六年级语文教案直述句改写转述句-全国公开课一等奖

一、教学目标（一）知识与技能1.明确直述句与转述句的基本概念及区别。2.掌握直述句改写为转述句的基本方法和步骤。3.能够准确、熟练地将直述句改写成转述句，做到人称、标点、语气恰当转换。（二）过程与方法1.通过观察、比较、讨论等方式，引导学生自主发现直述句与转述句的差异。2.结合具体实例，引导学生归纳总结改写规律，并通过练习加以巩固。3.培养学生的语言感知能力和逻辑思维能力。（三）情感态度与价值观1.感受汉语表达的丰富性和准确性，培养学生热爱祖国语言文字的情感。2.在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习语文的自信心。3.培养学生认真细致的学习习惯和严谨的治学态度。二、教学重难点（一）教学重点掌握直述句改转述句时人称代词的变化规律、标点符号的调整以及语气的转换。（二）教学难点1.当句中有第二人称“你”时，如何根据语境准确判断其指代对象并进行恰当转换。2.确保改写后的转述句意思与原句保持一致，不改变原意。三、教学准备多媒体课件（包含例句、练习题等）、板书设计四、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.情境对话：师：同学们，昨天老师碰到咱们班的小明，他对我说：“老师，我今天很开心，因为我作业全做对了。”（师用直接引语的方式，语气生动）师：现在，老师想把小明的话告诉大家，我可以怎么说呢？（引导学生思考）生：小明说他今天很开心，因为他作业全做对了。师：同学们听得很仔细！老师刚才直接把小明的话告诉大家，和现在这样转述小明的话，在表达上有什么不一样呢？2.揭示课题：通过刚才的例子，我们发现同一件事可以有不同的表达方式。今天，我们就来学习如何把直接说的话（直述句）改成第三者转述的话（转述句）。（板书课题：直述句改写转述句）（二）探究发现，学习新知(约15分钟)1.认识直述句和转述句*出示例句：直述句：妈妈说：“我今天加班，晚饭会晚一点。”转述句：妈妈说，她今天加班，晚饭会晚一点。*引导学生观察比较：师：请同学们仔细看看这两句话，它们在形式上有什么不同？（小组讨论）*学生汇报，教师总结并板书：*标点符号：直述句有冒号、引号；转述句没有冒号、引号，通常在“说”字后用逗号。*人称代词：直述句中的第一人称“我”，在转述句中变成了第三人称“她”。*语气：转述句是站在第三者的角度陈述，语气相对平实。2.学习改写方法与步骤师：那么，我们具体该怎么把直述句改成转述句呢？我们以刚才的例子为例，一步一步来学习。*第一步：改标点师：直述句中的冒号和引号有什么作用？（表示直接引用）改成转述句时，不再是直接引用，所以要把冒号改成逗号，去掉双引号。（板书：1.改标点：冒号→逗号，去掉引号）例句演示：妈妈说，我今天加班，晚饭会晚一点。*第二步：改人称师：这是最关键的一步。我们要把句子里的第一人称“我”、“我们”改成第三人称“他”、“她”、“它”或“他们”、“她们”、“它们”。（板书：2.改人称：第一人称→第三人称）例句演示：妈妈说，她今天加班，晚饭会晚一点。师：如果句子里有第二人称“你”或“你们”呢？这就要看“你”或“你们”指的是谁了。出示例句：爸爸对我说：“你要好好学习。”师：这里的“你”指的是谁？（“我”）所以改的时候要换成“我”。改后：爸爸对我说，我要好好学习。（板书补充：第二人称→根据语境转换为第一或第三人称）再出示例句：老师对小红说：“你明天把作业带来。”师：这里的“你”指谁？（小红）所以改的时候要换成“小红”或“她”。改后：老师对小红说，让她明天把作业带来。（或：老师对小红说，小红明天把作业带来。）师总结：第二人称“你”或“你们”的转换，要联系上下文，弄清楚指代的对象是谁，再进行相应的修改。*第三步：检查句子师：改完标点和人称后，我们还要读一读，看看句子是否通顺，意思有没有改变。（板书：3.查句子：通顺，原意不变）师：有时候，为了让句子更通顺，我们可能还需要调整一些词语，比如把“这儿”改成“那儿”，“现在”改成“那时”，“今天”改成“那天”等等。出示例句：小明说：“我现在就去图书馆。”改后：小明说，他那时就去图书馆。（或：小明说，他当时就去图书馆。）（三）巩固练习，深化理解(约15分钟)1.基础练习（指名板演，集体订正）*小红说：“我喜欢画画。”*老师告诉我们：“明天要考试。”*弟弟说：“我把玩具弄丢了。”（每道题请学生先独立思考，再请一位同学板演，其他同学在练习本上完成。然后师生共同订正，重点分析人称转换是否正确，标点是否规范。）2.提升练习（小组合作完成，代表发言）*妈妈对爸爸说：“你去超市买些菜回来。”*老师对小明说：“你把你的作文本拿给我看看。”*他高兴地说：“我们终于完成任务了！”（小组讨论如何改写，特别是第二人称和第一人称复数的转换，然后请小组代表汇报改写结果，并说明理由。）3.拓展练习（辨析改错）出示几个有典型错误的改写句子，让学生找出错误并改正。*原句：小刚说：“我今天不舒服，不去上学了。”错误改写：小刚说，我今天不舒服，不去上学了。（人称未改）正确改写：小刚说，他今天不舒服，不去上学了。（四）课堂总结，回顾提升(约3分钟)师：同学们，今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？（引导学生回顾直述句改转述句的方法和注意事项）师生共同总结：一找人称二改标点，三看指代要明了，四读句子通顺否，原意不能改变了。（可编成口诀帮助记忆）（五）布置作业(约2分钟)1.完成课后练习中关于直述句改转述句的习题。2.回家后，试着把今天课堂上学的内容转述给爸爸妈妈听。五、板书设计直述句改写转述句1.改标点：冒号→逗号；去掉引号2.改人称：*第一人称（我、我们）→第三人称（他、她、它、他们、她们、它们）*第二人称（你、你们）→根据语境转换（我、我们、他、她、他们等）3.查句子：通顺，原意不变口诀：一找人称二改标点，三看指代要明了，四读句子通顺否，原意不能改变了。六、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课通过情境导入，能较好地激发学生的学习兴趣。*在讲解人称转换时，特别是第