2026年学校思想政治工作总结报告报告(3篇)

2026年学校思想政治工作总结报告报告(3篇)第一篇2026年学校思想政治工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会精神，紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，以“大思政课”建设提质增效为核心抓手，统筹推进理论武装、课程协同、实践育人、队伍建设、风险防控五大板块工作，全年覆盖全体在校本科生、研究生共12763人，开展各类思政主题活动427场次，学生思政素养测评优良率较上年提升7.2个百分点，思政工作的针对性、实效性持续增强。一、理论武装体系分层分类深化严格落实“第一议题”制度，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，全年党委理论学习中心组开展思政专题学习12次，其中集中研讨8次，校领导班子成员带头撰写学习心得24篇，带头到联系学院、班级讲思政课48课时，覆盖学生3200余人次。各学院党委严格执行每月理论学习制度，结合学科专业特点设计学习内容，全年开展院级思政专题学习144场次，实现教职工理论学习全覆盖。把师德师风建设作为教职工思政的核心内容，开设“师德讲堂”12期，邀请省级以上师德标兵、最美教师来校分享从教经历与育人感悟，评选校级“师德标兵”20名、“最美思政工作者”10名，建立教职工师德档案，将思政表现纳入职称评审、评优评先的首要指标，全年有3名教师因师德考核不合格被取消职称评审资格，2名教师因违反师德规范受到行政处分。学生层面的理论武装按群体精准推进：新生群体开展“入学思政教育月”活动，设置理想信念教育、校史校情教育、法治纪律教育、心理健康教育四大模块，累计开展讲座、主题班会、实地参访等活动126场次，实现新生全覆盖，新生入学适应性测评达标率较上年提升8.3个百分点；研究生群体打造“硕博思政讲坛”，每月邀请1名院士、行业领军人物或全国五一劳动奖章获得者来校分享科研报国经历，全年举办12期，听众累计1800余人次，引导研究生树立“把论文写在祖国大地上”的科研理念；青年马克思主义者培养工程招收校级学员216名、院级学员864名，设置理论研学、红色践学、岗位锻炼、社会服务四大培养模块，开展各类活动36场次，结业率98.6%，其中32名学员被发展为中共党员，126名学员获得校级以上奖学金。理论学习载体不断创新，线下打造“青年学习社”阵地，在学生社区、图书馆、教学楼设立12个学习角，配备理论书籍、党报党刊、红色影音资源，供学生自主学习，全年开展学习分享会72场次，参与学生2100余人次；线上依托学校新媒体平台推出“思政微课堂”栏目，每期5-8分钟，由思政课教师、学生骨干讲解理论热点、党史故事、榜样事迹，全年推出48期，总播放量突破300万次，其中《新时代青年的使命与担当》《我身边的党员榜样》等单期播放量突破20万次。二、思政课程与课程思政协同提质深化思政课“问题导向式”教学改革，每门思政课课前征集学生关注的热点难点问题，梳理形成不少于10个核心议题融入课堂教学，通过小组讨论、案例分析、辩论交锋、情景模拟等形式引导学生主动思考，学生课堂参与度从上年的72%提升到91%。完善思政课集体备课制度，每周开展一次教研室集体备课，每月开展一次跨校集体备课，每学期开展一次教学比武，全年选派12名思政课教师参加省级教学竞赛，获一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，1名教师获评省级思政课教学名师。推进思政课实践教学改革，建立“课堂+基地+项目”的实践教学模式，和地方党史馆、革命纪念馆、科技馆、乡村振兴示范村共建16个思政课实践教学基地，每门思政课安排不少于8学时的实践教学，全年组织学生到基地开展实践教学126批次，覆盖学生6800余人次，学生提交的实践报告优秀率达32%。课程思政实现全覆盖建设，制定《课程思政建设实施方案》，明确所有专业、所有课程都要挖掘思政元素、融入育人要求，建立“校级-院级-课程级”三级课程思政示范体系，全年遴选校级课程思政示范课程120门、示范团队24个，覆盖工、理、文、医、管所有学科门类，其中12门课程获评省级课程思政示范课程，6名教师获评省级课程思政教学名师。建立思政课教师与专业课教师结对帮扶机制，每1名思政课教师对接3-5名专业课教师，共同挖掘课程思政元素、开发教学案例、设计教学环节，全年共同开发课程思政案例240余个，其中30个案例入选省级课程思政案例库。分学科举办课程思政教学竞赛，参赛教师达326人，覆盖所有专业学院，通过以赛促教提升专业课教师的课程思政能力，工科、医科、文科专业的课程思政融入达标率分别从上年的78%、82%、85%提升到91%、94%、96%。具体教学实践中，各学科形成了一批可复制可推广的经验：机械工程学院的《机械设计基础》课程，把嫦娥探月工程、国产大飞机C919、国产盾构机等大国重器的机械设计案例融入教学，设置“大国重器设计思考”课后作业，组织学生开展“我为大国重器献一策”小组讨论，学生参与度达95%以上，课程2026年获评国家级课程思政示范课程；医学院的《临床医学概论》课程，把抗疫精神、援疆援藏医疗队员事迹、本地名医故事融入教学，组织学生到社区医院开展义诊、健康宣教等实践活动，将专业技能培养与医者仁心教育结合，学生的职业认同感较上年提升12个百分点；人文学院的《中国现当代文学》课程，把新时代脱贫攻坚、乡村振兴中的文学作品融入教学，组织学生采访本地脱贫户、驻村干部，撰写纪实文学作品，学生的社会责任感显著增强。三、实践育人体系全链条拓展整合校内校外资源，建设红色教育、科技创新、乡村振兴、社区服务、劳动教育五大类共32个实践育人基地，其中省级实践育人基地4个，每个基地配备1名校内指导教师和1名校外指导教师，制定专门的实践教学大纲和考核标准，确保实践育人有目标、有内容、有考核。2026年暑期组织87支“三下乡”实践队，其中校级重点队15支、院级队72支，1200多名学生参与，奔赴全国12个省份的乡村、社区、企业开展实践活动，形成调研报告87篇，其中5篇调研报告被地方政府采纳，12支实践队获评省级优秀实践队，24名学生获评省级实践先进个人。乡村振兴电商助农实践队到粤西某县开展电商培训、直播带货、品牌打造等服务，帮助当地农户销售荔枝、龙眼等特色农产品120余万元，帮助当地建立了第一个农产品直播基地，收到当地政府发来的感谢信；红色文化宣讲实践队到江西革命老区的中小学、社区宣讲红色故事28场次，覆盖受众8000余人，录制的红色故事短视频在当地融媒体平台播出，播放量突破100万。日常志愿服务和劳动教育常态化推进，建立“校-院-班”三级志愿服务体系，注册志愿者达11200余人，占学生总数的87.8%，全年开展志愿服务活动240余场次，服务时长累计36万余小时。“银龄陪伴”志愿服务队每周到社区看望空巢老人，提供陪聊、代购、智能设备教学等服务，全年服务老人1200余人次；“社区小课堂”志愿服务队每周到社区为留守儿童辅导功课、开展兴趣活动，全年服务儿童860余人次。劳动教育方面，建设10亩的农耕劳动教育基地，开设《农耕文化与劳动实践》通识课，每学期安排学生参加不少于8学时的农耕劳动，包括播种、施肥、收割、农产品加工等环节，让学生体会劳动的艰辛和价值；建立校园劳动责任区制度，每个班级负责一片校园区域的卫生、绿化维护，将劳动表现纳入学生综合素质测评，全年评选“劳动标兵”120名，学生的劳动意识较上年提升10个百分点。网络思政实践持续深化，打造“00后讲思政”短视频品牌，由学生自己策划、拍摄、剪辑、讲解，内容涵盖党史学习、理论热点、校园榜样、社会实践等，全年推出60期，总播放量突破2000万次，其中单条《我眼中的新时代乡村》播放量达126万次，获省级网络思政作品一等奖。开展“我和我的家乡”“我的青春故事”等网络征集活动，收到学生作品1200余件，评选出优秀作品100件，在校园网、新媒体平台展播，累计浏览量达500余万次。建立三级网络舆情监测体系，配备专职舆情监测人员2名、学生舆情信息员120名，实时监测校园论坛、学生社群、新媒体平台的言论，及时回应学生关切，全年排查化解思政类舆情苗头17起，全部化解在萌芽状态，未发生重大网络舆情事件。四、思政工作队伍专业化建设严格按照1:350的比例配备思政课教师，2026年新引进思政课教师18名，其中博士12名，思政课教师总数达42名，达到国家配备标准；严格按照1:200的比例配备专职辅导员，新引进专职辅导员22名，专职辅导员总数达64名，全部为中共党员，其中硕士及以上学历占比98.4%。配齐配强学院党委书记、副书记、班主任、学业导师等思政工作力量，明确全体教职工的育人职责，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作格局。加强队伍培训和能力提升，全年选派思政课教师参加省级以上培训42人次，其中国家级培训12人次，选派辅导员参加国家级培训18人次、省级培训36人次，实现思政工作队伍培训全覆盖。举办辅导员素质能力大赛，设置理论宣讲、案例分析、谈心谈话等环节，参赛辅导员达58人，评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名，其中5名辅导员在省级辅导员素质能力大赛中获奖。设立思政工作专项科研课题，每年投入60万元，支持思政工作者开展理论研究和实践探索，2026年立项校级课题30项，其中8项获省级思政课题立项，发表思政研究论文42篇，其中CSSCI期刊论文8篇。完善队伍激励保障机制，设立思政工作专项津贴，思政课教师每月享受1000元的专项津贴，辅导员每月享受800元的岗位津贴，对表现优秀的思政工作者给予表彰奖励。在职称评审中设立思政系列单独评审通道，适当放宽评审条件，向一线思政工作者倾斜，2026年有6名思政课教师、4名辅导员获评高级职称，较上年增长40%。建立思政工作者成长发展通道，支持思政课教师攻读博士学位、出国访学，支持辅导员转岗到党政管理岗位或攻读思政相关专业博士，全年有8名思政工作者获得攻读博士学位的资格，6名辅导员转岗到学校党政管理岗位。五、存在的问题与2027年工作思路当前思政工作还存在三方面不足：一是不同学科课程思政的融合度不均衡，工科类专业的课程思政案例库更新不够及时，部分专业课教师对课程思政的理解还停留在“贴标签”的层面，融合的自然度和深度有待提升；二是实践育人的供需匹配度还不够，部分实践基地的校外指导教师专业性不足，实践内容与学生的专业结合不够紧密，学生参与实践的个性化需求得不到充分满足；三是网络思政的互动性有待增强，部分网络思政内容的传播形式还比较传统，对05后学生的吸引力不足，网络思政的反馈机制还不够健全，不能及时掌握学生的思想动态和需求。2027年学校思政工作将重点推进四方面工作：一是深化课程思政内涵建设，分学科建设动态更新的课程思政案例库，建立课程思政质量评价体系，定期开展课程思政教学督导，组织专业课教师开展课程思政专项培训，提升课程思政的融合质量；二是优化实践育人体系，对现有实践基地进行评估调整，加强校外指导教师培训，丰富实践内容和形式，推出更多“定制化”的实践项目，满足不同专业、不同年级学生的个性化需求；三是提升网络思政工作水平，打造更多学生喜闻乐见的网络思政产品，建立网络思政互动反馈机制，及时回应学生的思想困惑和现实诉求，提升网络思政的针对性和实效性；四是继续加强思政工作队伍建设，加大培训力度，完善激励保障机制，拓宽成长发展通道，提升思政工作队伍的专业化、职业化水平。第二篇2026年学校思想政治工作聚焦数字化转型背景下的育人新需求，以“精准思政”为目标，依托校园智慧平台搭建“思政大脑”系统，整合教务、学工、后勤、图书馆、团委等多部门数据资源，推动思政工作从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，全年实现学生思想动态实时监测、思政资源精准推送、育人成效动态评估，学生对思政工作的满意度达92.3%，较上年提升8.5个百分点，数字化思政工作模式获评省级教育数字化创新成果一等奖。一、“思政大脑”数字化平台搭建与规范运行“思政大脑”系统由学生画像模块、资源库模块、精准推送模块、成效评估模块、应急响应模块五大核心模块组成，整合了12个部门的127项数据维度，包括学生的课程学习成绩、实践参与情况、网络行为数据、心理健康测评结果、消费行为数据、考勤数据、图书借阅数据等，为每个学生建立专属的思政素养数字画像，实现对学生思想动态的全方位、多维度监测。系统开发过程中邀请教育心理学、思政教育、大数据技术等领域的专家参与论证，确保数据维度设置科学、画像模型符合学生思想发展规律，目前学生画像的精准度达89.2%，能够较为准确地反映学生的思想状态和需求。严格落实数据安全与隐私保护要求，制定《学生思政数据管理办法》，明确数据采集、存储、使用的规范，所有数据都经过脱敏处理，只有授权的思政工作者才能查看相关数据，并且只能用于思政工作，严禁泄露学生隐私。建立数据安全审计制度，由学校网络中心和纪检监察部门定期对数据使用情况进行审计，每季度出具一次数据安全审计报告，全年未发生数据泄露事件。同时，明确告知学生数据采集的范围和用途，设置数据授权开关，学生可以自主选择是否授权部分非核心数据的使用，充分保障学生的知情权和选择权。建立“学校-学院-班级”三级平台管理体系，配备专职平台管理员3名、学院级管理员12名、班级级信息员240名，负责平台的日常维护、数据更新、问题反馈等工作。平台每月生成一次学生思想动态分析报告，涵盖学生的思想热点、情绪变化、利益诉求等内容，为思政工作决策提供数据支撑；每季度召开一次思政工作研判会，根据平台数据研判学生的思想动态，制定针对性的工作方案，2026年共召开研判会4次，调整思政工作重点12项，有效提升了思政工作的针对性。二、思政课程数字化升级与个性化供给所有思政课均采用线上线下混合式教学模式，线上依托国家级慕课平台和学校自建的思政课在线教学平台，提供慕课、微课、案例库、习题集、红色影音等丰富的学习资源，线下开展小组讨论、案例分析、辩论等互动式教学，学生可以根据自己的学习节奏安排线上学习时间，课堂时间主要用于答疑和互动，大幅提升了学习效率。建设VR红色教育体验馆，占地180平米，配备24套VR设备，开发了遵义会议、开国大典、抗美援朝、改革开放、脱贫攻坚等12个VR思政教学场景，学生可以沉浸式体验历史事件，感受历史场景的震撼力，全年参与VR思政体验的学生达8600余人次，学生对思政课的兴趣度较上年提升15个百分点。依托“思政大脑”的学生画像数据，为学生推送个性化的学习资源：给工科专业的学生推送“科技报国”“工匠精神”主题的案例和视频，给文科专业的学生推送“文化自信”“社会治理”主题的学习资源，给新生推送“适应大学生活”“理想信念”主题的内容，给毕业生推送“就业择业”“社会责任”主题的内容，推送内容的点击率达62%，远高于传统群发内容的点击率。建立线上答疑系统，思政课教师24小时内回复学生的学习疑问，全年回复学生疑问12000余条，学生的问题解决率达96%。联合专业课教师共同开发包含1200余个课程思政案例的数字化资源库，按学科、专业、课程、思政元素分类，教师可以随时调取使用，也可以上传自己开发的案例，实现资源共享。资源库全年访问量达12万余次，下载量达3.6万余次，其中“大国重器”“抗疫精神”“乡村振兴”等主题的案例最受欢迎。开发课程思政教学设计模板，为专业课教师提供课程思政融入的思路和方法，模板包含融入点设计、案例选择、教学环节安排、考核方式等内容，全年有320余名专业课教师使用模板设计教学方案，课程思政的教学规范性显著提升。三、日常思政工作数字化精准实施新生入学教育实现精准化对接，新生入学前，通过招生系统、迎新系统采集学生的基本信息、家庭情况、兴趣爱好、入学诉求等数据，“思政大脑”提前为每个新生制定个性化的入学教育方案：针对家庭经济困难的学生，提前推送资助政策信息，安排资助专员对接帮扶，确保每个学生都能顺利入学；针对有文艺、体育、科技等特长的学生，推荐加入相关的学生社团和活动团队，帮助学生快速找到兴趣相投的伙伴；针对有心理问题倾向的学生，提前安排心理咨询师关注，建立帮扶档案，入学后第一时间开展心理疏导。2026年共为4216名新生制定了个性化入学教育方案，新生入学适应率达96.2%，较上年提升6.8个百分点。日常思想动态实现精准研判与干预，“思政大脑”的舆情监测模块实时监测校园论坛、学生社群、新媒体平台、学生留言板等渠道的言论，通过语义分析、关键词识别、情绪判断等技术，及时发现学生的思想困惑、利益诉求和舆情苗头。2026年3月，平台监测到学生社群中关于“校园食堂菜价偏高”的讨论量突然上升，一周内相关讨论帖达120余条，情绪倾向以负面为主，系统立即触发预警机制，联动后勤管理部门开展调研，通过成本核算、学生座谈、价格对比等方式，调整了20余种菜品的价格，开设了3个“平价窗口”，推出“半份菜”“小份饭”服务，及时化解了学生的不满情绪，相关讨论量在一周内下降了92%，学生对食堂的满意度从68%提升到85%。2026年全年共监测到各类学生诉求和舆情苗头42起，全部得到及时回应和处理，学生诉求响应率达100%，满意度达94.5%。心理健康思政实现数字化赋能，搭建线上心理健康服务平台，引入AI心理测评系统，学生可以随时进行心理自测，系统自动生成测评报告，对筛查出的重点关注学生，第一时间反馈给辅导员和心理咨询师。全年开展全员心理测评2次，测评覆盖率达100%，筛查出重点关注学生216名，全部建立了“一人一档”的帮扶档案，安排专职辅导员和心理咨询师“一对一”对接帮扶，定期开展谈心谈话和心理疏导。开设线上心理咨询预约通道，学生可以随时预约线下或线上心理咨询，全年提供心理咨询服务1260余人次，干预心理危机事件7起，未发生重大心理危机事件。打造“心灵氧吧”线上思政品牌，推出心理健康科普文章、短视频、音频节目等内容，全年推出48期，总播放量达200余万次，帮助学生提升心理健康素养，学生的心理健康水平较上年提升6个百分点。四、实践育人数字化赋能与全流程管理开发实践育人小程序，实现实践活动的线上发布、报名、审核、过程记录、成果提交、考核评价全流程数字化管理。学生可以通过小程序查看所有实践活动信息，根据自己的兴趣和需求报名参加，参加实践时可以上传实践日志、照片、视频、调研报告等成果，系统自动记录实践时长和成果，直接纳入学生思政素养测评，不需要人工统计，大幅提升了管理效率。2026年全年通过小程序发布实践活动240余场次，参与学生达12000余人次，实践时长记录准确率达100%，学生的实践参与率较上年提升18个百分点。大力开发“云实践”资源，和全国各地的24个红色教育基地、科技馆、博物馆、企业合作，开发了“云参观”“云讲解”“云实践”项目，学生可以通过VR、直播等方式线上参与实践活动，还可以和基地的讲解员、工作人员互动交流。和中国人民革命军事博物馆合作开发的“云游军博”VR实践项目，学生可以线上参观军事博物馆的各个展厅，听讲解员讲解武器装备背后的故事，还可以参与线上答题互动，全年参与学生达3200余人次，解决了部分学生因为实习、家庭经济困难、身体原因无法参加线下实践的问题。此外，还开发了“云调研”“云支教”等实践项目，组织学生通过线上方式为偏远地区的中小学生辅导功课，全年参与学生达860余人次，服务学生2400余人次。推动实践成果的数字化转化与共享，把学生的优秀实践报告、短视频、摄影作品、调研报告等整理成数字资源，纳入思政资源库，供其他学生学习参考。2026年共收录优秀实践成果360余件，其中12件获评省级优秀实践成果，这些资源全年被访问下载达6万余次。举办优秀实践成果线上展播活动，通过学校新媒体平台、校园数字屏、实践育人小程序等渠道展示学生的实践风采，发挥榜样示范作用，累计浏览量达300余万次，带动更多学生主动参与实践活动。五、思政工作队伍数字化能力提升全年举办数字化思政工作专题培训8场次，覆盖全体思政课教师、辅导员、学工干部，培训内容包括大数据分析方法、新媒体运营技巧、VR资源开发、“思政大脑”系统操作、网络舆情应对等。邀请省级教育数字化专家、新媒体运营专家、知名短视频创作者来校讲课，还组织思政工作者到数字化思政工作先进高校参观学习，全年组织外出学习交流6批次，参与人员72人次。通过培训，全体思政工作者的数字化工作能力显著提升，95%以上的思政工作者能够熟练使用“思政大脑”系统开展工作，80%以上的辅导员能够独立运营新媒体账号、制作短视频内容。成立由思政课教师、信息技术人员、新媒体运营人员、学生骨干组成的数字化思政工作创新团队，专门负责“思政大脑”系统的迭代升级、数字化思政产品的开发、网络思政内容的生产等工作。2026年团队共开发数字化思政产品12个，其中“青年大学习”线上答题小程序、“00后讲思政”短视频栏目、VR红色教育资源等3个产品获评省级思政工作创新成果一等奖。团队还建立了“学生创客”机制，吸收有信息技术、新媒体运营、内容创作特长的学生参与数字化思政产品开发，全年有36名学生参与，不仅提升了产品的学生认可度，也培养了学生的创新能力和责任意识。设立数字化思政工作专项奖励，对在数字化思政工作中表现优秀的个人和团队给予表彰奖励，2026年共表彰先进个人18名、先进团队6个，奖励金额共计18万元。在职称评审、评优评先中，把数字化思政工作成果作为重要的考核指标，鼓励思政工作者积极探索数字化思政工作新模式新方法，全年有4名思政工作者因数字化思政工作成果突出获得评优评先资格。六、存在的问题与2027年工作思路当前数字化思政工作还存在三方面不足：一是数据融合的深度还不够，部分部门的数据还存在壁垒，数据更新的时效性有待提升，部分非结构化数据的分析能力不足，影响了学生画像的精准度；二是数字化思政内容的质量还有待提升，部分内容的形式还比较单一，对学生的吸引力不足，个性化推送的算法还有待优化，推送内容的匹配度还有提升空间；三是部分年纪较大的思政工作者的数字化能力还有待提升，对新的技术和工具的接受和使用程度不高，影响了数字化思政工作的整体推进。2027年学校数字化思政工作将重点推进四方面工作：一是深化数据融合，打破部门数据壁垒，建立数据实时更新机制，引入更先进的非结构化数据分析技术，进一步完善学生思政画像的维度和精准度；二是提升数字化思政内容质量，打造更多形式新颖、内容鲜活、贴近学生的数字化思政产品，优化精准推送算法，提升内容推送的匹配度和点击率；三是加强思政工作队伍数字化能力培训，针对不同年龄、不同基础的思政工作者制定个性化的培训方案，开展一对一帮扶，提升整体数字化工作水平；四是拓展数字化思政的应用场景，把数字化思政融入学生社区建设、社团管理、就业指导、心理健康等更多领域，实现数字化思政的全覆盖，进一步提升思政工作的精准性和实效性。第三篇2026年学校思想政治工作立足地方应用型高校办学定位，紧扣“服务地方发展、培养应用型人才”核心目标，推动思政工作与校地融合、社会服务、产教融合深度绑定，构建“在地化”思政育人体系，把地方资源转化为思政教育资源，把社会服务转化为思政实践载体，引导学生扎根地方、服务基层，全年组织学生参与地方服务项目127个，覆盖地方12个区县、36个乡镇，学生的社会责任感和实践能力显著提升，毕业生本地就业率达68.2%，较上年提升9.1个百分点，思政工作服务地方发展的贡献率持续提升。一、校地协同思政育人机制构建学校与地方市委宣传部、文明办、团委、教育局、乡村振兴局、文旅局等12个部门签订《思政育人校地合作框架协议》，建立“校地思政工作联席会议”制度，每季度召开一次联席会议，共同谋划思政工作项目、研究解决合作中的问题、评估合作成效。成立校地思政工作领导小组，由学校党委书记和市委宣传部长共同担任组长，相关部门负责人为成员，统筹推进校地思政育人工作。2026年共召开联席会议4次，谋划合作项目36个，解决合作问题12个，涵盖红色文化传承、乡村振兴服务、文明城市创建、产业人才培养等多个领域。建立校外思政导师库，从地方的劳动模范、道德模范、基层干部、优秀企业家、非遗传承人、老党员、革命后代中选聘了86名校外思政导师，涵盖红色文化、乡村振兴、产业发展、基层治理、工匠精神、传统文化等多个领域。制定《校外思政导师管理办法》，明确校外思政导师的职责、待遇、考核标准，每名校外思政导师每年至少到学校开展2次讲座、指导1个学生实践项目，学校为校外思政导师颁发聘书，提供必要的工作保障。2026年校外思政导师共到校开展讲座42场次，指导学生实践项目36个，受到学生的广泛欢迎，学生满意度达95.3%，其中“基层干部的乡村振兴故事”“非遗传承人的心路历程”等主题讲座场场爆满。建立校地资源共享机制，学校的图书馆、体育馆、实验室、红色文化展厅、心理健康中心等资源向地方群众开放，地方的红色教育基地、乡村振兴示范村、企业、科技馆、博物馆等资源作为学校的思政实践基地向学生开放，实现资源的优势互补、共建共享。2026年学校共接待地方群众参观学习12000余人次，其中图书馆接待地方读者8600余人次，心理健康中心为地方群众提供心理咨询服务320余人次；组织学生到地方实践基地开展实践活动6800余人次，有效拓宽了思政教育的空间和载体。二、地方红色文化的思政转化与传播学校成立地方红色文化研究中心，组织马克思主义学院教师、历史专业教师、学生骨干组成调研团队，深入地方12个区县的革命旧址、纪念馆、村落开展调研，全面挖掘整理地方红色资源。2026年共走访革命旧址32处、老党员和革命后代126人，整理口述史资料120余份、红色故事86个、珍贵历史照片200余张，形成《地方红色文化资源普查报告》，填补了地方红色文化研究的部分空白。其中3篇关于地方革命历史的调研报告被地方党史研究室采纳，2个挖掘出的红色英雄故事被纳入地方中小学思政教材。推动地方红色文化的课程化转化，开发《地方红色文化概论》通识课，作为全校学生的必修课程，内容包括地方革命历史、英雄人物事迹、红色精神传承、新时代地方发展成就等，2026年共开设16个班次，覆盖学生3200余人，课程满意度达92%。打造“地方红色故事”系列微党课，共12集，每集8-10分钟，由学校思政课教师和学生骨干共同讲解，在地方电视台、学校新媒体平台、地方融媒体中心同步播出，总播放量突破500万次，其中《少年英雄李爱民的故事》《老区人民的支前往事》等单期播放量突破50万次，成为地方红色教育的重要内容。开发地方红色文化VR教学资源，把地方的革命旧址、纪念馆等转化为VR场景，让学生可以沉浸式体验地方革命历史，全年参与体验的学生达4200余人次。建设地方红色文化展厅，占地200余平米，收藏地方革命时期的文物、照片、文献共300余件，还有学校调研团队整理的口述史资料、红色故事、学生实践成果等内容，全年接待校内外参观人员12000余人次，成为地方重要的红色教育基地，2026年被评为市级爱国主义教育基地。组织“红色文化宣讲团”，由36名学生骨干组成，深入地方的中小学、社区、企业、乡村宣讲地方红色故事，2026年共宣讲48场次，覆盖受众8000余人次，受到地方群众的一致好评。开展“重走红色足迹”暑期实践活动，组织学生沿着地方的革命路线开展徒步、调研、宣讲、志愿服务等活动，全年参与学生360余人，形成实践报告36篇，其中10篇在地方媒体发表。三、产教融合中的思政渗透与实践学校与地方的24家龙头企业合作建设了8个产业学院，覆盖智能制造、电子信息、生物医药、现代农业、现代服务业等地方主导产业。在产业学院的人才培养方案中，专门设置“产业思政”模块，把工匠精神、职业素养、科技创新、社会责任、法治意识等思政元素融入所有专业课程和实习实训环节，实现思政教育与专业教育的深度融合。智能制造产业学院的《数控加工技术》课程，把地方龙头企业“质量第一”“精益求精”的工匠精神融入教学，邀请企业的全国五一劳动奖章获得者、技术能手到课堂讲课，组织学生到企业车间跟岗学习，让学生在实践中体会工匠精神的内涵；现代农业产业学院的《作物栽培学》课程，把地方乡村振兴中的农业技术推广故事、种粮大户的创业故事融入教学，组织学生到家庭农场、农业合作社实践，培养学生的助农兴农意识。2026年产业学院共培养学生2400余人，学生的职业素养达标率达98.7%，毕业生到合作企业就业的比例达62%。打造“产业思政课”品牌，每月邀请地方企业的企业家、技术骨干、劳动模范来校讲“产业思政课”，内容包括企业发展历程、企业家创业故事、技术创新故事、社会责任担当、地方产业发展前景等，引导学生树立正确的职业观、创业观，增强对地方产业的认同感。2026年共举办“产业思政课”36场次，覆盖学生2400余人次，其中“地方企业家创业故事”系列课程最受学生欢迎，课后有320余名学生提交了创业计划书，12个学生创业项目入驻学校创业孵化基地，其中4个项目获得地方创业补贴。把学生的企业实习表现纳入思政素养测评，考核内容包括职业操守、团队协作、责任担当、创新能力等，占实习成绩的30%。建立企业导师和校内导师共同考核的机制，企业导师负责考核学生的实习表现和职业素养，校内导师负责考核学生的实习报告和思想总结，确保实习实训中的思政教育落到实处。2026年共有1200余名学生参与企业实习，实习合格率达98.5%，其中120名学生被评为“优秀实习生”，受到企业的好评，有60%的优秀实习生毕业后留在实习企业就业。四、社会服务中的思政实践与成长学校组建乡村振兴服务团，组织学生到地方的乡村开展支教、电商助农、产业调研、文化下乡、人居环境整治等服务活动，让学生在服务乡村的过程中了解基层、增长才干、增强社会责任感。2026年共组建24支乡村振兴服务队，360余名学生参与，覆盖地方12个乡镇的24个行政村。其中支教队在3所乡村小学开展了为期1个月的支教，开设语文、数学、英语、音乐、美术、体育等课程，还开展了红色教育、安全教育、心理健康教育等活动，覆盖学生240余人，受到学校和家长的一致好评，支教队收到学生赠送的手工作品80余件；电商助农队帮助农户拍摄产品宣传视频、开展直播带货、运营电商店铺，全年帮助农户销售柑橘、茶叶、蜂蜜等特色农产品80余万元，帮助2个村建立了农产品电商销售渠道；产业调研队深入地方的农业企业、合作社开展调研，形成产业发展调研报告12篇，其中4篇被地方农业农村局采纳，为地方乡村产业发展提供了参考。组织学生参与地方全国文明城市创建工作，成立“文明志愿服务队”，在交通路口、社区、景区、车站等场所开展交通引导、卫生清洁、政策宣传、文明劝导等志愿服务。2026年共组织志愿服务活动120余场次，参与学生达3600余人次，服务时长累计18万余小时，为地方文明城市创建作出了重要贡献，学校被评为“地方文明城市创建先进单位”，120名学生被评为“文明创建优秀志愿者”。组织学生到社区挂职锻炼，担任“社区书记助理”“网格员助理”，协助社区开展政策宣传、人口信息采集、矛盾调解、老年人服务、未成年人教育等工作，2026年共有86名学生参与社区挂职，累计服务时长2.6万余小时，得到社区干部和群众的高度评价，其中12名学生被评为“优秀社区志愿者”。主动承接地方重大活动的志愿服务工作，地方举办的文化旅游节、农产品博览会、马拉松比赛、残疾人运动会等重大活动，学校都组织学生志愿者参与服务。2026年共组织学生参与地方重大活动志愿服务8次，参与学生1200余人次，服务时长累计6万余小时，展现了学校学生的良好精神风貌，受到地方政