2026年秋季学期小学英语六年级上册(人教大同版新教材)教学计划附教学进度表

2026年秋季学期小学英语六年级上册(人教大同版新教材)教学计划附教学进度表一、基本情况（一）学情分析1.整体学情（1）本年级共6个教学班，总人数268人，其中男生142人，女生126人。所有学生从三年级起正式开设英语课程，经过3年系统学习，截至五年级下册结束，累计掌握核心词汇452个、常用交际句型118组，能完成日常打招呼、询问兴趣、描述物品等基础交际活动，具备初步的听、说、读、写能力。学生整体对英语学习兴趣较高，82%的学生愿意主动参与课堂活动，76%的学生养成了课前预习、课后复习的基本学习习惯。（2）学情分层特征明显，经2026年春季学期期末检测数据统计，年级优生率为31.7%（90分以上），中等生占比57.8%（70-89分），学困生占比10.5%（70分以下）。学困生普遍存在核心词汇认读拼写不过关、句型运用场景混淆、读写能力薄弱的问题，部分学生因长期跟不上教学进度产生畏难情绪，学习主动性不足。同时全年级学生听说能力整体强于读写能力，62%的学生能流利完成口语对话，但仅48%的学生能独立完成80词以内的规范写作，读写能力提升是本学期的重点突破方向。（二）教材分析1.编写依据与框架（1）本教材为人教大同版2024年审定的六年级上册新教材，严格对标2026年修订的《义务教育英语课程标准》三级目标要求，突出核心素养统领，融入大同本地文化元素（如云冈石窟、大同刀削面、北魏文化等英语表达），贴合本地学生生活实际。（2）教材共设置6个主题单元、2个复习单元，总课时建议68课时。每个单元分为PartA、PartB、PartC三个板块：PartA包含情境对话、核心词汇、语音训练三个模块，为单元基础内容；PartB包含拓展对话、读写训练、语法归纳三个模块，为单元核心提升内容；PartC包含文化拓展、项目式学习、综合练习三个模块，为单元拓展应用内容。Recycle1整合复习Unit1-Unit3知识点，Recycle2整合复习Unit4-Unit6知识点，配套资源包含活动手册、同步音频、智慧教育平台互动课件、跨学科实践任务包。2.内容编排与特点（1）主题设置贴合学生成长需求，6个单元主题依次为：Unit1《Growingup》（成长足迹）、Unit2《Healthyhabits》（健康习惯）、Unit3《Communityservices》（社区服务）、Unit4《Naturalworld》（自然世界）、Unit5《Culturalexchanges》（文化交流）、Unit6《Futureplans》（未来计划），全部围绕学生的家庭、校园、社区、社会生活场景设置，兼具实用性与教育性。（2）教材突出素养导向：语言能力层面，循序渐进提升听、说、读、写综合技能，每单元设置3个梯度的训练任务；文化意识层面，每单元设置“文化小贴士”板块，对比中西方文化差异，融入中华优秀传统文化与大同本地文化内容；思维品质层面，每篇语篇设置2-3个思辨性问题，引导学生归纳、推理、判断；学习能力层面，每单元设置“学习小妙招”板块，指导学生掌握单词记忆、思维导图制作、自主预习的方法。二、指导思想（一）根本遵循1.严格落实2026年修订的《义务教育英语课程标准》要求，以培养学生英语核心素养为统领，坚持德育为先、五育融合，面向全体学生，遵循“学用结合、以用促学”的原则，构建“教-学-评”一体化的教学体系，落实“双减”政策要求，减轻学生过重学业负担，提升课堂教学效率。2.贴合六年级学生认知发展规律，突出学生主体地位，关注不同层次学生的学习需求，创设真实、有趣的教学情境，激发学生英语学习兴趣，帮助学生建立学习信心，为初中阶段英语学习打下坚实基础。（二）教学原则1.情境化教学原则：所有知识点全部融入真实生活情境展开教学，避免孤立讲解词汇、语法，让学生在语境中感知、理解、运用知识。2.分层施教原则：教学目标、课堂提问、作业设计、考核评价全部设置分层要求，保证优生“吃得饱”、中等生“学得好”、学困生“跟得上”。3.实践导向原则：每单元设置不少于2次实践活动，引导学生在做中学、用中学、创中学，提升知识运用能力。4.多元评价原则：将过程性评价与终结性评价相结合，综合教师、学生、同伴、家长多方评价主体，全面反映学生的学习情况与进步幅度。三、教学总目标（一）核心素养维度目标1.语言能力目标（1）词汇：本学期掌握核心词汇128个、拓展词汇42个、固定搭配36组，能准确认读、规范拼写，在对应语境中正确运用，核心词汇听写合格率不低于90%。（2）语法与句型：熟练掌握一般过去时、一般将来时、情态动词should的用法规则，掌握常用交际句型48组，能独立完成8轮以上的日常情境对话，语法错误率低于10%。（3）语音：掌握辅音连缀、句子重音、意群连读的规则，能流利朗读课文，语音语调准确规范，语速达到每分钟100词左右，课文朗读合格率100%。（4）读写：能读懂300词以内的简单语篇，准确提取时间、地点、人物、事件等关键信息，信息提取准确率不低于85%；能独立完成80词以内的短文写作（如成长故事、健康建议、假期计划等），拼写错误率低于5%，逻辑清晰、表达通顺。2.文化意识目标（1）了解中西方在成长礼、饮食习惯、社区服务、节日文化、职业规划等方面的差异，能准确识别文化异同，形成跨文化交际的基本意识。（2）掌握至少10个中华优秀传统文化与大同本地文化的英语表达（如重阳节、云冈石窟、北魏服饰等），能主动用英语向他人介绍中国文化与家乡文化，增强文化自信与家乡认同感。（3）形成尊重不同文化的意识，做到不盲目推崇外来文化、不狭隘排斥异质文化，能在跨文化交际中做到礼貌得体。3.思维品质目标（1）能对语篇内容进行归纳总结、逻辑判断与合理推理，比如判断健康习惯的合理性、预测未来计划的可行性，能独立表达个人观点，观点表达清晰度不低于80%。（2）能批判性看待文化差异与社会现象，比如针对“是否应该过洋节”“如何平衡学习与休息”等问题能提出符合社会主义核心价值观的判断。（3）能运用创新思维完成项目式学习任务，比如设计社区志愿服务海报、制作文化交流手账、规划未来职业发展路径，创新实践任务完成率不低于95%。4.学习能力目标（1）养成规范的学习习惯，课前能自主预习单元词汇、对话，标注疑问点；课后能及时复习，每单元结束后能独立完成知识点思维导图制作，知识点整理合格率不低于90%。（2）能主动与同伴开展合作学习，遇到问题能主动请教老师或同学，小组合作活动参与率100%。（3）能运用词典、智慧教育平台、英语绘本等工具自主拓展学习资源，每周自主英语学习时长不少于2小时，每学期至少阅读5本简易英语绘本。（二）分层目标1.优生层：熟练掌握全册所有知识点，能完成拓展性交际任务，读懂500词以内的课外语篇，完成120词以上的拓展写作，校级以上英语竞赛参与率100%，获奖率不低于80%，单元检测优秀率100%。2.中等生层：牢固掌握核心词汇、句型、语法知识点，能熟练完成基础交际与读写任务，单元检测合格率100%，优秀率不低于40%，每学期至少有1次等级提升。3.学困生层：掌握80%以上的核心词汇与基础句型，能认读、简单运用常用交际句型，单元检测及格率不低于90%，每学期词汇量提升不少于50个。四、教学重难点（一）教学重点1.128个核心词汇、36组固定搭配的认读、拼写与语境运用。2.一般过去时、一般将来时、情态动词should的语法规则与实际场景运用。3.日常交际场景的对话表达，能独立完成健康建议、文化介绍、计划描述等主题的口语交际。4.读写能力提升，掌握语篇关键信息提取、短文规范写作的方法。5.中华优秀传统文化与大同本地文化相关英语表达的掌握，能独立完成简单的文化介绍。（二）教学难点1.一般过去时动词不规则变化的记忆与语境运用，避免时态混淆。2.一般将来时“begoingto”与“will”的用法区分，能根据场景选择正确的表达结构。3.语篇深层含义的理解与推理，能完成思辨性问题的作答。4.写作时逻辑通顺、语法正确的表达，避免拼写、时态、句型错误。5.跨文化交际中得体表达的运用，能准确传递文化内涵，避免文化冲突。五、教学措施（一）常规教学措施1.备课环节（1）严格落实年级集体备课制度，每周三下午开展2小时集体备课，统一教学目标、重难点、作业设计、考核标准，每节课的教案必须包含核心素养目标、情境设计、活动设计、评价设计、分层作业5个部分，提前一周完成备课，教案合格率100%。（2）每节课配套制作多媒体课件，融入动画、音频、实景视频、互动游戏等元素，所有情境素材优先选用学生熟悉的校园、家庭、社区场景与大同本地文化元素，贴合六年级学生认知特点，避免枯燥的知识点灌输。2.课堂教学环节（1）推行“5+25+10”课堂模式：5分钟课前展示环节，学生轮流完成英语演讲、故事分享、歌曲演唱等任务，逐步提升口语表达能力；25分钟核心教学环节，采用情境导入、任务驱动、小组合作的方式开展教学，每节课学生参与活动的时间不少于15分钟，教师讲授时间不超过10分钟，突出学生主体地位；10分钟达标检测与反馈环节，当堂完成基础知识点训练，当场纠错讲解，确保知识点当堂巩固率不低于85%。（2）课堂提问设置基础、提升、拓展三个层级：基础题优先抽取学困生回答，提升题优先抽取中等生回答，拓展题优先抽取优生回答，保证每个层次的学生都有参与机会，获得学习成就感。（3）每单元设置3次趣味活动：1次情境角色扮演、1次单词闯关游戏、1次小组竞赛，比如学习Unit2《Healthyhabits》时开展“健康小判官”游戏，学生判断不同行为是否为健康习惯，并用英语表达理由；学习Unit3《Communityservices》时开展“志愿服务角色扮演”活动，模拟社区帮助老人、打扫卫生等场景，提升学习兴趣。3.作业设计环节（1）严格落实“双减”要求，英语书面作业每天时长不超过15分钟，设置基础、提升、拓展三个层级：基础层为单词抄写、句型默写等巩固性作业，所有学生必做；提升层为对话练习、小语段写作等应用性作业，中等生、优生必做，学困生选做；拓展层为课外阅读、项目式学习等拓展性作业，优生必做，中等生、学困生选做，禁止布置机械重复性作业与惩罚性作业。（2）作业批改做到全批全改，学困生作业全部面批面改，批改标注等级、鼓励性评语、纠错指导，作业反馈时间不超过24小时，每月开展1次优秀作业展示活动。（二）学困生帮扶措施1.建立学困生个性化档案，开学第一周完成所有学困生的学情摸底，登记知识薄弱点、学习习惯问题、兴趣点，制定“一人一策”帮扶计划，每个学困生配对1名优生作为“互助小导师”，每天利用课间10分钟开展单词认读、句型背诵辅导。2.降低学困生考核标准，平时考核优先考查基础知识点，只要较前一次测试有5分以上提升就给予额外加分奖励，每月对学困生的进步情况进行跟踪评估，及时调整帮扶策略，每学期至少与学困生家长沟通3次，形成家校共育合力。（三）核心素养提升措施1.文化意识培养：每单元设置5分钟“文化小课堂”，讲解中华优秀传统文化、大同本地文化与西方文化的相关知识，每学期举办1次“用英语讲中国故事”“用英语讲大同故事”展示活动，鼓励学生主动传播本土文化。2.思维品质培养：每篇语篇教学设置至少3个思辨性问题，比如学习Unit5《Culturalexchanges》时提问“你会向外国朋友介绍哪项中国传统文化？为什么？”，引导学生独立思考、表达观点，避免标准答案式的机械记忆。3.学习能力培养：每单元结束后指导学生制作单元知识点思维导图，每月开展1次优秀思维导图展示活动，引导学生养成自主整理知识点的习惯，每学期教授2-3个单词记忆、语篇阅读的实用技巧，提升学生自主学习能力。（四）跨学科融合措施1.与科学学科融合：学习Unit4《Naturalworld》时，结合科学课的动植物观察任务，让学生用英语撰写观察日记，介绍自己观察的动植物的外形、习性等特点。2.与美术学科融合：学习Unit6《Futureplans》时，让学生设计自己的未来职业海报，用英语标注职业名称、工作内容、实现路径等信息。3.与道德与法治学科融合：学习Unit3《Communityservices》时，结合道法课的志愿服务内容，组织学生参与1次社区志愿服务活动，并用英语撰写活动感悟。4.与体育学科融合：学习Unit2《Healthyhabits》时，结合体育课的运动知识，让学生用英语设计自己的一周运动计划。六、教学进度安排本学期教学周期为2026年9月1日至2027年1月17日，共20周，扣除国庆中秋、元旦假期，实际授课17周，每周安排4课时英语课，总课时68课时，进度安排如下：周次时间教学内容课时安排核心教学目标分层作业设计备注19.1-9.6Unit1《Growingup》PartA4掌握核心词汇22个、句型“Whenwas...born?Iwasbornin...”，掌握辅音连缀发音规则，能流利朗读PartA对话基础层：抄写核心单词3遍、句型2遍；提升层：与同伴完成对话练习；拓展层：收集3张个人成长照片，用英语标注拍摄时间开学第一周完成学情摸底，建立学困生档案29.9-9.13Unit1《Growingup》PartB4掌握核心词汇15个、句型“Whatdidyoudowhenyouwereyoung?I...”，能读懂PartB语篇，准确提取关键信息基础层：抄写核心单词、句型各2遍；提升层：仿写50词以内小语段《我的童年趣事》；拓展层：制作个人成长时间轴完成Unit1单元小测39.16-9.20Unit1PartC+单元复习+单元检测4完成项目式学习任务“我的成长故事”，巩固单元所有知识点，单元检测合格率不低于90%基础层：整理单元错题；提升层：制作单元知识点思维导图；拓展层：准备课前展示《我的成长故事》完成单元检测质量分析，调整教学策略49.23-9.27Unit2《Healthyhabits》PartA4掌握核心词汇20个、句型“Whatshouldwedotokeephealthy?Weshould...”，掌握句子重音规则基础层：抄写核心单词、句型各2遍；提升层：与同伴对话练习健康习惯问答；拓展层：记录自己1天的作息，判断是否健康结合体育课健康知识开展拓展59.30-10.4国庆中秋假期0/自主阅读1本英语绘本，用英语写3句假期计划做好假期学习指导610.7-10.11Unit2《Healthyhabits》PartB4掌握核心词汇16个、句型“Weshouldn't...”，能读懂语篇《健康小贴士》，提取关键信息基础层：抄写核心单词、句型各2遍；提升层：写5条健康建议；拓展层：设计健康宣传海报完成Unit2单元小测710.14-10.18Unit2PartC+单元复习+单元检测4完成项目式学习任务“健康小卫士”，巩固单元知识点，单元检测合格率不低于92%基础层：整理单元错题；提升层：制作单元思维导图；拓展层：准备课前演讲《如何保持健康》完成单元质量分析810.21-10.25Unit3《Communityservices》PartA4掌握核心词汇21个、句型“Whatcanwedoforourcommunity?Wecan...”，掌握意群连读规则基础层：抄写核心单词、句型各2遍；提升层：与同伴完成对话练习；拓展层：调查社区内的服务设施，记录名称结合道法课志愿服务内容开展拓展910.28-11.1Unit3《Communityservices》PartB4掌握核心词汇14个、句型“Didyouhelpothersinthecommunity?Yes,Idid./No,Ididn't.”，能读懂语篇《社区志愿者的一天》基础层：抄写核心单词、句型各2遍；提升层：写1件自己做过的志愿服务小事；拓展层：采访1名社区志愿者，记录工作内容完成Unit3单元小测1011.4-11.8Unit3PartC+Recycle1复习+期中检测4巩固Unit1-Unit3所有知识点，期中检测合格率不低于90%，优秀率不低于30%基础层：整理前3单元错题；提升层：制作复习思维导图；拓展层：撰写期中学习总结召开家长会，反馈学情，开展期中质量分析1111.11-11.15Unit4《Naturalworld》PartA4掌握核心词汇23个、句型“What'syourfavouriteanimal/plant?Myfavourite...is...”，掌握语调变化规则基础层：抄写核心单词、句型各2遍；提升层：与同伴对话练习；拓展层：观察1种动植物，记录外形特点结合科学课观察任务开展拓展1211.18-11.22Unit4《Naturalworld》PartB4掌握核心词汇17个、句型“Weshouldprotectthenaturalworld.”，能读懂语篇《珍稀动物介绍》基础层：抄写核心单词、句型各2遍；提升层：写50词以内的动植物介绍；拓展层：设计珍稀动物保护海报完成Unit4单元小测1311.25-11.29Unit4PartC+单元复习+单元检测4完成项目式学习任务“自然小侦探”，巩固单元知识点，单元检测合格率不低于92%基础层：整理单元错题；提升层：制作单元思维导图；拓展层：准备课前演讲《如何保护自然》完成单元质量分析1412.2-12.6Unit5《Culturalexchanges》PartA4掌握核心词汇22个、句型“Haveyoueverlearnedaboutforeigncultures?Yes,Ihave./No,Ihaven't.”，复习语音规则基础层：抄写核心单词、句型各2遍；提升层：与同伴对话练习；拓展层：收集1个中国传统文化故事，准备用英语讲述开展“文化小课堂”，介绍大同本地文化英语表达1512.9-12.13Unit5《Culturalexchanges》PartB4掌握核心词汇15个、句型“IcanintroduceChineseculturetoforeignfriends.”，能读懂语篇《中外文化交流活动》基础层：抄写核心单词、句型各2遍；提升层：写60词以内的中国传统节日介绍；拓展层：制作文化交流手账完成Unit5单元小测1612.16-12.20Unit5PartC+单元复习+单元检测4完成项目式学习任务“文化小使者”，巩固单元知识点，单元检测合格率不低于90%基础层：整理单元错题；提升层：制作单元思维导图；拓展层：参加校级“用英语讲中国故事”比赛完成单元质量分析1712.23-12.27Unit6《Futureplans》PartA4掌握核心词汇20个、句型“Whatareyougoingtodointhefuture?Iamgoingto...”，综合运用语音规则流利朗读对话基础层：抄写核心单词、句型各2遍；提升层：与同伴对话练习未来计划问答；拓展层：规划自己的初中生活，列出3个目标结合道法课职业规划内容开展拓展1812.30-1.3元旦放假1天，授课3课时3掌握Unit6PartB核心词汇16个、句型“Willyou...?Yes,Iwill./No,Iwon't.”，能读懂语篇《名人的职业规划》基础层：抄写核心单词、句型各2遍；提升层：写70词以内的个人未来计划；拓展层：设计未来职业海报完成Unit6单元小测191.6-1.10Unit6PartC+Recycle2复习4巩固Unit4-Unit6所有知识点，完成全册知识点梳理基础层：背诵全册核心词汇、句型；提升层：制作全册复习思维导图；拓展层：完成1套期末模拟检测题制定期末复习计划201.13-1.17期末复习+期末检测4完成期末综合考核，期末检测合格率不低于95%，优秀率不低于35%无完成期末质量分析，填写学生综合素质评价报告（一）评价原则1.教-学-评一体化原则：评价内容与教学目标、教学内容保持一致，实现以评促教、以评促学。2.多元主体评价原则：综合教师评价、学生自评、同伴互评、家长评价四个维度，全面反映学生的学习情况。3.鼓励性评价原则：以正面激励为主，关注学生的进步幅度，不以单一分数评价学生的学习效果。（二）评价构成与占比1.过程性评价（占总评成绩60%）（1）课堂表现（20%）：包含课前展示、课堂提问、小组活动参与情况三个部分，每节课打分，每月汇总1次，缺勤、不参与活动酌情扣分，主动参与、表现优秀酌情加分。（2）作业完成情况（20%）：包含作业上交率、正确率、书写规范度三个部分，每次作业打分，每月汇总1次，迟交、缺交酌情扣分，完成质量高、进步明显酌情加分。（3）单元检测（20%）：每单元结束后组织