部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案

部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案一、课文原文太阳有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。二、教案设计（一）教材分析《太阳》是部编版五年级语文上册第五单元的一篇说明文。本单元以“说明事物”为主题，旨在引导学生了解说明文的基本特点，学习说明方法，体会说明文语言的准确性。课文围绕太阳的特点以及太阳与人类的密切关系展开说明。首先介绍了太阳的远、大、热三个显著特点，然后具体阐述了太阳对地球和人类的重要性。文章语言平实、准确，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，是学生学习说明文的典范之作。通过学习本课，不仅能让学生了解太阳的有关知识，更能培养他们阅读说明文的能力和科学探究精神。（二）学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和信息提取能力。他们对自然科学现象抱有浓厚的兴趣，对太阳也有一些初步的感性认识。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的说明文，对“打比方”等说明方法有初步的了解，但对于“列数字”、“作比较”等说明方法的辨析和作用理解可能还不够深入。学生在学习过程中，可能会对文中一些抽象的数字和科学术语感到困惑，如“一亿五千万千米”、“五千多摄氏度”等。同时，对于太阳与人类生活的密切关系，学生可能停留在表面认知，需要教师引导他们进行更深层次的思考和联系。（三）教学目标1.知识与技能：*认识“抵、殖”等生字，会写“抵、氏”等生字，正确读写“寸草不生、繁殖”等词语。*朗读课文，了解太阳的特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系。*初步学习列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，并体会其作用。*学习课文准确、简洁的说明语言。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理课文内容，理解太阳的特点及其与人类的关系。*通过对比、品析重点词句，体会说明文语言的准确性和说明方法的作用。*引导学生联系生活实际，加深对太阳重要性的认识。3.情感态度与价值观：*激发对自然科学的热爱和探索欲望。*认识到太阳对地球和人类的重要性，培养保护环境、珍惜资源的意识。（四）教学重难点*重点：*了解太阳的特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系。*学习并体会列数字、作比较、打比方等说明方法的作用。*难点：*理解课文在说明太阳特点时所用的多种说明方法及其表达效果。*体会说明文语言的准确性。（五）教学准备教师：制作多媒体课件（包含太阳图片、相关视频资料、重点词句等）。学生：预习课文，初步了解课文内容，查阅不理解的词语。（六）教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.（出示太阳图片或播放太阳升起的视频）同学们，看到这张图片/这段视频，你们想到了什么？（引导学生自由发言，说说对太阳的印象）2.太阳，是我们非常熟悉的事物，它每天东升西落，给我们带来光明和温暖。那么，关于太阳，你还想知道些什么呢？（学生提出问题）3.今天，我们就一起学习一篇关于太阳的说明文——《太阳》，相信学完之后，大家的许多疑问都会得到解答。（板书课题：太阳）二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.同桌互读课文，互相纠正字音和停顿。3.指名分段朗读课文，师生共同评议。4.默读课文，思考：课文主要向我们介绍了太阳的哪些知识？（引导学生初步感知课文内容，可概括为太阳的特点和太阳与人类的关系两方面）三、学习生字词1.出示本课生字词，指名认读，纠正字音。*重点指导：“殖”是翘舌音，“疗”是边音。*理解词义：如“寸草不生”、“繁殖”、“水蒸气”、“杀菌”等。2.指导写字：重点指导“抵”（右边不要写成“氏”）、“繁”（结构要匀称）等字的写法，学生描红、临写。四、研读课文，探究太阳的特点1.课文是从哪几个方面介绍太阳特点的？请同学们快速默读课文第1-3自然段，找出中心句或关键词。（远、大、热）2.学习第1自然段（太阳的“远”）：*指名朗读第1自然段。*作者用了什么方法来说明太阳离我们很远？（列数字：一亿五千万千米；举例子：步行、坐飞机）*体会数字的作用：“一亿五千万千米”这个数字让你感受到了什么？（距离的遥远）如果把“差不多要走三千五百年”换成“要走很多年”，效果有什么不同？（前者更具体、准确）*开头引用传说有什么作用？（引出说明对象，增加趣味性）3.学习第2自然段（太阳的“大”）：*自由朗读第2自然段。*作者是怎样说明太阳很大的？（作比较：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳；列数字）*“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，这个比较让你对太阳的“大”有了怎样的认识？（非常直观，突出了太阳的巨大）*为什么我们看太阳“只有一个盘子那么大”？（因为太阳离地球太远了）这是运用了什么说明方法？（作比较，也暗含了因果关系）4.学习第3自然段（太阳的“热”）：*齐读第3自然段。*这一段把太阳比作什么？（大火球）这是什么说明方法？（打比方）有什么好处？（生动形象地写出了太阳的状态和温度高的特点）*作者用了哪些数字来说明太阳的热？（五千多摄氏度）“就是钢铁碰到它，也会变成气体”这是运用了什么说明方法？（举例子）有什么作用？（具体真切地说明太阳温度极高）五、课堂小结与作业1.小结：通过这节课的学习，我们了解了太阳“远、大、热”的特点，并且认识了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词。*思考：太阳与我们人类的生活有什么密切的关系呢？第二课时一、复习回顾，导入新课1.听写本课生字词。2.提问：上节课我们学习了太阳的哪些特点？作者运用了哪些说明方法？（指名回答，巩固旧知）3.过渡：太阳虽然离我们那么遥远，但是它和我们的关系却非常密切。这节课我们就来探究太阳与人类的关系。二、研读课文，感悟太阳与人类的密切关系1.默读课文第4-8自然段，思考：太阳与人类的关系体现在哪些方面？边读边用“——”画出相关语句。2.小组合作学习，交流讨论：太阳对人类有哪些重要作用？3.集体交流，梳理要点：*第4自然段：与动植物的生长、人类的食物、衣物来源、煤炭形成有关。*引导学生理解“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这句话的含义。*理解“埋在地下的煤炭”与太阳的关系（远古植物→埋在地下→变成煤炭；植物生长需要太阳）。*第5自然段：与天气变化（云、雨、雪）有关。*引导学生用自己的话说说雨、雪是怎样形成的，体会太阳的作用。*第6自然段：与风的形成有关。*理解空气流动形成风，而空气流动的原因是“有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。”*第7自然段：与杀菌、预防和治疗疾病有关。*第8自然段：总结太阳的重要性——没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。4.重点品读第8自然段：*齐读第8自然段。*“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”这句话在文中起什么作用？（总结全文，点明中心）*这句话表达了作者怎样的情感？（对太阳的赞美和对自然的敬畏）三、品味语言，体会说明文语言的准确性1.回顾课文，找出你认为体现语言准确性的词语或句子，读一读，说说好在哪里。*例如：“其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。”（“一亿五千万千米”，数字准确）*“差不多要走三千五百年。”（“差不多”，体现了语言的严谨，不是精确计算）*“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。”（“五千多摄氏度”，“多”字准确地说明了温度之高，不是正好五千摄氏度）*“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”（假设的情况，用“如果”、“就是”等词语，表述严谨）2.讨论：说明文的语言有什么特点？（准确、简洁、平实、科学）四、拓展延伸，激发探索精神1.除了课文介绍的，你还知道太阳有哪些知识？（学生交流课前搜集的资料）2.太阳对我们如此重要，我们应该怎样保护我们的生存环境，让太阳更好地为我们服务？（引导学生联系实际，树立环保意识）五、总结全文，升华主题1.学了这篇课文，你有什么收获？（可以从知识、说明方法、语言特点等方面谈）2.总结：太阳是地球的生命之源，它与我们的生活息息相关。希望同学们能保持这份对科学的好奇心，去探索更多关于宇宙的