2026年关于大学生思想动态及安全的舆情报告6月(3篇)

2026年关于大学生思想动态及安全的舆情报告6月(3篇)第一篇2026年6月全国高校大学生思想动态及安全舆情监测覆盖国内1278所普通本科院校、342所高职（专科）院校，监测渠道涵盖微博、抖音、B站、知乎、校园匿名论坛、微信公众号及校内OA系统留言板块，累计抓取有效舆情信息127.3万条，其中思想动态类占比62.4%，安全类占比37.6%，整体舆情态势平稳可控，但局部领域出现的新动向需重点关注。一、思想动态舆情的主要特征本月思想动态类舆情共79.4万条，其中正面表态类占比58.2%，诉求表达类占比27.6%，负面情绪类占比14.2%，整体呈现出“主流价值认同稳固、发展诉求多元务实、局部情绪易引发共鸣”的特征。毕业季就业思想呈现理性务实与焦虑迷茫并存的态势，相关舆情量达32.7万条，占思想动态类总量的41.2%。监测显示，48.2%的相关讨论表达了对多元就业路径的认可，“县域体制内就业”“灵活就业”“轻创业”等话题热度持续上升，其中“985毕业生返乡做新农人”“00后大学生靠做手工月入过万”等案例在抖音、B站的累计播放量超27亿次，不少学生在评论区表示“只要能实现自我价值，职业不分高低贵贱”。对国家出台的就业扶持政策，学生整体评价偏正面，72.3%的讨论对“三支一扶扩招”“就业见习补贴提标”“县域就业公务员定向招录”等政策表示认可，认为拓宽了就业选择空间，但也有21.5%的讨论担忧政策落地“打折扣”，比如基层岗位存在“打杂混日子”“晋升渠道狭窄”等问题，灵活就业的社保缴纳、权益保障等配套机制仍不完善。焦虑情绪主要集中在二本、三本院校的学生及高职生群体，相关讨论中63.7%的内容涉及“就业歧视”“薪资达不到预期”“找不到专业对口工作”等问题，比如某三本院校学生在知乎发帖吐槽“投了100份简历，一半因为学历直接被拒，剩下的都是销售岗”，该帖累计获得1.2万条评论，不少学生分享了类似的求职经历，引发群体性情绪共鸣。意识形态领域整体正向，主流价值认同度持续提升。本月恰逢建党105周年，各地高校纷纷开展主题党日、红色研学、“我为党旗添光彩”志愿服务等活动，相关舆情量达12.4万条，其中正面评价占比91.2%。不少大学生在B站、小红书发布红色vlog，记录自己参与重走长征路、参观革命纪念馆的经历，其中“00后大学生用AI修复长征影像”的话题登上微博热搜，累计阅读量超8亿次，网友纷纷点赞“这才是新时代青年该有的样子”。此外，“天宫课堂”第四课于6月15日开讲，全国有超过2000万大学生收看直播，相关讨论中89.7%的内容表达了对国家科技实力的自豪感，不少学生表示“想报考航天相关专业，为国家航天事业做贡献”。意识形态领域的噪音杂音占比极低，仅为0.28%，主要表现为个别学生在匿名校园论坛发表的历史虚无主义、崇洋媚外等错误言论，均被高校网信部门及时发现并处置，未形成大规模传播。学业与发展诉求多元，对高校教学管理的期待不断提高。本月期末季相关舆情量达18.9万条，占思想动态类总量的23.8%，讨论焦点集中在考试安排、课程设置、实习要求、AI工具使用规范等方面。关于考试安排，34.2%的讨论呼吁学校“错峰安排考试”“给考研学生留足复习时间”，部分高校因期末考试安排过于密集引发学生不满，比如某中部985高校将10门考试集中在一周内，学生在校园论坛发起联名请愿，最终学校调整了考试时间。关于课程设置，学生普遍希望减少“水课”，增加实用性强的课程，比如“职场沟通技巧”“新媒体运营”“AI工具使用”等，某财经高校在6月宣布撤销3个就业率低于50%的专业，引发广泛讨论，62.1%的学生支持学校的做法，认为“专业设置要贴合市场需求，不能为了扩招乱开专业”，但也有27.8%的学生认为学校“太功利，忽视了基础学科的价值”。关于AI工具在学业中的使用，45.7%的学生认为AI可以作为辅助工具，帮助查阅资料、梳理思路，但不能代替独立思考，28.3%的学生呼吁学校尽快出台明确的AI使用规范，比如哪些作业可以用AI、哪些不行，避免出现“不公平竞争”，比如有的学生用AI写论文拿高分，有的学生自己写反而分数低。二、安全类舆情的主要态势本月安全类舆情共47.9万条，其中风险预警类占比32.1%，事件曝光类占比28.7%，诉求建议类占比39.2%，整体呈现出“诈骗风险持续高发、暑期前安全隐患抬头、心理安全隐蔽性增强”的特征。电信网络诈骗仍是最高发的安全风险类型，相关舆情量达16.8万条，占安全类总量的35.1%，同比上升8.2%。从诈骗类型来看，针对毕业季学生的“求职类诈骗”占比最高，达42.3%，主要包括付费内推诈骗、培训贷诈骗、论文代发诈骗等，比如某北京211高校的应届毕业生被“某互联网公司HR”以“内推offer需缴纳2万元保证金”为由骗走2万元，事后发现对方是冒充的；某西部高校的3名硕士生被“核心期刊代发”骗局骗走共计12万元，直到毕业答辩前才发现论文根本没有发表。其次是“暑期工诈骗”，针对想在暑期打工的大二大三学生，以“日结300、包吃住”为诱饵，实则是刷单诈骗、传销诈骗，6月广东警方解救的3名被骗入传销组织的大学生，都是通过“暑期高薪工”的招聘信息被骗的。值得注意的是，AI诈骗新变种开始针对大学生群体，比如用AI换脸冒充辅导员、班主任，以“紧急收取培训费”“住院需要医药费”为由诈骗，本月监测到相关案例17起，平均被骗金额达1.2万元，由于AI换脸的逼真度很高，不少学生容易上当。暑期前的人身安全隐患舆情明显抬头，相关舆情量达9.7万条，占安全类总量的20.3%。毕业聚餐相关的安全风险尤为突出，本月监测到3起高校毕业生聚餐后酒驾被查的事件，其中一起是某东部高校的应届毕业生酒驾撞人，造成1死2伤，引发广泛讨论，不少学生在评论区表示“毕业聚餐容易喝多，一定要注意安全，不要酒驾”。此外，毕业旅行、暑期出游的安全风险也引发关注，6月四川某地发生山洪，2名正在毕业旅行的大学生被困，幸好被及时救出，没有生命危险，该事件后，“暑期出游安全注意事项”的相关内容在抖音的播放量超15亿次。校外租房安全也是讨论热点，尤其是应届毕业生租房的问题，37.2%的相关讨论吐槽房东克扣押金，28.5%的讨论涉及房屋甲醛超标、电路老化等安全隐患，12.3%的讨论反映遭遇中介诈骗，比如“租金贷”变种，中介让学生用贷款交房租，然后卷钱跑路，学生既没房子住，还要还贷款。校园公共安全舆情关注度较高，相关舆情量达11.2万条，占安全类总量的23.4%。食堂卫生问题仍是校园公共安全舆情的高发点，本月共监测到5起高校食堂卫生事件，比如某西部高职的食堂吃出老鼠屎，某东部高校的食堂饭菜里有塑料片，相关视频在抖音传播后，引发学生对食堂食品安全的担忧，不少学生呼吁学校“加强食堂监管，让学生吃得放心”。宿舍消防安全也引发关注，6月某南方高校的学生宿舍因违规使用大功率电器引发火灾，虽然没有人员伤亡，但整间宿舍被烧毁，相关视频在微博传播后，话题阅读量超2亿次，讨论中46.3%的学生认为“学生违规使用电器不对，应该加强管理”，但也有38.7%的学生认为“学校宿舍电路老化，空调都带不动，学生只能用大功率电器，学校应该先改善基础设施”。此外，校园欺凌舆情仍时有发生，本月某河南高职的宿舍欺凌视频在抖音传播，视频中几名女生殴打、侮辱同宿舍的女生，引发公愤，最终涉事学生被开除，学校相关负责人被问责。心理安全舆情的隐蔽性持续增强，相关舆情量达10.2万条，占安全类总量的21.3%，同比上升12.4%。监测显示，心理负面情绪的表达主要集中在匿名校园论坛、私密微信群、抖音私密账号等半封闭、封闭渠道，占比达78.6%，学生不愿意在公开平台表达自己的心理问题，担心被同学、老师知道，被贴上“心理有问题”的标签。负面情绪主要来自学业压力和就业压力，其中大三考研群体占比最高，达42.7%，不少学生在匿名论坛发帖“每天学12个小时还是觉得考不上，活着好累”“要是考不上研，我都不知道怎么面对父母”；其次是应届毕业生，占比31.2%，主要焦虑找不到好工作、毕业论文通不过等问题。本月共监测到12起大学生极端行为事件，其中7起是因为心理问题引发的，比如某四川高校的大三学生因为考研压力太大，在宿舍割腕，被室友发现后送医，没有生命危险，该事件在匿名论坛发酵后，不少学生吐槽学校的心理咨询室“预约难，预约了也要等一周，而且老师只会说‘你要想开点’，根本没用”。三、舆情演化的新特征新趋势本月舆情呈现出三个明显的新特征，一是舆情触发点从“具体事件”向“情绪共鸣”转移，很多舆情没有明确的具体事件，只是一个学生的吐槽或者情绪表达，就引发了大量学生的共鸣，形成群体性情绪聚集，比如微博话题“当代大学生的就业焦虑”，没有对应的具体事件，只是学生们分享自己的求职经历和焦虑情绪，累计阅读量超3亿次，讨论量达120万条。二是传播渠道从公开平台向封闭、半封闭平台转移，很多舆情先在校园匿名论坛、班级微信群、QQ群等封闭渠道发酵，等传到公开平台的时候，已经形成了一定的规模，增加了监测和处置的难度，比如某高校的食堂卫生事件，先在学生的微信群里传播了3天，才有人发到抖音上，等学校发现的时候，已经有了几百万的播放量。三是思想动态舆情与安全类舆情的交织度不断提升，思想问题容易引发安全事件，安全事件又会反过来加剧思想层面的问题，形成恶性循环，比如就业焦虑导致学生急于找工作，容易陷入求职诈骗，被骗之后又会加重心理压力，甚至引发极端行为，本月监测到的3起学生因被骗而想不开的事件，都是因为就业焦虑加上被骗的打击，导致心理崩溃。四、相关应对建议针对本月舆情呈现的特征和问题，需从四个方面加强工作。一是强化精准思政，聚焦重点群体的思想引导，针对应届毕业生，开展就业观、职业观教育，引导学生树立正确的就业理念，不要盲目追求“大厂”“体制内”，同时做好就业政策解读，帮助学生了解基层就业、灵活就业的配套保障措施；针对大三考研群体，开展压力疏导活动，比如组织考研经验分享会、心理减压讲座，帮助学生缓解备考压力；针对低年级学生，开展学业规划教育，帮助学生明确学习目标，合理安排大学时间。思政教育要采用学生喜欢的方式，比如短视频、情景剧、沉浸式体验等，避免空洞说教，提高引导效果。二是筑牢安全防线，升级安全宣传教育的内容和形式，针对AI诈骗、暑期工诈骗等新的诈骗类型，联合公安部门开展情景模拟教学，让学生亲身体验诈骗的套路，提高防范意识；暑期前集中开展交通安全、防溺水、租房安全等宣传教育，提高学生的安全意识；加强校园公共安全隐患排查，比如食堂卫生、宿舍消防、校园欺凌等，及时发现并消除隐患，避免引发舆情事件。三是完善舆情监测预警体系，拓宽监测渠道，不仅监测公开平台，还要关注校园匿名论坛、学生微信群等半封闭、封闭渠道的舆情动态，建立“学校-学院-班级-宿舍”四级舆情信息员队伍，充分发挥学生的作用，及时发现苗头性、倾向性问题，尤其是心理负面情绪和极端言论，要提前介入，做好疏导工作。四是建立部门联动机制，打破思政、学工、保卫、网信、后勤等部门的壁垒，建立信息共享机制，打通各部门的数据，形成工作合力，比如发现学生有心理问题，辅导员、心理中心、保卫处要联合跟进，既要做好心理疏导，又要做好安全防护，避免发生极端事件；发生舆情事件后，宣传、网信、学工、后勤等部门要统一口径，同步处置，提高处置效率，避免舆情发酵。第二篇2026年6月针对全国31个省区市62所重点监测高校的三类重点大学生群体（2026届应届毕业生、家庭经济困难在校学生、参与暑期校外实训的大二大三学生）开展专项思想动态及安全舆情调研，累计回收有效问卷4.2万份，深度访谈学生126名，梳理出不同群体的思想认知特征、安全风险诉求及舆情传播规律，为高校精准开展思政教育和安全管理提供数据支撑。一、2026届应届毕业生群体：身份转换期的思想震荡与安全风险叠加本次调研覆盖应届毕业生1.8万名，其中本科占比68.2%，专科占比23.7%，硕士及以上占比8.1%。调研显示，该群体的思想动态呈现出“就业认知理性化、身份转换焦虑化、价值追求多元化”的特征，同时安全风险与思想问题深度绑定，呈现出“高发性、关联性、群体性”的特点。就业认知层面，“非大厂不进”“非体制内不去”的传统就业观念持续淡化，48.2%的受访者表示愿意去县域基层就业，32.7%的受访者考虑灵活就业（包括自媒体、自由职业、轻创业等），这一比例较2025年同期上升7.8个百分点。西部计划、三支一扶、乡村振兴志愿者等基层服务项目的报名人数同比上升15.3%，不少学生表示“基层有更多的发展机会，也能实现自己的人生价值”。但就业焦虑仍然普遍存在，61.4%的受访者表示对就业现状“不太满意”或“很不满意”，焦虑来源主要包括三个方面：一是就业歧视，27.6%的受访者表示在求职过程中遭遇过学历歧视、性别歧视、生育歧视等，比如女生被问“有没有男朋友”“打算什么时候结婚生孩子”，二本学生的简历直接被HR扔掉；二是薪资达不到预期，34.5%的受访者表示自己的预期薪资是每月8000元以上，但实际拿到的offer薪资大多在4000-6000元，落差较大；三是职业发展迷茫，28.9%的受访者表示不知道自己适合做什么工作，对未来的职业发展没有清晰的规划。身份转换的焦虑也较为突出，61.4%的受访者对“学生”到“社会人”的转变感到不适，担心处理不好职场人际关系，担心自己的能力不能胜任工作，还有不少学生因为毕业离别产生情绪波动，比如宿舍散伙饭上的情绪宣泄，容易出现失控行为。安全风险层面，求职类诈骗是该群体面临的最高发风险，本月监测到应届毕业生被骗案例1127起，占大学生被骗总数的42.3%，平均被骗金额达1.2万元。诈骗类型主要包括三种：一是付费内推诈骗，骗子冒充知名企业的HR，以“内推offer”“保过面试”为诱饵，收取几千到几万元不等的“内推费”“保证金”，事后拉黑失联；二是培训贷诈骗，培训机构以“包就业”“高薪就业”为幌子，诱导学生贷款参加培训，培训结束后根本不推荐工作，或者推荐的工作根本达不到承诺的薪资，学生不仅找不到工作，还要还高额的贷款；三是论文代发诈骗，针对需要发表论文才能毕业的硕士生、博士生，骗子冒充期刊编辑，以“快速发表核心期刊”为诱饵，收取高额的版面费，直到毕业答辩学生才发现论文根本没有发表。租房安全也是该群体面临的突出问题，6月关于大学生租房的舆情有1.8万条，其中应届毕业生相关的占比67.2%，主要问题包括房东克扣押金、房屋甲醛超标、中介诈骗、租金贷陷阱等，比如某上海高校的应届毕业生通过中介租了一套房子，交了三个月的房租和一个月的押金，共1.2万元，结果住了不到一周，房东就上门收房，说中介卷钱跑了，学生只能重新找房子，损失也追不回来。此外，毕业季的人身意外风险也有所上升，比如毕业聚餐后的酒驾、溺水，毕业旅行的交通事故、山洪等，本月监测到的2起大学生毕业旅行遇山洪事件、3起酒驾事件，涉事人员均为应届毕业生。该群体的舆情传播主要集中在小红书、脉脉、微博等公开平台，传播速度快，容易形成群体性讨论，比如“求职被歧视有多恶心”的话题在小红书的浏览量超10亿次，很多学生分享自己的求职经历，引发情绪共鸣。舆情诉求主要集中在“打击就业歧视”“加强求职诈骗防范”“规范租房市场”等方面，不少学生呼吁学校“多举办一些靠谱的招聘会，不要让骗子公司进校园”。二、家庭经济困难学生群体：发展诉求增强与安全防范能力不足的矛盾本次调研覆盖家庭经济困难学生1.2万名，其中本科占比56.7%，专科占比37.2%，硕士及以上占比6.1%。调研显示，该群体的思想动态呈现出“政策满意度高、发展诉求强烈、自我认知提升但仍有隐性压力”的特征，安全风险则呈现出“针对性强、隐蔽性高、危害性大”的特点。思想认知层面，92.7%的受访者对国家助学金、助学贷款、勤工助学等资助政策表示满意，认为这些政策帮助自己解决了学费和生活费的问题，能够安心读书。但学生的需求已经从“保障性资助”向“发展性资助”转变，78.3%的受访者希望学校能提供更多和专业相关的勤工助学岗位，而不是单纯的体力劳动岗位（比如食堂打饭、宿舍保洁、校园巡逻等），67.2%的受访者希望学校能提供专门的就业帮扶，比如求职培训、企业内推、就业补贴等，帮助自己找到好工作，摆脱经济困难的状况。自我认同度也有所提升，62.4%的受访者认为“经济困难只是暂时的，靠自己的努力可以改变命运”，这一比例较2025年上升5.6个百分点，不少困难学生通过自己的努力拿到了奖学金、找到了好工作，成为其他学生的榜样。但隐性心理压力仍然存在，21.7%的受访者表示因为经济困难感到自卑，不愿意参加班级的集体活动（比如聚餐、旅游、生日派对等），担心自己没钱会被同学看不起；毕业季的心理落差更为明显，34.5%的困难毕业生表示，看到同学找的工作薪资高、家境好，自己的工作一般、家里还需要自己赚钱补贴，压力特别大，甚至产生了“读书没用”的想法。安全风险层面，勤工助学类诈骗是针对该群体的主要诈骗类型，本月监测到困难学生被骗案例342起，占大学生被骗总数的12.8%，平均被骗金额5200元，不少学生被骗的是自己的生活费、学费，甚至是助学贷款的钱。诈骗分子往往利用困难学生想赚钱、又找不到合适工作的心理，以“低门槛、高回报、时间自由”为诱饵，比如“刷单返现”“打字员”“手工活”“快递录入员”等，让学生先交“保证金”“押金”，然后骗走学生的钱。比如某河南高校的一名困难学生，想在暑期赚点生活费，看到“刷单一天赚300”的广告，就加了对方的QQ，一开始对方让她刷100元的单，返了110元，她信以为真，就刷了一笔5000元的大单，结果对方说“操作失误，需要再刷一单才能返现”，她才意识到自己被骗了，那5000元是她的学费，她一度想不开要跳楼，幸好辅导员及时发现，进行了疏导，还帮她申请了临时困难补助。变相校园贷的渗透也值得关注，诈骗分子针对困难学生的需求，推出“美容贷”“培训贷”“手机分期贷”“创业贷”等产品，诱导学生贷款，比如有的学生想找工作，需要买手机、买正装，就被诱导办了高利息的分期贷款，有的学生想参加技能培训，被培训机构诱导办了培训贷，最后不仅没学到东西，还要还高额的利息，甚至被暴力催收。此外，心理安全风险的隐蔽性更强，困难学生因为自卑、好强，不愿意向老师、同学透露自己的经济状况和心理问题，遇到困难往往自己扛着，容易走极端，本月监测到的2起学生因被骗而自杀未遂的事件，涉事学生均为家庭经济困难学生。该群体的舆情传播主要集中在校园匿名论坛、QQ群、微信群等半封闭、封闭渠道，很少在公开平台讨论，因为不想让别人知道自己的经济状况，所以舆情的隐蔽性很强，监测难度大。舆情诉求主要集中在“增加勤工助学岗位”“提高资助标准”“打击针对困难学生的诈骗”等方面，不少学生希望学校能“多关注困难学生的心理问题，不要只是给钱，还要关心我们的内心”。三、参与暑期校外实训的大二大三学生群体：职场适应期的认知冲突与安全盲区本次调研覆盖参与暑期校外实训的大二大三学生1.2万名，其中本科占比63.4%，专科占比36.6%，实训单位包括企业、工厂、事业单位等。调研显示，该群体的思想动态呈现出“期待值高、落差感大、职场认知从理想化转向现实化”的特征，安全风险则呈现出“劳动权益受损突出、人身安全隐患多、维权渠道不畅”的特点。思想认知层面，83.6%的受访者表示参加暑期实训是为了提升专业技能，积累工作经验，为以后找工作做准备，对实训的期待值很高。但实际实训的情况却不尽如人意，只有29.7%的受访者表示实训内容和自己的专业相关，能学到东西，剩下的70.3%的受访者表示实训内容都是打杂，比如在工厂流水线拧螺丝、在公司端茶倒水、整理文件、打印资料，根本学不到专业技能，和自己的预期落差很大。不少学生吐槽“实训就是廉价劳动力，学校把我们卖给工厂赚钱”，比如某江苏高职的学生，被学校安排到电子厂实训，每天工作12小时，一个月只有2000元的补贴，还没有加班费，工作内容就是拧螺丝，和自己的专业一点关系都没有，学生集体抗议，学校才调整了实训内容。职场认知也发生了很大的变化，实训前，很多学生对职场的想象是“公平公正、靠能力吃饭、同事关系和谐”，实训后，34.5%的受访者表示发现职场有很多“潜规则”，比如职场PUA、裙带关系、加班文化等，对职场产生了恐惧心理，甚至不想工作，想继续读书考研；还有28.9%的受访者表示，实训后觉得“读书没用，还不如早点出来打工赚钱”，产生了厌学情绪。安全风险层面，劳动安全风险最为突出，尤其是在工厂实训的学生，容易发生工伤事故，本月监测到3起大学生实训期间受伤的事件，比如某广东高职的学生在五金厂实训时，被机器压断了手指，工厂和学校互相推诿责任，工厂说学生是学校安排来的，学校应该负责，学校说学生是在工厂受伤的，工厂应该负责，学生的医药费没人出，最后学生把学校和工厂都告上了法庭，引发了广泛的舆情讨论。异地实训的人身安全隐患也很多，比如实训单位安排的宿舍环境差，十几个人挤在一个房间里，没有消防设施，存在火灾隐患；女生晚上下班路上不安全，容易被骚扰，比如某上海高校的女生，在实训单位下班路上被陌生男子骚扰，幸好有路人帮忙才脱险，该事件后，不少实训女生呼吁学校“给女生安排安全的住宿，或者安排班车接送”。劳动权益受损的情况也非常普遍，67.2%的受访者表示实训单位没有和自己签订实训协议，48.9%的受访者表示实训补贴低于当地最低工资标准，34.5%的受访者表示被安排加班，没有加班费，还有12.3%的受访者表示实训单位拖欠补贴，学生维权很难，因为实训不属于劳动关系，不受劳动法保护，学生找学校，学校让找实训单位，找实训单位，单位又推给学校，学生不知道该找谁维权。该群体的舆情传播主要集中在抖音、B站等视频平台，学生喜欢用视频的方式吐槽自己的实训经历，比如“实训第一天就想跑路”“学校安排的实训有多坑”等相关视频的播放量超10亿次，容易引发同类学生的共鸣，形成群体性舆情。舆情诉求主要集中在“规范实训管理”“提高实训补贴”“保障实训安全”“畅通维权渠道”等方面，不少学生呼吁学校“不要为了赚钱把我们卖给工厂，要真的为我们的发展考虑”。四、分群体精准引导与治理的工作方向针对三类重点群体的不同特征和需求，高校需要改变“一刀切”的工作模式，实施精准化、差异化的引导和治理。针对应届毕业生群体，要开展“就业护航行动”，一方面加强就业观、职业观教育，引导学生树立正确的就业理念，理性看待就业落差，另一方面联合人社、公安等部门，开展求职反诈宣传、就业信息审核、租房安全提醒等服务，帮助学生规避就业过程中的安全风险；针对毕业季的情绪问题，组织开展毕业季主题活动，做好学生的情绪疏导，避免出现极端行为。针对家庭经济困难学生群体，要构建“保障+发展”的资助体系，在做好保障性资助的基础上，增加发展性资助项目，比如专业相关的勤工助学岗位、就业帮扶、心理疏导等，帮助困难学生不仅能“上得起学”，还能“上得好学”；要加强对困难学生的心理关爱，建立“一人一档”的心理帮扶机制，及时发现并化解心理危机；同时，加强针对困难学生的反诈宣传，提高他们的防范意识，避免被骗。针对暑期实训学生群体，要完善实训管理制度，提前审核实训单位的资质和实训内容，确保实训内容和专业相关，保障学生的劳动权益；要配备专职的实训辅导员，全程跟进学生的实训情况，及时解决学生遇到的问题，维护学生的合法权益；要加强实训期间的安全教育，包括劳动安全、人身安全、交通安全等，提高学生的安全意识，避免发生安全事故。同时，要针对不同群体的舆情传播特点，建立差异化的舆情监测和引导机制，比如对应届毕业生群体，重点监测小红书、脉脉、微博等平台，及时回应学生的诉求，引导正面舆论；对家庭经济困难学生群体，重点监测校园匿名论坛、学生微信群等渠道，及时发现问题，私下做好引导和帮扶；对实训学生群体，重点监测抖音、B站等视频平台，及时处置不实信息，回应学生的合理诉求。第三篇2026年6月高校大学生思想动态与安全舆情呈现出“思想诉求与安全风险深度绑定、线上讨论与线下行为双向传导、个体情绪与群体共识快速转化”的典型特征，传统的思政教育与安全管理分线运作模式已难以适配当前舆情演化规律，需构建思想引导与安全治理的协同联动机制，从源头化解舆情风险。一、思想动态与安全舆情的耦合表现与传导路径思想动态与安全舆情的耦合，是指思想认知层面的问题与安全领域的风险相互影响、相互转化，网络舆情则是两者传导的重要载体和放大器。本月监测数据显示，72.4%的重大安全舆情事件背后都存在思想认知层面的诱因，68.7%的群体性思想舆情事件都隐含着安全风险隐患，两者的耦合主要通过三条路径传导。第一条路径是思想认知偏差引发行为失范，进而导致安全事件，最终发酵为舆情。思想是行为的先导，错误的思想认知必然会导致失范行为，引发安全风险。本月发生的某四川高校学生宿舍纵火事件，就是典型的思想问题引发安全事件的案例：该校大三学生李某因沉迷“躺平”“摆烂”的消极思想，经常逃课，累计挂科5门，认为自己“毕业无望，人生没有意义”，进而产生了报复学校的想法，在宿舍纵火，幸好被室友及时发现并扑灭，没有造成人员伤亡，但该事件被传到网上后，引发了对大学生思想教育、宿舍安全管理、心理干预机制等多方面的讨论，话题阅读量超8000万次。此外，本月浙江警方查获的一个大学生“跑分”团伙，12名涉案学生均是因为受到“读书无用”“赚快钱”等错误思想的影响，觉得“读书辛苦还赚不到钱，跑分来钱快”，最终走上了违法犯罪的道路，该事件也引发了对大学生价值观引导和法治教育的讨论。第二条路径是安全事件发生引发认知冲击，进而动摇思想认知，甚至演变为意识形态风险。安全事件的发生，尤其是校园内的安全事件，会直接冲击学生对学校、对社会的信任，进而引发思想层面的动摇，甚至被别有用心的人利用，渲染成意识形态问题。本月发生的某山东高校食堂食物中毒事件，就是典型的安全事件向思想领域渗透的案例：该校食堂因食材变质导致100多名学生出现上吐下泻的症状，学校一开始没有及时发布通报，反而试图压制舆情，导致学生不满情绪不断升级，随后有别有用心的人在网上发帖，将事件上升到“高校治理失效”“体制问题”的高度，甚至发布恶意抹黑的言论，差点演变为意识形态事件，后来学校及时发布通报，处理了相关责任人，配合市场监管部门做好调查工作，才逐步平息了舆情。此外，电信网络诈骗的高发，也导致部分学生对社会产生不信任感，甚至产生“社会都是骗子，读书没用”的错误认知，有的学生甚至加入诈骗团伙，走向违法犯罪的道路，这也是安全事件引发思想偏差的表现。第三条路径是线上情绪聚集引发线下行为联动，进而导致思想与安全双重风险。随着社交媒体的发展，线上的情绪很容易快速聚集，形成群体共识，进而引发线下的集体行为，既带来安全隐患，也引发思想层面的对立。本月发生的某湖北高校学生抗议推迟放假事件，就是典型的线上线下联动的案例：该校原本通知7月1日放假，后来突然通知推迟一周放假，学生不满，在校园匿名论坛发起“联名要求提前放假”的活动，短短几个小时就有几千名学生签名，随后有学生组织线下签名活动，甚至有人呼吁“去行政楼抗议”，差点演变为聚集性事件，同时，网上还出现了很多攻击学校管理的言论，比如“学校不把学生当人”“只为了赚住宿费”，引发了学生和学校管理层的对立，后来学校及时调整了放假时间，做好了学生的思想引导工作，才平息了事件。此外，本月发生的多起校园欺凌舆情事件，也是先在网上传播视频，引发公愤，然后线下的学生自发组织起来，要求学校严惩涉事学生，甚至出现了网络暴力、人肉搜索等行为，既带来了安全隐患，也引发了对校园治理的质疑。二、当前思想引导与安全治理协同不足的突出问题当前高校的思想引导和安全治理工作大多是分线运作的，思政部门负责思想教育，学工部门负责学生管理，保卫部门负责安全保卫，网信部门负责网络舆情，各部门各自为政，缺乏协同联动，难以适应当前思想与安全耦合的舆情态势，主要存在四个方面的问题。一是部门壁垒严重，信息共享不畅。各部门都有自己的数据和信息渠道，思政部门掌握学生的思想动态、心理测评数据，学工部门掌握学生的学业情况、考勤情况、受资助情况，保卫部门掌握学生的违规记录、安全事件数据，网信部门掌握网络舆情数据，但这些数据都分散在各个部门，没有打通共享，导致无法全面掌握学生的情况，难以提前发现风险隐患。比如某高校的一名学生，心理测评显示有严重的抑郁倾向，思政部门也掌握了这个情况，但保卫部门不知道，后来这个学生在宿舍自残，保卫部门接到报警后才知道这个学生有心理问题，错过了提前干预的最佳时机。调研显示，只有23.7%的高校建立了思政、学工、保卫、网信等部门的常态化信息共享机制，大部分高校都是在发生事件后才临时协调，信息共享严重滞后。二是处置流程割裂，协同效率低下。发生舆情事件或安全事件后，各部门往往按照自己的职责分头处置，没有统一的指挥和协调，导致处置步调不一致，甚至出现矛盾，反而加剧了舆情的发酵。比如某高校发生食堂卫生事件后，宣传部门第一时间发布了通报，说“食堂卫生符合标准，没有问题”，但学工部门已经组织学生代表去食堂检查，发现了很多卫生问题，辅导员在给学生做工作的时候，说的和学校通报的不一样，导致学生更加不满，舆情进一步发酵。还有的高校，发生学生心理危机事件后，辅导员负责谈心，心理中心负责疏导，保卫处负责盯防，但各部门之间没有沟通，辅导员不知道保卫处有没有安排人盯防，保卫处不知道学生的心理状态怎么样，很容易出现漏洞，导致极端事件的发生。三是前置干预不足，源头预防不够。当前高校的思想引导和安全治理大多是事后处置多，事前预防少，思想教育和安全教育脱节，没有做到“防患于未然”。比如思政部门开展就业观教育的时候，只讲要树立正确的就业观，不讲求职诈骗的防范；开展爱国主义教育的时候，只讲家国情怀，不讲国家安全的具体内容；安全教育则只讲安全知识和规章制度，不结合思想引导，比如讲消防安全，只讲不能使用大功率电器，不讲为什么不能用，不讲消防安全背后的责任意识和生命意识，导致学生的安全意识淡薄，屡禁不止。调研显示，只有18.9%的高校开展了“思政+安全”的融合教育，大部分高校的思政教育和安全教育是分开的，各讲各的，效果不好。四是队伍能力不足，缺乏复合型人才。当前高校的思政工作队伍和安全管理队伍的知识结构比较单一，思政老师懂思想教育，但不懂安全管理的知识，也不了解诈骗、消防、国家安全等方面的具体内容；保卫干部懂安全管理，但不懂思政工作的方法，不会做学生的思想工作，和学生沟通的时候往往是生硬的命令式，学生不爱听；网信部门的工作人员懂网络技术，但不懂学生的心理和话语体系，开展网络舆论引导的时候，往往是官方话术，学生不买账。调研显示，只有21.4%的思政老师接受过系统的安全知识培训，只有16.7%的保卫干部接受过思政工作方法培训，队伍的能力难以满足协同工作的需求。三、构建思想引导与安全治理协同联动机制的实践路径针对当前存在的问题，高校需要打破部门壁垒，构建“信息共享、流程协同、源头预防、队伍共建”的思想引导与安全治理协同联动机制，实现从“事后处置”向“事前预防”转变，从“分线作战”向“协同作战”转变，从“单一管理”向“综合治理”转变。一是建立全域协同的信息共享数据库，打通数据壁垒。高校要整合思政、学工、保卫、网信、后勤、教务等各部门的学生数据，建立统一的学生信息数据库，打造“学生风险画像”系统，对学生的思想状态、学业情况、心理状态、安全行为、网络言论等进行综合分析，自动识别风险隐患，及时推送相关部门干预。比如系统监测到某个学生出现挂科多、心理测评抑郁倾向严重、经常在网上发负面言论、晚归次数多等情况，就会自动发出红色预警，同时推送给辅导员、心理中心、保卫处、学院学工办等部门，各部门联合跟进，辅导员负责谈心谈话，心理中心负责心理疏导，保卫处负责重点关注，学院负责协调解决学生的实际困难，从源头上化解风险。本月江苏某试点高校启用该系统后，提前发现了3起极端行为的苗头，及时处置，没有发生安全事件