2026年秋季青岛版63制四年级数学上册新教材第七单元+主题活动寻找宝藏教学课件

七

订校服——条形统计图7.11格代表1个单位的条形统计图经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。（重点）认识1格表示1个单位的条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。（难点）在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，培养统计数学思想。学习目标探索新知你能提出什么问题？探索新知全班同学的校服尺码情况怎样呢？要解决这个问题，需要调查和收集每个同学的校服尺码。先分小组来收集、记录数据。探索新知全班同学的校服尺码情况怎样呢？我来记录数据。第2小组140：张慧145：刘光150：王华……………………探索新知全班同学的校服尺码情况怎样呢？我这样记录。

第1小组姓名尺码…………探索新知全班同学的校服尺码情况怎样呢？把记录的数据整理一下。全班同学校服尺码情况统计表尺码合计140及140以下145150155160165及165以上人数3828151021探索新知全班同学校服尺码情况统计图20191817161514131211109876543210145150155160尺码人数(人)年月140及140以下165及165以上横轴表示尺码纵轴表示人数涂一个格子表示一个人可以用涂格子的方法表示表中的数据探索新知全班校服尺码情况统计图20191817161514131211109876543210145150155160尺码人数(人)年月140及140以下165及165以上28151021这样的统计图就是条形统计图。探索新知全班同学校服尺码情况统计图20191817161514131211109876543210145150155160尺码人数(人)年月140及140以下165及165以上28151021从统计图中你能得到哪些信息？我能清楚地看出穿不同尺码的各有多少人。从图中可以看出穿150尺码的人数最多。从图中可以看出穿特体尺码的人数最少。探索新知你所在班级的同学校服尺码情况怎样？把统计情况记录在下面的统计图表中。先分小组调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录单；然后对各小组记录的数据进行汇总，填写统计表。探索新知你所在班级的同学校服尺码情况怎样？把统计情况记录在下面的统计图表中。根据统计表中的数据，完成统计图。有几人就涂几格。随堂小练下面是四（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表。请根据表格中的数据完成统计图。1四（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表种类芹菜土豆茄子西红柿冬瓜人数5146122四（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表随堂小练20191817161514131211109876543210芹菜土豆茄子种类人数年月西红柿冬瓜种类芹菜土豆茄子西红柿冬瓜人数51461221461225随堂小练从统计图中你能得到哪些信息？你有什么建议？最喜欢吃土豆的人数最多，最喜欢吃冬瓜的人数最少。最喜欢吃芹菜和茄子的人数差不多。从总体上看，大多数同学最喜欢吃土豆和西红柿。建议：不能偏食，要合理搭配，才能确保营养均衡。学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结用涂格子的方法表示统计表中数据的统计图叫作条形统计图。画条形统计图时,可以用1格表示1个单位,根据数据的多少画出相应的格数。画图时,还要明确横轴表示什么,纵轴表示什么。课堂小结条形统计图不仅可以清楚地表示每种数据的多少，还可以表示各种数据之间的大小关系和差距。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业七

订校服——条形统计图7.21格代表多个单位的条形统计图结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，认识1格表示多个单位的条形统计图的特点及作用。（重点）能够绘制简单的条形统计图（1格表示多个单位）。（难点）在自主探索、合作交流中能根据统计图发现数学信息、提出数学问题并加以解决，同时增强合作意识，培养统计数学思想学习目标探索新知你能提出什么问题？探索新知全年级同学的校服尺码情况怎样呢？要先了解各班的校服尺码情况。

班同学校服尺码情况统计表尺码合计140及140以下145150155160165及165以上人数探索新知全年级同学的校服尺码情况怎样呢？我们把收集到的各班的数据统一整理一下，填入表中并完成条形统计图。

年级同学校服尺码情况统计表尺码合计140及140以下145150155160165及165以上人数24057010050132四探索新知

四

年级同学校服尺码情况统计表0145150155160尺码人数140及140以下165及165以上（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）1格表示1人，格子不够怎么办？可以用1格表示2人或3人……用1格表示几人比较合适呢？要根据实际情况而定，尽可能使得到的格数都是整数。探索新知

年级同学校服尺码情况统计表0145150155160尺码人数140及140以下165及165以上（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）根据收集到的数据补充统计图。根据数据发现最多有100人，最少有2人，所以用1格表示10人比较合适。四探索新知

年级同学校服尺码情况统计表0145150155160尺码人数140及140以下165及165以上（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）四10090807060504030201057010050132探索新知从这个条形统计图中你发现了什么？我发现穿150尺码的同学比较多,穿165及165以上尺码的比较少。大多数同学穿的校服尺码为145和150。随堂小练1.观察统计图，回答问题。

从1953年到2020年，我国进行了七次全国人口普查，下面是人口统计情况。（2）对比这组数据，你发现了什么？（1）1格代表多少亿人？2亿人答案不唯一，如人口越来越多。随堂小练2.互联网技术的快速发展是网络强国战略的重要组成部分，大大方便了人们的工作和生活。观察下面的条形统计图并回答问题。随堂小练（1）1格代表（

）万户。（2）观察统计图，你有什么发现？（3）根据这5年的变化情况，预测5年后的2027年固定互联网宽带接入用户数大约是多少万户。10000互联网宽带接入用户逐年增加。预测2027年固定互联网宽带接入用户大约是70000户。（答案不唯一，合理即可）随堂小练3.下面是我国列车每小时最高运营里程的统计情况。随堂小练0

20

406080100120140160180200220240260280300320340360205100140200350我国列车的最高运营速度越来越快，这体现了我国铁路技术的飞速进步。学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结绘制条形统计图时,如果数据比较大,为了绘图简便,可以用1格表示多个单位,用相对较短的直条表示较大的数据。运用横向、纵向对比的方法,可以快速读懂条形统计图,并从中获取更多的信息。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业智慧广场——植树问题1.结合植树的情景，借助生活经验和画图的策略学习并掌握间隔现象中的规律。（重点）2.经历通过观察、操作、分析等方法寻找规律的过程，逐步从感性认识上升到理性认识，掌握探究的方法，提高思维能力。（难点）3.在自主探索、合作交流中，增强探究的欲望，体验成功的喜悦，感受数学的魅力。学习目标探索新知学校门前有一条长20米的小路，计划在小路一旁植树，每5米栽一棵。你能提出什么问题？探索新知如果两端都栽，需要多少棵树苗？20米5米123412345平均分成4段，要栽5棵树。我用画图的方法来试一试。学校门前有一条长20米的小路，计划在小路一旁植树，每5米栽一棵。探索新知如果一端不栽，需要多少棵树苗？学校门前有一条长20米的小路，计划在小路一旁植树，每5米栽一棵。5棵树之间有4个间距，间隔数+1=棵数。我用手指代表树，用两指间的空隙代表树间距。发现：间隔20÷5+1＝5（棵）探索新知如果两端都栽，需要多少棵树苗？学校门前有一条长20米的小路，计划在小路一旁植树，每5米栽一棵。我用画图的方法来试一试。20米5米12341234平均分成4段，要栽4棵树。探索新知如果两端都栽，需要多少棵树苗？学校门前有一条长20米的小路，计划在小路一旁植树，每5米栽一棵。我用手指代表树，用两指间的空隙代表树间距。间隔数=棵数。发现：20÷5=4（棵）探索新知如果两端都不栽，需要多少棵树苗？学校门前有一条长20米的小路，计划在小路一旁植树，每5米栽一棵。我用画图的方法来试一试。20米5米123123平均分成4段，要栽3棵树。4探索新知如果两端都不栽，需要多少棵树苗？学校门前有一条长20米的小路，计划在小路一旁植树，每5米栽一棵。我用手指代表树，用两指间的空隙代表树间距。间隔数-1=棵数。发现：20÷5-1=3（棵）探索新知两端都栽：间隔数+1=棵数一端不栽：间隔数=棵数两端都不栽：间隔数-1=棵数我们来总结一下植树问题的规律。探索新知如果小路长是100米，每5米栽一棵树苗，两端都栽，需要多少棵树苗？一端不栽呢？两端都不栽呢？两端都栽：100÷5+1=21（棵）一端不栽：100÷5=20（棵）两端都不栽：100÷5-1=19（棵）随堂小练1.某社区举办“喜迎国庆”画展。计划在画廊的一面挂画，画廊长24米，每2米挂一幅画，两端都挂，一共需要准备多少幅画？（先画出示意图，再列式解答。）2米24米24÷2+1=13（幅）答：一共需要准备13幅画。随堂小练2.张师傅要给4米长的客厅安装一排射灯，每隔8分米安装一盏，一共需要准备多少盏射灯？（两端都不安。）4米=40分米40÷8-1=4（盏）答：一共需要准备4盏射灯。随堂小练3.为了保护一棵古树，园林部门要为它做一个长30米的圆形防护栏。如果每隔2米打一个桩，一共需要打多少个桩？1234567891011121314152米123456789101112131415在圆形的周围植树，间隔数就是植树的棵数。随堂小练3.为了保护一棵古树，园林部门要为它做一个长30米的圆形防护栏。如果每隔2米打一个桩，一共需要打多少个桩？1234567891011121314152米123456789101112131415防护栏是圆形的，用全长除以间距就是间隔数，就是需要打木桩的个数。

30÷2=15（个）

答：一共需要打15个桩。随堂小练4.妈妈要为萌萌的新衣服缝上扣子（如左图），从第一粒扣子到最后一粒扣子的距离为36厘米，平均每隔多少厘米缝一粒扣子？36÷（4-1）=12（厘米）答：平均每隔12厘米缝一粒扣子。学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结植树问题的规律间隔数＝总长度÷每两棵树之间的距离。两端都栽：间隔数+1=棵数一端不栽：间隔数=棵数两端都不栽：间隔数-1=棵数1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业主题活动——寻找“宝藏”认识东北、西北、东南、西南四个方向。（重点）学会使用“几点钟方向”描述位置。（难点）能借助工具（方向板、地图、指南针等）辨别方向。（难点）培养团队合作与问题解决能力，感受数学在生活中的应用价值。学习目标探索新知从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？探索新知怎样快速找到校园中的“宝藏”呢？小组讨论，要快速找到“宝藏”需要解决哪些问题？把解决这些问题需要完成的任务填在下表中。探索新知(1)确定藏宝地点和观察点。(2)使用方向（如东北、西北）或“几点钟方向”来描述宝藏位置。(3)绘制包含主要建筑物的简易平面图。(4)编写清晰、准确的寻宝指令。探索新知1号“宝藏”在花坛东北方向的艺术楼后面。根据提示信息到校园里找一找吧。探索新知1号“宝藏”在花坛东北方向的艺术楼后面。花坛东北方向1号“宝藏”探索新知北南西东西北东北西南东南认识东北、西北、东南、西南四个方向。探索新知你知道如何判断几点钟方向吗？站立点正前方12后方6正左方9正右方31245781011探索新知站在校门口向校园里看，2号“宝藏”在你的11点钟方向的大树下面。我们的正前方是12点钟方向，11点钟方向就是……11点钟方向2号“宝藏”探索新知确定观测点使用工具辨别方向寻找目标寻宝成功站在校门口向校园里看，2号“宝藏”在你的11点钟方向的大树下面。几点钟方向确定观测点理解指令辨别方向寻找目标寻宝成功探索新知我们来玩“辨别方向”的游戏吧。以我为观测点，宝箱在我的东南方向。宝箱在我的西南方向。宝箱在我的西北方向。宝箱在我的东北方向。探索新知我说你做：先向4点钟方向走5步，再向3点钟方向走4步。探索新知探索新知我们设计的藏宝图用到了“几点钟方向”……我们设计的藏宝图用到了西北方向，还用到了……探索新知书店、博物馆、动物园、景区……都是进行寻宝游戏的好地方。在周末或节假日，和家人一起借助地图