2026年秋季小学英语(辽师大版三起)四年级上册教学计划附教学进度表

2026年秋季小学英语(辽师大版三起)四年级上册教学计划附教学进度表一、基本情况（一）学情分析本学期承担四年级2个平行班的英语教学工作，每班45人，共计90名学生，全部为辽师大版三起点英语教材学习者，已完成三年级上下册两个学期的英语学习。从三年级期末学业质量检测数据来看，年级优秀率为64.7%，良好率为23.1%，合格率为8.9%，待合格率为3.3%，整体基础较为扎实，但已显现初步两极分化趋势：82%的学生能熟练掌握26个字母大小写规范书写，累计掌握120个左右常用三会、四会词汇，能运用问候、介绍、物品询问等15组左右常用句型进行简单交际，对英语学习保持较高兴趣；15%的学生存在字母混淆、发音不准、词汇识记不牢的问题，课堂参与度较低；3%的学生未达到三年级学业基本要求，字母书写错误率达30%以上，无法进行简单句型输出。四年级学生平均注意力集中时长为20-25分钟，活泼好动，偏好游戏、互动、情境类学习活动，具象思维占主导，抽象逻辑思维处于发展初期，对贴近自身生活的学习内容接受度较高，适宜采用直观化、体验式教学模式。（二）教材分析本学期使用辽师大版（三起点）四年级上册教材，严格契合2026年义务教育英语课程标准核心素养培养要求，围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语境设置内容，全书共包含8个新授单元、2个综合复习单元（Revision1、Revision2），总课时量为54课时，适配每周3课时、共18周的学期授课安排。1.单元主题设置：8个新授单元分别为Unit1《Myclassmates》、Unit2《Myschool》、Unit3《Myfavouritefood》、Unit4《Myweekendplan》、Unit5《Myhobbies》、Unit6《Myfamily》、Unit7《Seasons》、Unit8《Festivals》，其中Unit1-6、Unit8归属“人与自我”“人与社会”主题范畴，覆盖校园生活、个人喜好、家庭亲情、社会交际、文化对比等维度；Unit7归属“人与自然”主题范畴，覆盖季节特征、自然活动、环保意识培养等维度，所有主题均紧密贴合四年级学生日常生活场景，具备较强的实用性与趣味性。2.单元内容结构：每个新授单元设置PartA、PartB、PartC三个板块：（1）PartA为核心学习板块，包含核心词汇呈现、情境对话学习两个模块，承载单元核心四会词汇、基础句型的教学任务；（2）PartB为巩固操练板块，包含句型操练、语音学习两个模块，承载句型拓展运用、语音规则总结的教学任务，本学期语音板块重点教授bl、br、cl、cr、fl、fr、gl、gr共8组辅音字母组合的发音规则，要求学生能拼读符合规则的陌生单词；（3）PartC为拓展运用板块，包含趣味故事、综合实践、文化拓展三个模块，承载语言综合运用、思维品质提升、文化意识培养的教学任务。两个复习单元分别对应前4单元、后4单元的内容，设置综合练习、项目式学习两个模块，帮助学生搭建知识体系，实现学用转化。3.教材编写特点：教材严格遵循“循序渐进、学用结合”的原则，词汇、句型复现率达65%以上，符合低中段学生的遗忘规律；文化板块嵌入中西方校园文化、饮食习俗、节日文化的对比内容，渗透中华优秀传统文化输出要求，比如Unit8要求学生能用英语简单介绍中秋节、春节的核心习俗，契合新课标跨文化意识培养要求；活动设计贴合小学生认知特点，设置了TPR活动、角色扮演、小组竞赛、实践操作等多种活动形式，便于教师开展互动式教学。二、指导思想以2026年《义务教育英语课程标准》为核心依据，全面落实立德树人根本任务，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的进阶培养，坚持“育人为本、面向全体、学用结合、以评促学”的基本原则，紧扣辽师大版三起点教材编写逻辑，结合四年级学生认知发展规律，构建“情境化、互动式、教-学-评一体化”的英语课堂，降低两极分化趋势，确保全体学生都能获得符合自身发展水平的英语学习成果，为中段英语学习夯实基础。三、教学总目标（一）语言知识目标1.词汇：本学期累计掌握四会词汇（听、说、读、写）82个，三会词汇（听、说、认读）57个，累计小学阶段词汇量达259个，能按主题对所学词汇进行分类整理，词汇认读正确率达90%以上，四会词汇书写正确率达85%以上。2.语音：熟练掌握8组指定辅音字母组合的发音规则，能独立拼读符合发音规则的陌生单词，单词发音正确率达80%以上，能准确判断单词中指定字母组合的发音，具备初步的自然拼读能力。3.句型：熟练掌握21组核心句型，覆盖人物介绍、场所描述、喜好询问、计划制定、爱好交流、家庭介绍、季节描述、节日询问等场景，能在对应语境中准确运用句型进行交流，句型使用正确率达85%以上。4.语法：了解名词单复数规则变化与常见不规则变化、人称代词主格与宾格的用法差异、一般现在时第三人称单数动词变化规则、begoingto结构表一般将来时的用法，能在简单语境中正确运用相关语法规则，语法错误率控制在20%以内。（二）语言能力目标1.听：能听懂语速为100词/分钟左右的简单对话、趣味故事，能提取关键信息完成听力任务，听力理解正确率达85%以上，能听懂课堂常用指令并作出正确回应。2.说：能就单元主题开展3-5轮的日常对话交流，发音准确、语调自然，无明显语法错误，能独立完成1分钟左右的主题小演讲，比如介绍我的班级、我的周末计划等，口语表达流利度符合四年级学段要求。3.读：能正确、流利朗读所学课文，语音语调规范，朗读语速达80词/分钟以上，能独立读懂100词以内、主题贴合所学内容的简单短文，能提取短文关键信息完成阅读理解任务。4.写：能正确规范书写四会词汇，能仿照例句完成句型仿写，能独立撰写3-5句话的主题小语段，比如介绍我的家人、我喜欢的季节等，书写规范、无明显词汇与语法错误。（三）文化意识目标1.了解中西方校园文化差异、饮食文化差异、节日文化差异，比如了解西方校园俱乐部制度、西餐用餐礼仪、圣诞节与感恩节的核心习俗，对比中国春节、中秋节的习俗差异，形成初步的跨文化认知。2.能运用所学英语简单介绍中华优秀传统文化，比如用英语介绍中秋节的习俗、春节的活动，树立文化自信，养成尊重不同文化的意识。3.掌握日常英语交际的礼貌用语规范，能在不同交际场景中使用得体的交际用语，养成文明交际的习惯。（四）思维品质目标1.能通过观察、对比、归纳总结语音规则、句型结构与语法规律，提升逻辑思维能力。2.能对对话、短文内容进行简单的推理判断，比如根据对话内容判断人物的喜好、计划，提升批判性思维能力。3.能在真实情境中灵活运用所学语言解决实际问题，比如制定周末出游计划、设计班级美食节菜单等，提升创新性思维能力。（五）学习能力目标1.养成良好的英语学习习惯，做到课前预习核心词汇、课后每天听读英语15-20分钟，主动整理单元词汇笔记。2.能主动参与课堂活动、小组合作，敢于开口表达，遇到问题主动向老师、同学请教，提升自主学习能力。3.能掌握分类记忆词汇、语境记忆句型的学习方法，能根据自身学习情况调整学习策略，提升学习效率。四、教学重难点（一）教学重点1.8个新授单元的核心四会词汇、三会词汇与重点句型的掌握与语境运用。2.8组辅音字母组合的发音规则，初步自然拼读能力的培养。3.一般现在时、begoingto表一般将来时的结构与语境运用，名词单复数、人称代词的基本用法。4.能用所学语言围绕贴近生活的主题开展对话交流、简单写作，完成相关实践任务。（二）教学难点1.一般现在时第三人称单数动词变化规则的准确运用，名词不规则单复数变化的识记与运用。2.跨文化差异的理解与跨文化交际场景中的得体表达，中华优秀传统文化的英语输出。3.学困生基础短板的补齐，两极分化趋势的有效控制，全体学生英语学习兴趣的保持。4.语言知识向语言运用能力的转化，能在真实情境中灵活运用所学语言解决实际问题。五、教学措施（一）课堂教学优化措施1.情境创设优化：每节课创设贴近学生生活的真实教学情境，比如学习《Myfavouritefood》时创设食堂点餐、家庭聚餐的情境，学习《Myweekendplan》时创设周末出游规划、周末家务安排的情境，运用实物教具、PPT动画、短视频、校园场景实拍等载体增强情境代入感，让学生在真实语境中感知、理解、运用语言。2.活动设计优化：每节课互动活动占比不低于40%，结合四年级学生认知特点设计TPR活动、单词接龙、角色扮演、小组竞赛、动画配音、故事创编等多元化活动，比如每单元设置1次情境表演展示环节，每两周开展1次英语配音小活动，充分调动学生的参与积极性，避免机械灌输式教学。3.分层教学落实：针对不同层次学生设计分层学习任务，基础层任务要求掌握单元四会词汇、核心句型，能跟读、认读对话；提升层任务要求能熟练背诵对话，能运用句型开展简单交流；拓展层任务要求能创编对话、撰写主题小语段，满足不同水平学生的学习需求，确保全体学生都能获得学习成就感。（二）学困生帮扶措施1.建立学困生专属档案，每单元跟踪记录学生的词汇掌握、句型运用、测试成绩情况，每周开展1次一对一针对性辅导，每次辅导时长15分钟，重点补齐三年级落下的字母、基础词汇、核心句型短板，辅导内容贴合学生实际水平，避免难度过高打击学习信心。2.推行“结对帮扶”制度，每个学困生搭配1名英语学习优秀的学生作为互助伙伴，日常互助背诵单词、练习对话，每学期评选“最佳互助小组”给予奖励，营造互帮互助的学习氛围。3.调整学困生考核标准，适当降低考核难度，只要掌握单元核心词汇、基础句型即可评定为合格，对学困生的进步给予及时的鼓励性评价，比如课堂上优先提问学困生能回答的问题，作业采用面批形式及时肯定进步，逐步增强学困生的学习信心。（三）作业设计优化措施1.严格控制作业总量，每节课书面作业时长不超过10分钟，减少机械抄写类作业，重点布置听说类、实践类作业，比如每天听读课文15分钟、和家长用英语介绍自己的同学、拍摄介绍自己爱好的1分钟小视频、制作季节主题手抄报等，提升作业的趣味性与实用性。2.推行分层作业布置，基础层作业为抄写四会词汇各2遍、跟读课文3遍；提升层作业为背诵核心对话、仿写2个句子；拓展层作业为创编小对话、撰写主题小语段，学生可以根据自身水平自主选择作业层级，鼓励学生挑战更高层级的作业。3.作业批改做到全批全改，学困生作业全部面批，及时反馈作业中的问题，作业评价采用“等级+鼓励性评语”的形式，对优秀作业、进步明显的作业在班级进行展示，发挥作业的反馈与激励作用。（四）家校协同措施1.每学期召开2次英语学科家长会，向家长讲解四年级英语学习的要求与重难点，指导家长在家督促孩子每天完成听读作业，避免盲目给孩子布置超纲的补习任务。2.建立班级英语学习交流群，每周推送1次英语学习资源，比如适合四年级学生观看的英语动画片段、英语儿歌、英语小故事，及时反馈学生的课堂表现与作业情况，解答家长的疑问。3.每学期开展1次英语亲子活动，比如英语亲子配音大赛、英语故事亲子演讲比赛，营造良好的家庭英语学习氛围，提升学生的英语学习兴趣。六、教学进度安排2026年秋季学期共20周，扣除中秋、国庆、元旦等法定假期及学校活动占用时间，实际授课18周，每周3课时，共54课时，具体进度安排如下：周次时间教学内容课时核心教学目标作业设计备注19.1-9.7Unit1《Myclassmates》PartA3掌握四会词汇classmate,friend,tall,short,thin,strong；掌握句型Who’sthatboy/girl?He’s/She’s...；能运用句型介绍班级同学1.听读PartA内容15分钟/天；2.抄写四会词汇各2遍开学第一节课做好收心教育，了解学生暑假英语学习情况29.8-9.14Unit1《Myclassmates》PartB+C3掌握bl、br字母组合发音规则；能熟练运用单元句型开展对话；完成单元综合练习1.和同学用英语介绍自己的好朋友；2.制作班级同学英语名片39.15-9.21Unit2《Myschool》PartA3掌握四会词汇classroom,library,playground,office,computer,desk；掌握句型What’sinyourclassroom?Thereis/are...1.听读PartA内容15分钟/天；2.抄写四会词汇各2遍49.22-9.28Unit2《Myschool》PartB+C3掌握cl、cr字母组合发音规则；能运用句型介绍自己的学校；了解中西方校园文化差异1.用英语给家长介绍自己的学校；2.绘制学校平面图并用英语标注场所名称59.29-10.5Unit3《Myfavouritefood》PartA2掌握四会词汇rice,noodles,hamburger,icecream,chicken,vegetable；掌握句型What’syourfavouritefood?Ilike...1.听读PartA内容15分钟/天；2.抄写四会词汇各2遍10.1-10.3国庆假期，调整课时610.6-10.12Unit3《Myfavouritefood》PartB+C3掌握fl、fr字母组合发音规则；能运用句型交流饮食喜好；了解中西方饮食文化差异1.和家长用英语制定家庭晚餐菜单；2.制作美食英语手抄报710.13-10.19Unit4《Myweekendplan》PartA3掌握四会词汇visit,film,trip,supermarket,homework,play；掌握句型Whatareyougoingtodothisweekend?I’mgoingto...1.听读PartA内容15分钟/天；2.抄写四会词汇各2遍810.20-10.26Unit4《Myweekendplan》PartB+C3掌握gl、gr字母组合发音规则；能运用begoingto结构谈论周末计划；能独立制定周末英语学习计划1.用英语介绍自己的周末计划；2.和同学组队制定秋游计划910.27-11.2Revision1+期中复习3梳理前4单元的词汇、句型、语音、语法知识点；完成综合复习练习1.整理前4单元的词汇笔记；2.每天听读前4单元内容20分钟1011.3-11.9期中质量检测+试卷讲评3完成期中听力、笔试、口语检测；分析试卷问题，调整后续教学策略1.订正试卷错题；2.针对薄弱知识点进行专项练习1111.10-11.16Unit5《Myhobbies》PartA3掌握四会词汇read,sing,dance,draw,swim,playfootball；掌握句型What’syourhobby?Ilike...1.听读PartA内容15分钟/天；2.抄写四会词汇各2遍1211.17-11.23Unit5《Myhobbies》PartB+C3复习本学期语音知识点；能运用句型交流兴趣爱好；能介绍自己的特长1.用英语介绍自己的爱好；2.制作兴趣爱好英语名片1311.24-11.30Unit6《Myfamily》PartA3掌握四会词汇father,mother,sister,brother,driver,doctor；掌握句型Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa...1.听读PartA内容15分钟/天；2.抄写四会词汇各2遍1412.1-12.7Unit6《Myfamily》PartB+C3复习一般现在时第三人称单数用法；能运用句型介绍家人的职业与爱好；能介绍自己的家庭1.用英语给家长介绍自己的家庭；2.拍摄1分钟介绍家庭的小视频1512.8-12.14Unit7《Seasons》PartA3掌握四会词汇spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold；掌握句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike...1.听读PartA内容15分钟/天；2.抄写四会词汇各2遍1612.15-12.21Unit7《Seasons》PartB+C3复习名词单复数用法；能运用句型描述季节特征与季节活动；树立季节环保意识1.用英语介绍自己喜欢的季节；2.绘制季节主题英语手抄报1712.22-12.28Unit8《Festivals》PartA3掌握四会词汇SpringFestival,Mid-AutumnFestival,Christmas,Thanksgiving,mooncake,dumpling；掌握句型Whatdoyoudoat...?We...1.听读PartA内容15分钟/天；2.抄写四会词汇各2遍1812.29-1.4Unit8《Festivals》PartB+C2复习begoingto结构用法；能运用句型介绍中西方节日习俗；能用英语简单介绍中华传统节日1.用英语介绍自己喜欢的节日；2.整理后4单元词汇笔记1.1元旦假期，调整课时191.5-1.11Revision2+期末复习3梳理全册知识点；完成期末综合复习练习；针对薄弱知识点开展专项训练1.听读全册课文20分钟/天；2.复习全册四会词汇与句型201.12-1.18期末质量检测+试卷讲评3完成期末听力、笔试、口语检测；分析学期教学问题，制定下学期教学优化计划1.订正试卷错题；2.制定寒假英语学习计划严格落实教-学-评一体化要求，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，评价结果采用等级制呈现，不公开排名，保护学生隐私，充分发挥评价的激励与反馈作用。（一）过程性评价（占总成绩60%）1.课堂表现（20%）：采用星级评价制度，每节课根据学生的参与度、发言质量、小组合作表现进行星级评定，每得1颗星记1分，每月汇总1次，学期末折算为20分制成绩，累计获得30颗星以上的学生可兑换英语学习小奖品。2.作业完成情况（20%）：从正确率、完成度、书写规范度三个维度评价作业，分为优秀（5分/次）、良好（4分/次）、合格（3分/次）、待改进（2分/次）四个等级，学期末累计所有作业得分折算为20分制成绩，累计获得10次以上优秀作业的学生给予额外加分奖励。3.单元检测（20%）：每单元结束后开展单元检测，检测内容包含听力（40分）、笔试（40分）、口语（20分），满分100分，85分以上为优秀，60分以上为合格，待合格的学生可申请补考，学期末取所有单元检测的平均分折算为20分制成绩。（二）终结性评价（占总成绩40%）1.期末听力笔试测试（30%）：采用教育局统一命题试卷，考试时长40分钟，满分100分，考察词汇、句型、语法