人教版小学数学五年级下册1《观察物体》同步练习

同学们，我们已经学习了《观察物体》这一单元。通过学习，我们知道了从不同方向观察同一个立体图形，看到的形状可能是不同的；也学会了根据从正面、左面（或右面）、上面看到的平面图形来想象和判断立体图形的样子。这份同步练习将帮助你巩固所学知识，提升空间想象能力。请认真读题，仔细思考，动手画一画、摆一摆，相信你一定能出色完成！一、基础知识我来填1.我们通常从（）面、（）面和（）面观察一个立体图形，来描述它的形状。2.一个正方体，无论从哪个方向观察，看到的都是（）形。3.一个球体，从任何角度观察，看到的都是（）形。4.用几个小正方体拼搭成一个立体图形，从一个方向最多能看到这个立体图形的（）个面。二、仔细推敲我来选（请将正确答案的序号填在括号里）1.从正面观察下图（由相同小正方体组成），看到的图形是（）。（此处应有一个简单的立体图形示意图，例如：2个小正方体横着摆放）A.□□(两个并排的正方形)B.□(一个正方形)C.□(一个正方形在上，一个在下)2.一个立体图形，从正面看是两个并排的正方形，从左面看是一个正方形，这个立体图形可能是由（）个小正方体组成的。A.2B.3C.2或33.下面三个立体图形中，从上面看形状相同的是（）。（此处应有三个不同的立体图形示意图，例如：图1是3个正方体排成一行；图2是2个正方体排成一行；图3是3个正方体排成一行）A.图1和图2B.图1和图3C.图2和图3三、动手连线我能行下面是由相同小正方体搭成的立体图形，请将它们与从不同方向看到的平面图形用线连起来。（此处应有3-4个立体图形，以及对应的正面、左面、上面看到的图形选项）例如：立体图形A（由3个小正方体，底层2个，上层1个靠左）立体图形B（由4个小正方体，底层3个一排，上层1个在中间）然后给出“正面看”、“左面看”、“上面看”的图形选项，让学生连线。四、我是小法官，对错我来判1.从不同方向观察同一个物体，看到的形状一定不同。（）2.只根据从正面看到的图形，就能确定这个立体图形的形状。（）3.用4个相同的小正方体可以搭出多种不同形状的立体图形。（）五、动脑思考我最棒1.一个立体图形由若干个相同的小正方体搭成，从正面看到的形状是：□□□（上面一个正方形，下面两个正方形，居中对齐）从左面看到的形状是：□□（两个上下排列的正方形）这个立体图形最少需要多少个小正方体？最多可能有多少个小正方体？（请你试着画出草图）2.小明用小正方体搭了一个立体图形，他说：“我从正面看是3个正方形，从上面看也是3个正方形，从左面看还是3个正方形。”你能想象出小明搭的立体图形是什么样子的吗？它至少需要多少个小正方体？参考答案与提示一、基础知识我来填1.正、左（或右）、上2.正方3.圆4.三二、仔细推敲我来选1.A（提示：从正面看，能看到两个并排的正方形）2.C（提示：可能是2个并排摆放，也可能是3个，底层2个，上层1个靠后，但从左面看不出来）3.B（提示：仔细观察每个立体图形从上面看的轮廓）三、动手连线我能行（此处根据实际给出的立体图形和选项进行连线，略。提示学生：连线时，先确定观察方向，再仔细比对图形的行数、列数以及每个位置是否有小正方体。）四、我是小法官，对错我来判1.×(提示：例如球体，从任何方向看都是圆形)2.×(提示：不同的立体图形可能从正面看形状相同)3.√五、动脑思考我最棒1.最少需要3个小正方体，最多可能有4个小正方体。（提示：最少的情况是底层前排1个，后排2个，上层1个放在后排左边；最多的情况是底层前排2个，后排2个，上层1个放在后排左边。草图略，学生应能画出简单示意。）2.这个立体图形可能是一个3x3x3的大正方体的一角，或者是一个“田”字基础上再叠一个，但更可能的是一个2x2x2的正方体少了一个角，不过最少需要的小正方体数量是4个吗？不，仔细想想：要使从三个方向看都是3个正方形。最简单的是底层3个排成一行，在其中一个上面再放一个，这样正面看是2列（1,2）共3个，左面看是2行（1,2）共3个，上面看是3个。但这样最少是4个吗？或者是一个2x2的正方体，从每个方向看都是4个，不符合。哦，题目说“3个正方形”，所以应该是3个小正方体组成一个L形在底层，然后在L形的拐角处再叠一个，这样从三个方向看都是3个。所以最少需要4个小正方体。（提示：鼓励学生动手摆一摆，通过实际操作来验证自己的想法。）---练习小结与提示：同学们，《观察物体》这一单元需要我们有较强的空间想象能