北师大版小学语文三年级下册《松鼠》教案

北师大版小学语文三年级下册《松鼠》教案一、教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇精读课文。本文以生动传神的语言，细致地描绘了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。课文按照“总起——分述”的结构展开，先概括介绍松鼠是一种漂亮的小动物，很讨人喜欢，然后分别从外形特征、生活习性（活动范围、活动时间、食物喜好）以及行为特点等方面进行具体描述。文章语言准确、生动，运用了比喻、拟人等修辞手法，将松鼠的形象刻画得栩栩如生，是培养学生观察能力、朗读能力和语感的优秀范例，也为学生学习如何抓住事物特点进行描写提供了很好的借鉴。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的概括能力，对生动有趣的动物类课文抱有浓厚的兴趣。他们乐于探索自然界的奥秘，对小动物的外形和生活习性充满好奇。在识字方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但对于课文中出现的一些生字新词，如“玲珑、矫健、蛰伏”等，仍需要教师的引导和帮助。在阅读方面，他们能够初步理解课文内容，找出课文中的一些信息，但对于作者如何有序、细致地观察和描写事物，以及说明文语言的准确性和生动性，可能体会不够深刻。因此，教学中需要创设情境，引导学生多读、多想、多说，在主动探究中感受松鼠的可爱，学习观察和表达的方法。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*了解松鼠的外形特点和生活习性，感受松鼠的可爱。*学习作者观察事物的方法和准确、生动的表达。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理课文内容，把握松鼠的特点。*借助圈点、勾画、品读等方法，体会课文语言的准确性和生动性。*通过比较、联想等方式，激发学生观察动物、热爱自然的兴趣。3.情感态度与价值观：*感受松鼠的活泼可爱，培养热爱小动物、热爱大自然的情感。*体会作者对松鼠的喜爱之情，培养留心观察生活的习惯。四、教学重难点*教学重点：*了解松鼠的外形特点和生活习性，感受松鼠的可爱。*有感情地朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。*教学难点：*学习作者观察事物的方法，体会说明文语言的准确性和生动性。*理解课文是如何把松鼠的特点写具体的。五、教学准备1.教师：制作包含松鼠图片、视频、生字词、重点句段的多媒体课件。准备松鼠的实物模型或毛绒玩具（可选）。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关松鼠的图片或小资料（可选）。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话激趣：同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你们喜欢什么小动物，为什么喜欢它吗？（学生自由发言）2.图片/视频导入：今天，老师给大家带来了一位特别可爱的小动物朋友，想认识它吗？（播放松鼠的图片或短视频）你们看，这是什么？（学生回答：松鼠）3.揭示课题：对，这就是活泼可爱的松鼠。今天，我们就一起来学习一篇描写松鼠的课文，看看作家笔下的松鼠是什么样的。（板书课题：松鼠）齐读课题。看到这个题目，你想知道关于松鼠的哪些事情呢？（引导学生提出问题，如：松鼠长什么样？它喜欢吃什么？它住在哪里？它怎么活动？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查工具书。同时，思考课文主要向我们介绍了松鼠的哪些方面？2.检查字词：*出示生字词卡片（如：玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、苔藓、狭窄、勉强、蛰伏、乖巧、驯良），指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“蛰”是翘舌音，“藓”是前鼻音，“勉”是第三声。*引导学生结合上下文或联系生活实际理解词义，如“玲珑”可以通过看图理解其小巧精致的意思；“蛰伏”可以联系冬天动物冬眠的现象来理解。3.再读梳理：生字词我们都认识了，现在请同学们再快速默读一遍课文，看看课文主要介绍了松鼠的哪些特点？（学生默读后交流，教师引导概括：外形漂亮、性格驯良、行为乖巧等）（三）精读品味，感受特点1.学习松鼠的外形特点（第二自然段）*指名朗读：谁愿意给大家读读描写松鼠外形的段落？（第二自然段）其他同学边听边想，松鼠的外形给你留下了什么印象？*找出关键句：作者用一句话概括了松鼠的外形特点，是哪一句？（“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”）这句话在这段中起到了什么作用？（总起句，概括特点）*细致品读：*作者从哪些方面描写了松鼠的外形？（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）*找出描写这些部位的词语，说说你觉得哪个词语用得好，为什么？*（引导学生抓住“玲珑的小面孔”、“闪闪发光的小眼睛”、“灰褐色的毛，光滑得好像搽过油”、“毛茸茸的大尾巴”等词句进行品味，体会作者观察的细致和用词的准确生动。）*作者把松鼠的尾巴比作什么？（一把撑开的小伞）这个比喻好在哪里？（形象地写出了尾巴的形状和作用——“一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”）*想象画面：读了这段描写，你仿佛看到了一只怎样的松鼠？（引导学生用词语形容，如：漂亮、可爱、小巧玲珑、神气等）*感情朗读：让我们带着对松鼠的喜爱之情，美美地朗读这段文字，读出松鼠的漂亮可爱。（自由读，指名读，齐读）2.学习松鼠的生活习性（第三、四自然段）*过渡：松鼠不仅外形漂亮，它的生活习性也很有特点。作者又是从哪些方面介绍松鼠的生活习性的呢？请同学们默读第三、四自然段，用“——”画出相关的句子。*交流讨论：*活动范围和时间：松鼠喜欢在哪里活动？什么时候活动？（“它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。”“白天歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”）从这些描写中可以看出松鼠的什么特点？（驯良、不打扰人类）*食物喜好：松鼠喜欢吃什么？（杏仁、榛子、榉实、橡栗）还吃什么？（鸟蛋、嫩枝、幼芽、苔藓等）它吃东西时有什么特点？（“吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。”）这个姿势怎么样？（可爱、有趣）*搭窝：松鼠的窝是怎样搭的？（引导学生找出描写搭窝过程的动词：搬、放、编扎、挤、踏平。体会松鼠的聪明能干。）窝搭在哪里？（树枝分杈的地方）窝有什么特点？（“又干净又暖和”、“宽敞、坚实、舒适、安全”）从这些描写中你感受到了什么？（松鼠的乖巧、聪明、勤劳）*体会情感：作者在描写这些生活习性的时候，字里行间流露出对松鼠的什么感情？（喜爱）你是从哪些词句中体会到的？（如“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”中的“好像”、“躲”、“玩耍”，把松鼠当成人来写，充满喜爱。）*朗读指导：带着对松鼠的喜爱和对它聪明能干的赞叹，朗读这两个自然段。3.学习松鼠的行为特点（第五自然段）*自由朗读：松鼠还有哪些乖巧的行为呢？请同学们自由朗读第五自然段。*交流体会：*松鼠在秋天会做什么？（储备冬粮）这表现了它的什么特点？（聪明、有远见、勤劳）*松鼠的动作有什么特点？（“轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。”“它的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。”）从哪些词语可以看出？（轻快、小跳、连蹦带跑、锐利、敏捷、一忽儿）*松鼠的警觉性怎么样？（“只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”）*想象练说：假如你就是一只小松鼠，你会怎样储备冬粮？你在树上跳跃时是什么感觉？（鼓励学生发挥想象，用自己的话描述）*感情朗读：读出松鼠的活泼、敏捷和警觉。（四）回顾全文，总结写法1.整体回顾：同学们，通过学习，我们认识了一只怎样的松鼠？（引导学生从外形、习性、行为等方面总结：漂亮、驯良、乖巧、可爱、聪明、活泼等）2.体会写法：作者是怎样把松鼠写得这么可爱、这么讨人喜欢的呢？*（引导学生回顾：抓住了松鼠的特点来写；观察得非常细致；运用了生动形象的词语和比喻、拟人等修辞手法；按照一定的顺序来写。）3.学习观察：我们也要学习作者这样细致观察的方法，用心去发现生活中的美。（五）拓展延伸，练笔抒怀1.资料分享：课前，有些同学搜集了关于松鼠的其他资料，谁愿意和大家分享一下？（学生分享）2.小练笔：作者把松鼠写得这么可爱。你也一定有自己喜欢的小动物吧？请你模仿课文的写法，抓住它的一两个特点，写几句话介绍一下你喜欢的小动物。（可以写外形，也可以写它的某个生活习性或动作。）3.交流展示：请几位同学读读自己写的片段，师生共同评议。（六）总结全文，升华情感1.总结：今天，我们一起认识了一位可爱的朋友——松鼠，感受到了它的漂亮、驯良和乖巧。其实，大自然中还有许多像松鼠一样可爱的小动物，它们都是我们人类的朋友。2.呼吁：希望同学们都能做一个热爱自然、爱护动物的小卫士，用我们的眼睛去发现美，用我们的心灵去感受美，用我们的笔去描绘美。（七）布置作业1.必做题：*熟读课文，背诵自己喜欢的段落。*抄写本课的生字词，并口头给家长介绍一下松鼠的特点。2.选做题：*继续搜集有关松鼠的资料，办一份关于松鼠的手抄报。*仔细观察一种自己喜欢的小动物，写一篇观察日记。七、板书设计松鼠（外形）漂亮：面容眼睛身体四肢尾巴（玲珑闪闪发光光滑毛茸茸小伞）（习性）驯良：活动范围（树林）时间（昼伏夜出）食物（坚果等）（行为）乖巧：搭窝（聪明能干）储备冬粮动作（轻快敏捷警觉）特点鲜明观察细致语言生动讨人喜欢八、教学反思（本部分在课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足之处以及改进设想等。）*本课教学是否达到了预设的教学目标？哪些方面做得比较好？*学生在课堂上的参与度如何？学习兴趣是否浓厚？*在突破教学重难点方