四上《繁星》课件

同学们仰望过星空吗？看到星空，你会产生哪些遐想？情境导入4繁星*密密麻麻、星群密布、无数

默读课文。思考：作者分别在什么时候、什么地方看繁星的？看到了怎样的繁星？各有怎样的感受？填写学习单。时间地点繁星的样子感受从前三年前如今家乡庭院南京菜园海上游轮密密麻麻星群密布无数半明半昧摇摇欲坠最爱光明无处不在觉得自己像小孩睡在母亲的怀里整体感知

请横着看表格的每一行，说说每个自然段主要写了什么。第1自然段写“我”从前在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。第2自然段写“我”三年前在南京住所的菜园看繁星，觉得光明无处不在。第3自然段写“我”如今在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里。请竖着观察四列表格，说说你有什么发现。以时间为线索，围绕繁星，展示了三幅画面。时间在变、地点在变、繁星满天的画面在变，但“我”对繁星的喜爱没变。请根据表格，说说课文的主要内容。

课文讲了“从前”“三年前”“如今”三个不同时间段在三个不同地方观赏繁星的情景和感受。有感情地朗读课文，根据课文的描述想象满天繁星的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。想象画面

自读课文，用横线画出写繁星的语句，边读边想象繁星满天的画面。

从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。“密密麻麻”是什么样子的？你看到了怎样的画面？密密麻麻

下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。作者在南京菜园看到的繁星是怎样的？星群密布这与在家乡庭院看到的繁星有什么不同？星星又多又密“密密麻麻”

星星是一群一群的，密密麻麻地分布。“星群密布”

读着这段文字，你脑海中出现了怎样的画面？

星光微小，作者为什么感觉到“光明无处不在”？

虽然星星的光亮很微小，但因为星星一群一群，分布又广又密，所以感觉“光明无处不在”。青年时的巴金对未来充满希望，所以觉得“光明无处不在”。

深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！作者看到了怎样的星星？

深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！半明半昧摇摇欲坠半明半昧

摇摇欲坠mèizhuì翘舌音不能读成“wèi”“未”指树木上部的柔软嫩叶。“日”与“未”合起来表示“日上树梢”，这时天还没有完全明亮。坠落下坠

读着这些语句，你的脑海中浮现了怎样的画面？

星星悬在空中，一会儿明亮，一会儿昏暗，忽闪忽闪的，随船而动，离海面很近，给人摇摇欲坠的感觉。这样的繁星，让作者产生了怎样的联想？“无数萤火虫在我的周围飞舞”，是怎样的画面？作者为什么感觉“现在睡在母亲的怀里”？

满天繁星很低很低，像萤火虫一样在“我”身边飞舞，对“我”眨眼睛，同“我”小声说话，给海上的“我”带来了光明和温暖。男生读描写繁星的语句，女生读描写联想的语句。

思考：作者是从哪些方面来写繁星的？数量、光亮、姿态

课文展示了三幅繁星图，作者重点写了哪一幅？是怎样写的？

重点写了海上繁星图，先描写星空，再写自己的想象和感受。家乡南京海上

这三幅繁星图中，你最喜欢哪一幅画？说说自己的感受。选择你喜欢的一幅，有感情地朗读相关语段。作者对繁星的热爱之情。指导朗读：读出这种感情的变化。海上仿写练笔诵读冰心的《繁星（一）》。繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深地互相颂赞了。

繁星闪烁，引发了作家美妙的联想。在你的眼中，夜晚的繁星又是什么样的呢？

提示：你在什么时间、什么地方看星空？繁星是什么样的？当时有什么感受？小练笔：仿照课文写一段话。提示：仿照课文的写法，可以写看到的，也可以写联想到的。用上积累的语句表达。写完后，和同桌互相交流、评价。三年前如今从前繁星热爱自然向往美好家乡南京海上密密麻麻星群密布半明半昧摇摇欲坠板书设计一、表达交流。1.上课时,老师讲的一个问题你没有听懂,下课后你想请老师再给你讲解一遍,你会对老师说:“老师,这个问题我没有听懂,您能再给我讲一遍吗?”老师重新讲解了一遍,你终于弄懂了这个问题,这时你应该对老师说:“现在我明白了。谢谢老师!”2.阅读下面的材料,完成后面的题目。有人做过这样一个实验:在某市图书馆,找到了当地学者、专家推荐的63部经典作品,然后在每部作品里放进精心制作的有奖书签,期待在规定的期限内有人可以邂逅它们。实验的目的是想看看在这个城市,在35天的时间里,有多少人会选择阅读经典。实验结果是:在这段时间里,实验方接到了10位读者打来的电话。虽然不能因此断定只有10个人阅读了这些书,但至少可以得出一个结论:这些经典作品并不是完全曲高和寡,但大部分经典,还在“沉睡”着。请你设计一句口号或标语挂在图书馆,呼吁大家阅读经典。示例:走进经典,阅读人生。二、综合性学习。奶奶生日,妈妈送给她一台空气净化器。请你读一读净化器的说明书,用自己的话帮助奶奶了解它。1.奶奶,这台净化器可好啦!它可以杀灭空气中的细菌,减少细小尘埃,分解空气中的有害物质。2.奶奶,您在家里使用这台净化器的时候要注意:要将净化器平稳地放在空气流通的地方,要和墙壁保持一定的距离。不要放在照明物或加热物附近,也不要放在窗帘或盛水的家具、家电附近。3.奶奶,净化器坏了也不用担心。因为整机一年内保修,电机出问题则三年内保修。在使用过程中遇到任何问题都可打售后电话咨询。三、习作。1.有些文章、语段是有中心句的,中心句起着概括内容、点明主题的作用。读一读,仿照例子写一写。例:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的眼睛。它身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。夏天是炎热的。

写作指导:题目中已给出中心句,所写内容应围绕“炎热”来写,可以写夏天里自己对炎热的感受,可以写动植物的表现。在描写时可适当运用各种修辞手法,如比喻、夸张、拟人等,使语言生动形象。2.书信是我们日常交流的一种方式,我们可以给收信人讲自己身边发生的有趣的事,可以谈自己对某件事的看法,还可以问问题、提建议……你最想给谁写信?你想在信中和他(她)说些什么?现在就给他(她)写一封信吧!写信时请注意:①书信的格式要正确;②要把信的内容写完整,意思表达清楚,语句通顺。