人教版七年级上册语文《寓言四则》教案

人教版七年级上册语文《寓言四则》教案课题：《寓言四则》授课年级：七年级上册课时安排：2课时一、教材分析《寓言四则》是人教版七年级上册语文教材中的经典篇目，通常包含《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》（选自《伊索寓言》）以及《穿井得一人》、《杞人忧天》（选自中国古代典籍）。寓言作为一种文学体裁，以其篇幅短小、形象鲜明、寓意深刻的特点，成为引导学生认识社会、理解人生、培养思辨能力的重要载体。本单元选编这四则寓言，旨在让学生初步接触寓言这种文体，了解其基本特点，学会通过分析故事情节和人物形象来把握寓意，并能联系生活实际加以理解和运用。同时，中外寓言的对比阅读，也能让学生初步感受不同文化背景下寓言的共同魅力与各自特色。二、学情分析七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对故事性强的文本具有天然的兴趣，对寓言这种形式也并不完全陌生，在小学阶段已接触过一些简单的寓言故事。他们乐于思考，好奇心强，但抽象思维能力和概括能力尚在发展中。对于寓意的深层理解和抽象概括可能存在一定困难，尤其是面对带有文言色彩的《穿井得一人》和《杞人忧天》时，字词的理解和文化背景的把握会是他们学习的难点。因此，教学中需要注重引导，化难为易，鼓励学生主动参与。三、教学目标（一）知识与技能1.积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义和用法。2.了解寓言的基本特点，把握四则寓言的故事情节。3.学习通过分析故事情节、人物形象（或动物形象）来理解寓言的寓意。4.初步了解文言虚词“之”、“于”等的用法，能借助注释疏通《穿井得一人》和《杞人忧天》的文意。（二）过程与方法1.通过反复朗读，感知寓言的语言特点和故事情节。2.通过小组讨论、合作探究等方式，分析形象，理解寓意。3.引导学生联系生活实际，加深对寓意的理解，并尝试运用寓言的形式表达自己的看法。（三）情感态度与价值观1.理解四则寓言所蕴含的道理，培养正确的价值观和积极的人生态度。2.感受寓言的讽刺意味和现实意义，学会辩证地看待事物。3.初步培养对传统文化和外国文学的兴趣。四、教学重难点教学重点：1.把握寓言的故事情节，分析形象特点。2.理解四则寓言所揭示的寓意，并能联系生活实际谈感受。教学难点：1.体会寓言巧妙的构思和精练传神的语言。2.理解《穿井得一人》中谣言产生与传播的原因，以及《杞人忧天》中所蕴含的积极意义与消极因素。3.引导学生将寓言的寓意内化为自己的人生感悟。五、教学方法朗读法、情境创设法、问题引导法、讨论探究法、比较阅读法六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、相关图片、背景资料、问题设计等），准备朗读音频。2.学生：预习课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，尝试初步理解故事内容。七、教学过程第一课时(一)导入新课(约5分钟)师：同学们，我们小时候都听过不少故事，有些故事不仅情节有趣，还能告诉我们一些道理，比如《狐狸和乌鸦》告诉我们不要轻易相信花言巧语。这类带有劝诫或讽刺意味的小故事，我们称之为——（学生齐答：寓言）。今天，我们就一起走进寓言的世界，学习《寓言四则》，看看这些短小的故事能给我们带来哪些启示。(二)学习《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》(约30分钟)1.初读感知，梳理情节*师：首先我们来学习两则古希腊寓言。请同学们自由朗读《赫尔墨斯和雕像者》，注意读准字音，把握节奏，思考：这则寓言写了一件什么事？*学生朗读，指名概括故事情节（赫尔墨斯到雕像店问自己雕像的价格，结果发现自己并不值钱）。*师：赫尔墨斯为什么要去问雕像的价格？他的心情是怎样变化的？（引导学生找出关键词：“想知道”、“笑着问”、“心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”、“看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”、“这个值多少钱？”、“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”）*师生共同明确赫尔墨斯的心理变化：得意洋洋→期待→失望。*用同样的方法学习《蚊子和狮子》：学生朗读，概括情节（蚊子战胜狮子，却被蜘蛛网粘住）。引导学生找出蚊子挑战狮子的神态（“吹着喇叭冲过去”）、战术（“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”）以及战胜狮子后的表现（“唱着凯歌飞走”）和结局。2.深入探究，理解寓意*师：赫尔墨斯本以为自己会很受尊重，结果却出乎意料。这则寓言讽刺了什么呢？（引导学生讨论：讽刺了那些爱慕虚荣、自高自大的人。）*师：《蚊子和狮子》中，蚊子为什么能战胜狮子？又为什么会败给蜘蛛？这告诉我们什么道理？*学生小组讨论，代表发言。*师总结：蚊子战胜狮子在于它知己知彼，扬长避短；败给蜘蛛在于它骄傲自满，得意忘形。这则寓言告诉我们：即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终保持清醒的头脑，否则可能在小处受到挫折。同时也讽刺了那些打败过大人物，却被小人物打败的人。3.品味语言，体会手法*师：这两则寓言在写法上有什么共同特点？（篇幅短小，有故事情节，有形象，有寓意，常用拟人手法。）*引导学生品味《赫尔墨斯和雕像者》中赫尔墨斯的心理描写和雕像者的回答，体会其讽刺效果；《蚊子和狮子》中蚊子的语言、动作描写，体会其形象的鲜明性。(三)课堂小结与拓展(约5分钟)师：这两则伊索寓言，通过生动的故事揭示了深刻的道理。赫尔墨斯的虚荣让我们警醒，蚊子的经历让我们明白骄傲的危害。希望同学们能从故事中汲取智慧。课后请大家思考：生活中有没有类似赫尔墨斯或蚊子这样的人或事？(四)布置作业(约5分钟)1.背诵《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》。2.用简洁的语言写下这两则寓言给你的启示。3.预习《穿井得一人》和《杞人忧天》，借助注释疏通文意。第二课时(一)复习回顾(约5分钟)师：上节课我们学习了两则伊索寓言，谁能说说《赫尔墨斯和雕像者》告诉我们什么道理？（学生回答）《蚊子和狮子》呢？（学生回答）看来大家都掌握得不错。今天我们来学习两则中国古代寓言，看看它们又有什么独特的魅力。(二)学习《穿井得一人》(约15分钟)1.疏通文意，理解故事*师：这则寓言出自《吕氏春秋》，是文言文。请同学们结合课下注释，小组合作疏通文意，找出不懂的字词或句子。*学生小组活动，教师巡视指导。重点字词：“宋之丁氏”（的）、“家无井而出溉汲”（浇灌、从井里取水）、“常一人居外”（停留）、“及其家穿井”（等到）、“吾穿井得一人”（得到，这里指节省）、“闻之于宋君”（使听到）、“丁氏对曰”（回答）、“得一人之使”（劳力）。*指名学生复述故事，注意“得一人”的两种理解（得到一个人的劳力/挖到一个人）。2.探究寓意，联系现实*师：宋君为什么要派人向丁氏询问？（因为“穿井得一人”的说法很奇怪，不合常理。）*师：这个故事是怎样传播开来的？为什么会产生这样的讹传？（丁氏的话“吾穿井得一人”被人误解并以讹传讹。原因：人们在传播信息时没有核实真相，主观臆断，或为了猎奇而添油加醋。）*师：这则寓言告诉我们一个什么道理？（引导学生讨论：凡事要调查研究，才能弄清真相。切不可轻信流言，以讹传讹，造成视听混乱。）*联系生活实际：生活中是否有类似“穿井得一人”的现象？我们应该如何避免？(三)学习《杞人忧天》(约15分钟)1.朗读课文，把握大意*师：接下来我们学习另一则出自《列子》的寓言《杞人忧天》。请同学们先听老师范读，注意字音和停顿。（教师范读）*学生自由朗读，借助注释理解文意，同桌之间可以互相提问。*重点字词：“杞国有人忧天地崩坠”（崩塌，坠落）、“身亡所寄”（无，没有；寄托，依存）、“废寝食者”（停止）、“又有忧彼之所忧者”（他）、“晓之者”（开导）、“若屈伸呼吸”（你）、“终日在天中行止”（行动，活动）、“奈何忧崩坠乎”（为什么）、“只使坠”（即使）、“亦不能有所中伤”（伤害）、“充塞四虚”（充满；四方）、“躇步跐蹈”（都是踩、踏的意思）、“奈何忧其坏”（土块）。*指名学生用自己的话说说故事内容。2.深入研讨，理解寓意*师：杞人为什么而忧？（忧天地崩坠，身无所寄。）*师：“晓之者”是怎样开导他的？他的话有道理吗？（从“天，积气耳”、“地，积块耳”两个方面进行开导，认为天地不会崩坠。其观点在当时有一定的朴素唯物主义色彩，但也有局限性，因为天地确实是在运动变化的。）*师：你如何看待杞人的“忧”？（引导学生辩证思考：一方面，杞人忧天是不必要的担忧，是庸人自扰，这是故事的本意；另一方面，从科学发展的角度看，对未知世界的担忧和探索也可能推动认识的进步。）*师：这则寓言现在常用来比喻什么？（比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。）*讨论：在生活中，我们应如何区分必要的警惕和不必要的忧虑？(四)比较阅读，归纳寓言特点(约5分钟)师：我们学完了四则寓言，大家比较一下，中外寓言在表现形式和寓意表达上有什么共同之处？又有哪些不同？（共同点：篇幅短小，通过故事讲道理，运用拟人、夸张等手法。不同点：外国寓言可能更直接，中国古代寓言往往与历史典故、哲学思想结合更紧密，语言更简练，文言色彩浓。）师总结寓言的一般特点：篇幅短小精悍，故事生动形象，富有讽刺或劝诫意味，结尾往往点明或暗示寓意。(五)课堂总结与拓展(约5分钟)师：四则寓言，四则智慧。它们如同镜子，映照出人性的弱点；又如路标，指引我们前行的方向。希望同学们能将这些智慧融入自己的生活，学会理性思考，勇敢面对生活。课后大家可以多阅读一些寓言故事，如《伊索寓言》、《中国古代寓言选》，感受寓言的魅力。(六)布置作业(约5分钟)1.背诵《穿井得一人》。2.选择一则寓言，结合生活实际，写一段200字左右的感想。3.搜集一两则自己喜欢的寓言故事，准备下节课与同学分享。八、板书设计寓言四则篇目情节概要主要形象寓意:-------------------:---------------------------------------:-------------:---------------------------------------**赫尔墨斯和雕像者**问价显虚荣，身价竟“添头”赫尔墨斯：爱慕虚荣、自视甚高讽刺盲目自大、爱慕虚荣者**蚊子和狮子**战胜狮子却败于蛛网蚊子：骄傲自大、得意忘形骄兵必败，正视优缺点**穿井得一人**丁氏言“得一人之使”，讹传为“穿井得一人”丁氏、传者流言止于智者，调查核实真相**杞人忧天**忧天地崩坠，被晓之者开导杞人：庸人