别的文字和古籍扫描件对照一下，改改错字就行，可真正上手才知道，这项工作的难度和意义远超我的想象。我们项目组负责整理的是学校图书馆藏的127册宋元时期的地方志善本，全部是国家一级文物，因为年代久远，很多书页有虫蛀、水渍、破损，字迹模糊不清，再加上古代刻本里有大量异体字、俗体字、避讳字，AI识别的准确率只有78%左右。以前这些古籍靠专家手动校勘，一年只能整理三五册，全部整理完要三四十年，现在用AI辅助加人工校对，效率提高了十几倍，预计三到五年就能完成全部整理工作，还能做成数据库免费向公众开放。我负责校对的是《临汀府志》的卷三到卷五，也就是地理志和风俗志部分，一共12册30多万字。最开始校对的时候，我每天只能改几千字，遇到生僻字、残缺字就要查半天字典。有一次我遇到一个字，左边是“山”，右边是“雚”，AI识别成“灌”，但上下文讲的是山名，“灌山”在其他史料里根本查不到，肯定不对。我翻了《康熙字典》《汉语大字典》《异体字字典》，又查了《山海经》《水经注》，花了整整一个下午都没找到这个字的出处，当时特别烦躁，觉得不就是一个字吗，差不多就行了。但社团里历史系的学长告诉我，古籍整理最讲究“字字有依据”，差一个字可能就会搞错一个地名、一段历史，不能有半点儿马虎。后来我去请教学校古籍研究所的王教授，他告诉我这个字是“巏”，读quán，是“巏嵍山”的简写，在宋代的地方志刻本里经常把“巏”的右边简化成“雚”，《太平寰宇记》里有明确记载。我顺着这个线索查下去，果然在《太平寰宇记》的“江南东道”部分找到了相关记载，那一刻的成就感就像破解了一个千年密码，也让我第一次真切感受到古籍整理的严谨性和重要性——我们改的不只是一个字，更是在和千年前的古人对话，在守护民族的历史记忆。校对的过程中，我也经常被古籍里的内容打动。比如风俗志里详细记载了宋代临汀地区的春节习俗：腊月二十三祭灶、腊月二十四扫房子、除夕守岁贴春联、正月初一拜年、正月十五闹花灯，这些习俗和今天的春节几乎一模一样。看着千年前的文字，我突然觉得，传统文化不是躺在博物馆里的“死东西”，而是活在我们的血液里、活在我们的生活里的，我们和千年前的古人过着一样的节日、有着一样的情感，这就是中华文明的延续性，是我们民族的根脉。还有志书里记载了很多古代官员的事迹，比如宋代临汀知府陈轩，在任时兴修水利、减免赋税、兴办学校，为官清廉，把自己的俸禄都捐给了穷苦百姓，死的时候家里连丧葬费都没有，老百姓自发凑钱给他办了丧事，还建了祠堂纪念他。这些事迹里蕴含的民本思想、家国情怀，直到今天依然闪闪发光，是我们宝贵的精神财富。除了古籍校对，我还参与了项目组“临汀古志”微信小程序的内容策划工作。这个小程序是为了让普通读者也能轻松读懂古籍，我们把整理好的地方志内容配上古地图、手绘插画、音频讲解，还做了“古今地名对照”“风俗动画演示”等互动功能——输入现在的地名，就能查到它在宋代的名字、当时的风土人情；点进风俗志的节日条目，就能看到动画演示的古代过节场景。我负责把古籍里的文言文改成通俗易懂的大白话，还写了一部分音频讲解的文案，为了让内容更有趣，我特意加了很多有意思的历史小细节，比如宋代人过年也发“红包”，不过当时叫“随年钱”，是按孩子的岁数发的。2026年10月小程序正式上线，不到一个月访问量就突破了10万人次，不仅有当地的市民，还有很多外地的客家同胞，甚至有海外的华人华侨。后台有一条来自马来西亚的留言让我特别感动：“我爷爷是从临汀下南洋的，他一直想找家乡的旧地方志，找了几十年都没找到，没想到在这个小程序里看到了我们村的记载，爷爷盯着屏幕哭了好久，谢谢你们做了这么有意义的事。”那一刻我突然明白，我们做的不只是一个古籍整理项目，更是在搭建一座连接过去和现在、连接海内外中华儿女的精神桥梁，让散落在世界各地的华人都能找到自己的文化根脉。这次参与项目的经历，让我对“文化自信”有了前所未有的深刻理解。以前我总觉得文化自信是一句很空的口号，现在才明白，文化自信不是凭空来的，它藏在古籍的一字一句里，藏在代代相传的习俗里，藏在我们民族共同的精神记忆里。中华优秀传统文化不是我们的“包袱”，而是我们的底气——几千年来，我们的民族经历过那么多磨难，却始终能生生不息、发展壮大，靠的就是这种深入骨髓的文化基因。以前我对汉语言文学专业的未来有点迷茫，觉得要么当老师，要么做编辑，好像没什么大的作为，可参与了这个项目之后我才发现，文科学生能做的事太多了。尤其是在今天这个数字时代，传统文化需要有人去整理、去挖掘、去用新的方式传播，让更多人尤其是年轻人了解和喜欢。习近平总书记在2026年全国宣传思想文化工作会议上指出，“要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，运用数字技术让更多文物和文化遗产活起来，让中华优秀传统文化走进千家万户，走进人民群众的心里”。以前读这句话我只是觉得很有道理，现在我实实