1.1《学习伴我成长》教案-部编版道法三年级上册

课题学习伴我成长课型新授课课标解读《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在课程目标中提出，道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。道德修养是立身成人之本，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求，对标本课的内容道德修养，学生了解自己成长过程中一直在学习，养成处处留心学习的习惯；在健全人格方面，体验学习乐趣，建立克服困难的信心，形成积极学习态度；在责任意识方面，承担个人学习责任，在家庭和社会实践中应用所学，对自己负责，提升对自己的责任感。教材分析本课由两个板块组成，分别是“成长离不开学习”“处处可学习”。第一板块，通过回顾自己从小到大的成长历程，在这个过程中学会的各种知识，认识到我们成长的每一步都离不开学习，父母、家人和老师在我们学习过程中的引导作用，很多本领不是天生就有的，是需要后天学习的，反过来思考如果不学习会怎么样，从而认识到学习的必要性。第二个板块，举例说明学习的途径，思考自己学习的途径有哪些，通过这些途径学会了什么，借鉴他人的学习途径；从做事中也能够学习。教学目标道德修养：认识到学习是成长的重要途径，懂得尊重他人的经验分享，培养主动学习的责任感。健全人格：体会学习中的快乐与成就感，接纳成长中的不足，增强面对学习挑战的信心。责任意识：发现生活中处处有学习机会，学会主动从生活中汲取知识，对自己的成长负责。重点体验学习乐趣，建立克服困难的信心，形成积极学习态度。难点承担个人学习责任，在家庭和社会实践中应用所学。课时1~2课时教学准备多媒体课件教学过程教学环节教学内容设计意图导入1.教师导入：学习伴随着每一个人的一生，我们都是在学习中成长的。让我们探索学习，进入成长营，做学习的小主人，从小热爱学习，健康成长。2.教师布置单元任务：在探索学习成长营中，一共有三大关卡，成功闯关三个关卡，就可以打开宝箱，获得神秘奖章！旅程开始！让我们先来探索第一关吧！3.教师提问：从出生到现在，我们已经有了很多本领。这些本领都是天生就有的吗？用闯关获得学习秘籍的情景，引导学生进入学习状态，激发对于学习的兴趣。新课教学【任务一】寻找成长守护者一、漫画故事会1.教师提问：我们从小到大都学会了什么本领呢？2.展示成长历程中学会本领的图片，学生思考。二、家庭考古队1.教师展示任务单[1]采访爸妈：我学会____________的故事。[2]用画/照片记录：最有趣的学本领瞬间。2.请向自己的爸爸妈妈提问：我是怎样学会说话的？我是怎样学会走路的？我是怎样学会穿衣的？我是怎样学会使用筷子的？3.学生思考并回答。预设学生答案：我学会爸爸教用筷子的故事。三、深度思考站1.教师过渡语：看到我们的小伙伴分享了许多自己成长过程中，学习本领的故事，请大家思考我们在学习中获得的本领有哪些呢？填写我们的便利贴。2.“小智”点播：成长是离不开学习的，学习伴随着我们成长。从出生到现在,我们成长的每一步都离不开学习,这些本领不都是天生就有的,很多本领都是后天通过学习获得的。3.“小智”过渡语：如果没有学到这些本领，我们会是什么样子呢？（1）如果我没有学会说话会怎么样呢？预设学生回答1：如果没有学会说话，我就不能去跟其他小朋友说悄悄话了。预设学生回答2：如果没有学会说话，会费很大力气，别人也不明白我。（2）如果我没有学会走路会怎么样呢？预设学生回答1：如果没有学会走路，我就只能一直坐着，出去玩就不方便了。预设学生回答2：如果没有学会走路，就不能跟小伙伴一起跑跑跳跳啦！（3）如果我没有来到学校学习会怎么样呢？预设学生回答1：如果没有来学校学习，很多东西就不会，就不能成人成才。预设学生回答2：如果没有来学校学习，我就不认识现在的老师和同学啦！四、“小智”点播：看来我们很多的本领都是需要学习才能获得的，成长的路上教会我们本领的人有我们的家人、老师，还有每天都非常努力的我们同学们自己！五、“小智”小结：获得通关奖励，“成长徽章”点亮！【任务二】解锁学习藏宝图一、藏宝图启动“小智”点播：课堂学习是我们学习的主要途径。此外，学习途径还有很多，生活处处可学习。途径探索机：1.教师提问：看看大家都是通过什么途径来学习的？2.展示图片和教材内容：（1）在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。（2）在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待。（3）我们从网上、报纸和儿童杂志上学到很多知识。（4）参观科技馆，拓宽了我们的视野，丰富了我们的科学知识。（5）在班级劳动中，我们养成了良好的劳动习惯。（6）跟妈妈学编筐，让我在劳动中动手又动脑。三、小智直播间1.“小智”采访野外玩耍的同学：请问你在这里学到了什么呢？预设学生回答：我在河边发现萤火虫幼虫，书上说它们要蜕皮6次！2.“小智”采访科技馆的“小研究员”：请问你在这里学到了什么呢？预设学生回答：太空舱模型教我失重原理！3.“小智”提问：我们已经了解到在这些途径中可以学习或者获取知识，我们还可以通过什么样的途径学习或者获取知识呢？四、我的发现手账教师过渡语：我们拥有这么多途径可以学习，想一想，说一说，完成我们的发现手账吧！五、“小智”小结：获得通关奖励，“途径徽章”点亮！【任务三】挑战本领实验室一、实验室守则1.“小智”点播：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。二、今日小当家1.教师语言：请我们同学们在实践任务中中任选一个，回家进行尝试！2.展示任务选项A：学做一道菜（西红柿炒蛋）准备工作：鸡蛋/西红柿/盐（拍照记录食材）操作过程：打蛋→翻炒→调味（视频片段示范）选项B：水培一种植物（绿萝）准备工作：玻璃瓶/绿萝枝/清水操作过程：剪枝→换水→观察根须（延时摄影展示生长）三、完成收获胶囊1.教师语言：我们做任务的过程中要认真留心，填写我们的报告。2.展示填空式报告。我学会了：__________________遇到的困难：________________解决的办法：________________我的心情：__________________（画表情）五、“小智”小结：获得通关奖励，“本领徽章”点亮！【总结】“小智”引导：下一站让我们进入快乐学习实验室！解锁让学习变好玩的方法！图片展示，贴近儿童生活，引起学生的共鸣。由他人的个别分享感染到每一个同学，引导学生回忆填写自己成长学会路上的本领。学生在正面了解到自己本领是通过学习获得的，从反面印证这一观点，体会学习的必要性。学生经过思考后，感悟到成长和学习都需要我们同学的努力。展示一些学习活动的地点，引起学生共鸣。梳