四年级上册第六单元《一只窝囊的大老虎》课件

19一只窝囊的大老虎第1课时第2课时一只_______的老虎雄壮威风凶猛……你见过老虎吗？说一说，老虎给你什么样的印象？新课导入第1课时叶至善（1918—2006），中国编辑出版家。生于江苏苏州，卒于北京。他继承了父亲叶圣陶的教育思想和编辑作风，在编辑工作中坚持质量第一，注重内容正确和形式完美，并不断有所创新。他编辑的少年儿童读物曾有多种获奖。他的文学传记集《梦魇》曾获1987年“新长征”科普创作一等奖。作者简介朗读课文，读准字音，读通句子。圈出生字词和同桌读一读。说一说：课文讲了一件什么事？初读课文窝囊露面羡慕角色殷切撇嘴

啊呜

套住霉味

幸亏笨拙

砸锅一段排练

逃跑头罩

挖开

撤换连衣裤

兄妹俩哄堂大笑唉声叹气窝囊

露面羡慕角色殷切撇嘴

啊呜

套住霉味

幸亏笨拙砸锅一段排练

逃跑头罩

挖开

撤换连衣裤

兄妹俩哄堂大笑唉声叹气初读课文我会读nánɡlòuxiànjuéyīnpiěméizákuīzhuōāhōnɡāi单独时念二声，在词语中念轻声。翘舌音平舌音méi海雨霉初读课文我会记氵zhuō茁扌拙艹初读课文多音字露______暴露lù______露头lòu露水，靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠；用药料、果汁等制成的饮料；显出来，现出来。lù同“露（lù）”，用于一些口语词语。lòu初读课文多音字jiǎo

①牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西；②形状像有角的东西；③几何学上指自一点引两条射线所形成的形状；④物体边沿相接的地方；⑤突入海中的尖形陆地；⑥星宿名；⑦货币单位；⑧量词。jué

①竞争，争胜；演员，角色；②古代五音“宫、商、角、徵（zhǐ）、羽”之一；③古代形状像爵的酒器；④姓。角______角色jué______角落jiǎo初读课文多音字哄______哄堂大笑hōnɡ______哄骗hǒnɡ______一哄而散hònɡ说假话骗人；用语言或行动使人欢喜。hōnɡ吵闹，搅扰。hǒnɡ好多人同时发声。hònɡ初读课文多音字唉_____唉声叹气āi_____ài叹词。表示答应；表示叹息。āi叹词，表示伤感或惋惜。ài囊露羡撇拙角霉唉砸殷亏哄啊

识字大冲关段练裤逃俩罩亏撤堂砸挖锅初读课文我会写左中右结构套duànliǎliàntàokùtáozhàokuīwāchètánɡzáɡuō段练裤俩砸挖锅初读课文我会写左窄右宽结构：部首：书写指导：左右结构右边广字头的横要写得短些，撇不要写得太长，“车”的竖要长于左边“衤”的竖。kù裤衤重点字书写指导结构：部首：书写指导：左右结构左边短小稍窄，右边高且稍宽，注意右边外框的形状，要写得上窄下宽，底边要稳。zá砸石重点字书写指导懂得道理，说话做事合情合理。形容情绪低落，失望懊丧的神情。因受委屈而烦闷；无能，怯懦。形容全屋子的人同时大笑。比喻办事失败。选择意思相对应的词语并连线。垂头丧气通情达理哄堂大笑窝囊砸锅初读课文说一说：课文写了一件什么事？这篇文章叙述了作者童年时在一次班级演出时上台扮演老虎，但最终演出失败的故事。初读课文细读课文，说说课文是按照什么顺序来写的。事情发展顺序期盼表演获得机会品读课文排练节目演出失败疑惑不解（1—2）（3—4）（5—15）（16—19）（20—21）期盼表演品读课文（1—2）12345我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。多想把“我”迫切希望自己能上台表演的心情写得十分生动细腻。写出了一个渴望表现自己的孩子的真实情感。品读课文真个羡慕得要死第2自然段在文中有什么作用？照应上段“每个学期，一个班级至多轮到两次”，因为机会难得，每个班级都想展现最好的一面给大家，所以不是每个同学都有机会表现自己，也为下文“我”笨拙的表演埋下伏笔。品读课文获得机会品读课文（3—4）12345有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”这分别是什么描写？老师为什么这么说？品读课文殷切的目光从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我”的自尊心，满足“我”的心愿。品读课文排练节目品读课文（5—15）123456789121113101415161718那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。

“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。神态描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。“撇了撇嘴”是什么描写？表达了什么？品读课文第6自然段第一句话在文中起什么作用？这句话是全文矛盾的焦点，演哥哥的小朋友认为演老虎一定要会豁虎跳。而“我”又不会豁虎跳，因此受到小朋友的责备。全文是围绕这一条线索来记叙的。品读课文真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。“危机”指什么？这句话表明了我的什么心理？品读课文“危机”指演哥哥的小朋友说演老虎要会豁虎跳，而“我”又不会。这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。品读课文老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。”通情达理品读课文老师真是个_________的好老师。这句话在文中起什么作用？承上启下写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。填一填通情达理品读课文“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。这句话描写的是“我”的什么心理？有什么作用?“自信”的心理，“我”觉得自己听懂了老师讲解的演老虎的步骤，所以对自己充满信心。为后文表演失败埋下伏笔。品读课文复习回顾第2课时窝囊露面羡慕角色殷切撇嘴

啊呜

套住霉味

幸亏笨拙砸锅一段排练

逃跑头罩

挖开

撤换连衣裤

兄妹俩哄堂大笑唉声叹气复习回顾说一说：课文讲了一件什么事？期盼表演获得机会排练节目演出失败疑惑不解（1—2）（3—4）（5—15）（16—19）（20—21）回顾流程图。头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。作者为什么要详细地描写头罩？品读课文霉糨糊味儿直冲脑门亏得一方面合乎孩子的心理，小孩子总是会对新鲜的东西感兴趣；另一方面，通过详写老虎头罩以及“亏得”等词再次表露出了“我”对扮演老虎不能露脸的遗憾。品读课文我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一直老虎。”

我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。这两段写出了“我”怎样的心理？写出了“我”参加排练时的心理活动，“我”已由排练前的充满信心变成了畏难。品读课文那位演哥哥的小朋友为什么反复强调扮好大老虎的关键是要会豁虎跳？因为最后“我”将自己表演失败归结于不会“豁虎跳”，为后来“我”去动物园观察老虎做了铺垫。品读课文看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。演出失败品读课文（16—19）1415161718192021终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。连用三个“到了”有什么样的表达效果？写出了表演的时间步步逼近，烘托出“我”紧张而期待的心情。品读课文只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。台下为什么哄堂大笑？“我”是什么心情？笨拙的表演被大家嘲笑，我的心理已由当初的渴望参加表演变成了此时的紧张、狼狈和羞愧。品读课文演完时，我……我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。一点儿也记不起来品读课文只记得耳边的笑声接连不断为什么“我”记不起来自己的表演，却记得耳边连续不断笑声？这是“我”心理的真实写照，因为“我”表演时很紧张，怎么演的已经不在乎了，但是大家的“哄堂大笑”却给了“我”很大的刺激，“我”狼狈至极，对自己“窝囊”的表演也羞愧至极。品读课文疑惑不解品读课文（20—21）192021后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“我”的疑惑。品读课文为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。连用两个疑问句说明了什么？品读课文连用两个疑问句说明“我”一直在为自己窝囊的表演而遗憾、自责。也表现了“我”的求真精神。请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。期待自信紧张疑惑品读课文结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？“我”的演出窝囊。因为“我”连出场都是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么紧张。表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得不像老虎，所以很窝囊。品读课文同学，你不要难过，没有关系的，这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己，你就不会怯场了。你要相信自己，下一次你一定会做得更好的。相信自己！我们可以这样开导他:品读课文文章题目是“一只窝囊的大老虎”，除了“窝囊”之外，我有什么优点吗？结合课文说一说。品读课文这篇文章叙述了作者童年时在一次班级演出时上台扮演老虎，但最终演出失败的故事。文章说明了童年的所有经历都是值得回忆的，表现了作者年少的天真和求真的精神。课堂小结期盼表演期盼表现求真索源分角色时：失望反省原因一只窝囊的大老虎参加表演演出结束排练时：畏难演出时：紧张、羞愧结构梳理你有过跟“我”类似的经历吗？请同学们互相交流。拓展延伸一、给下列多音字注音。露露头（）暴露（）lù角角色（）角落（）juéjiǎo哄哄堂大笑（）哄骗（）一哄而散（）hōnɡhǒnɡhònɡ随堂练习lòu二、课内阅读。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。随堂练习选文中画“____”的句子是对作者__________的描写，从这个句子中我体会到______________________________

______。心理活动作者因自己没有演好节目而伤心、自责随堂练习三、课外阅读。含“虎”字的成语狐假虎威狼吞虎咽如虎添翼调虎离山虎视眈眈卧虎藏龙龙争虎斗放虎归山虎落平阳虎背熊腰骑虎难下随堂练习课后习题参考答案老师指导：阅读的时候在自己有疑问的地方写上批注，然后与同学们交流自己的疑问，通过交流丰富对课文的理解。默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。课后习题参考答案结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。课后习题参考答案“我”的心情原因期待表演充满信心想在台上露脸，获得大家的掌声。“我”听了老师的讲解，觉得扮老虎很简单。紧张、狼狈“我”没有豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑。疑惑不解“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，也不明白为什么没豁虎跳就会惹得大家哄堂大笑。课后习题参考答案“我”的演出有点窝囊。因为“我”一紧张连出场都忘了，还是被老师推出去的。表演时，“我”动作笨拙，惹得大家哄堂大笑，所以很窝囊。结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？课后习题参考答案

我们可以这样开导他：同学，别难过，你第一次上台表演，就逗得观众非常开心，这就是表演的成功之处呀！你看，大家多喜欢你演的老虎呀！相信只要多多锻炼自己，你一定会表现得更棒，会有更多的同学喜欢你的表演。课后习题参考答案（选做）排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。课后习题参考答案参考答案：有一次，我们班举行唱歌比赛。轮到我上台时，我心里却紧张起来，连拿话筒的勇气都没有，直到主持人把话筒塞到我手里。伴奏开始了，教室里一阵嘈杂，与我的心一样纷乱。我一下子把排练时老师教给我的演唱技巧全忘记了。可已经站在台上了，我索性扯着课后习题参考答案嗓子，声嘶力竭地唱着，听不到伴奏，不知道快慢。两三分钟后，一首歌已经被我唱完了，而漫长的伴奏还在继续。我呆呆地站在舞台上，窘迫极了。等到伴奏结束，我飞一般地冲下了舞台。那天，直到放学，我脑袋还是一片空白，都不知道自己是怎么回到家的。认真朗读课文，体会作者前后的心理变化。写一篇小作文，记录生活中的一件开心或者难过的事。课后作业(一)举手的秘密小学三年级时,我转学到了另一所学校。因为课程进度不同,老师讲的很多内容我都听不懂。老师在课堂上提问时,别的同学都高高举起右手,争先恐后地回答问题,而我往往不知道答案是什么,所以不敢举手。后来,出于虚荣,即使不知道答案,我也举起了手。这样的做法还是露馅儿了。那是在一节数学课上,刚调来的高老师给我们上课。高老师提问时,我习惯性地举起了手。这一次,高老师偏偏就叫了我。我的脑袋嗡的一下蒙了。我低着头从座位上站起来,脸热得发烫。①我隐约听到旁边同学的窃笑,眼泪很快流了下来。那一节课我什么也没听懂。②放学了,我仍一个人呆呆地坐在教室里,泪水止不住地流。突然,一双温暖的手搭在我的肩膀上。我吃惊地一回头,看见了高老师亲切的笑容。高老师耐心地问清了我的情况,微笑着对我说:“这样吧,当你真的能回答问题的时候,你就和大家一样举起右手。如果你不会,你就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了。”③从此,每次高老师提问时我都可以从容举手了。随着时间的推移,我举起右手的次数越来越多。④每每与高老师目光相遇时,我俩都心照不宣地相互一笑。那浅浅一笑,照亮了我的童年。直到今天,我的心里仍然保存着一份感激。1.摘抄短文中的两个成语。争先恐后

心照不宣2.根据选文内容填空。(1)“我”是有虚荣心的,表现在:对于老师提出的问题,“我”并不知道答案,也举起了手。(2)高老师让“我”举右手,表示能回答,举左手,表示不能回答。3.读画“

”的句子,想一想:“我”的心理发生了怎样的变化?(填序号)

心理变化:

C

→

D

→

A

→

B

A.轻松自如B.心领神会C.羞愧难当D.伤心难过4.用“

”画出高老师说的话。从这些话中可以看出高老师具有(

B

)的品质。

A.实事求是,严谨认真B.善解人意,爱护学生C.善于观察,公平公正(二)读书是件快乐的事(节选)我的生活离不开书。我每天必读书,而且读得广而杂,可以说是博览群书了。在生活中,我一直偏爱读旧体诗,特别是唐宋的诗,我很早就能背诵了,但我还是一有空就翻上几页读一读。古代诗人那精彩的构思,巧妙的用词,以及诗中优美的韵律,读后犹如品尝到一杯美酒,能使我忘掉生活中的不少烦恼,把分散的思想集中到写作中去。除了爱读旧体诗,我还爱读历史书。我收藏了许多有关历史的书。我读史书的方法与一般人不尽相同:不做札记,也不做卡片,全凭着自己的记忆,把重要的,或感兴趣的记住,并及时地运用到写作中。这样自己写文章时就更有说服力,更有知识性和趣味性了。读书是我生活的一部分,休息时,翻翻书、读读报,也是我每天生活中不可少的内容。我从中学阶段开始做剪报。我常常剪下报纸中的好文章,把它们订成一本本的小本子。与书相比,这些剪贴本更为我所喜欢,因为,它们中的每一篇文章都是我喜欢的,而书刊不能达到这一要求。因而可以说这一本本剪贴本是精品集。我时常拿出自己的剪贴本翻阅,一遍又一遍地阅读那些我早已熟悉的文章,但每次重读,我都会从中获得不少新的体会。做剪贴本还是我收集写作素材的重要途径之一。在我写《上海旧话》等书时,剪贴本曾给了我许多帮助。读书、看报、写书。每天,书就是我最忠诚的伙伴。我把一生中绝大部分的时间都献给了它们。同时,它们也为我的生活带来了无穷的欢乐。我与书本之间这样不可分离的关系,真可谓“不可一日无此君”了!1.本文主要通过介绍作者读旧体诗、读历史书、读报纸,来说明作者喜欢读书,离不开读书,表达了作者对书的热爱之情。2.找到文中起过渡作用的两句话,用“

”画出来。

3.用自己的话概括作者在文中介绍的读书方法。(1)积累优美诗句;(2)记住重要的、感兴趣的内容,并运用在写作上;(3)选出好文章制作剪贴本。4.“不可一日无此君”中的“此君”指的是(

D

)A.旧体诗B.历史书C.剪报D.书本5.本文的开头和结尾有什么特点?这样写有什么好处?开头和结尾采用了首尾呼应的方式,强调书是“我”生活的一部分。这样写突出了“我”对书的热爱之情。6.请联系自己的生活实际,介绍一种你喜欢的读书方法。示例:我喜欢先看目录,了解大致内容后再阅读。(三)月亮的自述①我是月亮,是地球的卫星。古往今来,地球上的人们还给我起了很多好听的名字,比如玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔、婵娟等。这说明人们对我有着深厚的感情。②有人觉得我和地球的大小差不多,其实,我比地球小得多,直径3

476千米,体积只有地球的四十九分之一,与地球之间的平均距离约为38万千米。③我本身并不发光,但我总是把阳光反射给地球,使地球上的漫漫长夜有一个天然的光源。④我这儿没有空气,没有水,因此没有风、云、雨、雪;声音不